沂蒙山小調(diào)教案設(shè)計(jì)

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：界首市逸夫第一小學(xué)劉曉娟

授課年級(jí)：六年級(jí)第十二冊(cè)

課型：歌唱教學(xué)

教學(xué)理念：

通過學(xué)習(xí)新的課改理念：從教學(xué)目標(biāo)上設(shè)定了比較全面的三維結(jié)構(gòu)：即：基本的

知識(shí)能力，學(xué)習(xí)的過程和方法，教師、學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式提倡的是自主、探究、合作的學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)方式的變化，注重了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的

作用，教學(xué)內(nèi)容更體現(xiàn)了各學(xué)科之間的良好整合。教師有意識(shí)的滲透，創(chuàng)設(shè)情境，

促進(jìn)師生共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)在導(dǎo)入新課的游戲中讓學(xué)生輕松掌握。

教材分析：

1、歌曲創(chuàng)作背景：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)

費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎(chǔ)好，且隱蔽、安全。

當(dāng)年，抗大一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，文工團(tuán)就駐在這個(gè)村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就

在這時(shí)由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇

學(xué)院副院長(zhǎng)）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒

到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。

2、歌曲基本結(jié)構(gòu)和教學(xué)中應(yīng)該注意的教學(xué)點(diǎn)：

（1）《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個(gè)樂句組成，一段體。

民歌抒情極濃，特點(diǎn)是：每個(gè)樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如1212,161,6

56）四個(gè)樂句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把

聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長(zhǎng)腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚

咬尾是我國(guó)民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學(xué)創(chuàng)作中“頂真”的修詞方

法。如，李白的詩(shī)《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)

隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾

為了引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱歌曲，要求學(xué)生課前上網(wǎng)、查書、問家長(zhǎng)等多種形式,

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和歌樂曲學(xué)習(xí)有關(guān)的文化.

（2）在學(xué)習(xí)的過程中，了解音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握有氣息支持的演唱歌曲，

有感情的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的共享。

（3）注重了解學(xué)生的生活實(shí)踐和音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，課下通過和學(xué)生聊

天的形式，詢問流動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

能認(rèn)真欣賞音樂，感受歌曲的風(fēng)格特征，體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，了解歌曲中的表現(xiàn)手

法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》；初步了解“魚咬尾”是民歌中

常見的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣；能進(jìn)行實(shí)踐性歌詞創(chuàng)作及歌曲演唱方式的創(chuàng)

編活動(dòng)。

2、過程與方法

通過欣賞、學(xué)唱、表演唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、體驗(yàn)音樂情緒；指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化，培養(yǎng)音準(zhǔn)意識(shí)；參與歌曲

演唱和藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)，采取聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過體驗(yàn)音樂之美，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中感受歌曲風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民族音樂興趣,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲創(chuàng)作“魚咬尾”手法，藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)方法：情景法、體驗(yàn)法、示范法、練習(xí)法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、聆聽音樂走進(jìn)課堂（全運(yùn)會(huì)沂蒙山小調(diào)DJ版mp3）

2、扮演較色激發(fā)想像

師：同學(xué)們好，歡迎你們乘上快樂大巴繼續(xù)我們的音樂之旅，一起去游覽祖國(guó)的

美好河山!上一站我們?nèi)チ嗣利惖乃拇?，紅色的湖南，學(xué)習(xí)了歌曲《盼紅軍》，《瀏陽

河》，這一站我們要去牡丹之鄉(xiāng)，到底是哪里呢？好期待哦！跟我出發(fā)吧！

3詩(shī)歌激趣找出規(guī)律

師：前進(jìn)的路上總是會(huì)遇到一些困難需要我們動(dòng)動(dòng)腦筋解決它，現(xiàn)在我們的歡樂

大巴遇到一座橋，如果不能正確找出橋上詩(shī)歌的排列規(guī)律是不能通過這座橋的哦！

師：（橋上出示卡片）

a、歸來見天子，天子坐明堂

b、出門看伙伴，伙伴皆驚忙。

c、“楚山秦山皆白云。白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水”

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這幾句詩(shī)歌有什么規(guī)律啊？

生：前一句的尾音是后一句的始音

師：太棒了！我們的同學(xué)真是太聰明了！一眼看穿，句頭咬句尾！這種創(chuàng)作方法

叫“魚咬尾。”

4游戲引導(dǎo)突破重點(diǎn)

師：我們通過了詩(shī)歌橋，又來到了湖邊，大家看湖邊樹上有幾張卡片

a-253-2135-321I2——II

4--------

3

b-25213-53216I1——II

4r

3---―、

c-132_L3I52_76_5I6——II

4,,

43

d-1-27_65_^5——

4,?,,I-4II

（1）師：同學(xué)們聽老師視唱樂句abed,有什么發(fā)現(xiàn)？

生：運(yùn)用了魚咬尾的創(chuàng)作手法

師：真高興，我們每一位同學(xué)都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（2）湖上飛來幾只小鳥，它們很累但是找不到自己的家了，請(qǐng)同學(xué)們幫他們找

到自己的家吧。跟琴唱一唱abed四張卡片上的樂句，每一個(gè)樂句的結(jié)束音就是一只

小鳥的家。四個(gè)樂句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風(fēng)格的小調(diào)。

5游戲放松調(diào)節(jié)氣氛

師：現(xiàn)在我們來做“魚咬尾”的游戲去湖對(duì)岸吧？老師是游在最前面的那條魚，女同

學(xué)是緊跟著老師的魚，男同學(xué)則是緊跟著女同學(xué)的第三條魚，注意后面的魚一定要及

時(shí)咬住前面魚的尾巴哦。

【設(shè)計(jì)理念：通過游戲，節(jié)奏，掌握本課難點(diǎn)，吸引學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

上課積極性；律動(dòng)是做練習(xí)后的放松。本環(huán)節(jié)為本課歌曲教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

二'音畫結(jié)合歌曲教學(xué)

1.教師范唱：終于來到了牡丹之鄉(xiāng)山東，牡丹盛放在山東荷澤，我們欣賞了牡

丹后，還要去一個(gè)神秘的地方，聽！

人人（那個(gè)）都說沂蒙山好……”同學(xué)們！你們猜一猜歌中唱的是哪個(gè)地方的美

麗風(fēng)光？（沂蒙山）沂蒙山在哪個(gè)省份？（山東）山東的沂蒙山是個(gè)風(fēng)景秀麗的好地

方，想不想領(lǐng)略一下那兒的自然風(fēng)光？覺得沂蒙山美嘛?對(duì)，沂蒙山不僅景色優(yōu)美，

而且民風(fēng)淳樸，特別是那兒的歌更美！今天，老師就帶給大家這首非常好聽的山東民

歌一一《沂蒙山小調(diào)》，就讓我們一起走進(jìn)沂蒙山。

（課件：音樂）

2、介紹背景

從大家的表情中，老師感覺到你們都被這首美妙的歌聲吸引了?！兑拭缮叫≌{(diào)》

無論是從旋律還是從歌詞來說，都堪稱經(jīng)典。那么，有誰了解它的創(chuàng)作背景嗎？老師

也查了一些資料，和大家一起交流。（課件：文字）（請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀）

3、欣賞視頻

（課件：視頻）（電影《紅嫂》插曲）

4、老歌新唱。

《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)秀的民歌，很多年以來被許多優(yōu)秀的歌唱家傳唱著，我們

國(guó)家的主席夫人彭麗媛就曾經(jīng)演唱過.大家一定看過達(dá)人秀，山東農(nóng)民叔叔朱之文和

星光大道的草帽姐也都演唱了這首沂蒙山小調(diào)，大家欣賞一下

5、學(xué)唱歌曲

通過欣賞以上視頻，我們相信同學(xué)們對(duì)歌曲《沂蒙山小調(diào)》＞已經(jīng)非常熟悉了，

請(qǐng)同學(xué)們翻開書,我們一起看看歌譜.

（1）、分組識(shí)譜。

A、找出熟悉的樂句唱一唱？

B、歌曲有幾個(gè)樂句？a+b+c+d

C、樂句的拍號(hào)，調(diào)式，創(chuàng)作手法？

D、配樂朗讀歌詞

（2）、唱一唱

同學(xué)們，這首歌每句歌詞的結(jié)尾有什么共同點(diǎn)？（襯詞“哎”，拖腔）我們把它

唱得更突出一點(diǎn)，更能表現(xiàn)山東民歌質(zhì)樸、淳厚、強(qiáng)悍、粗獷的特點(diǎn)。

a.用"哎"發(fā)音，跟琴輕聲唱＜＜沂蒙山小調(diào)＞＞的旋律?？谇淮蜷_，氣息下沉，音要甜

美明亮

b.跟伴奏把《沂蒙山小調(diào)》完整地唱一遍，體會(huì)歌曲優(yōu)美，自豪，稍慢親切的演

唱風(fēng)格。

【設(shè)計(jì)理念：六年級(jí)學(xué)生初步具有獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生采用聽唱法學(xué)習(xí)

歌曲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)唱中體驗(yàn)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。】

三'創(chuàng)編表演展示自我

1、“我是小小填詞家”（歌詞創(chuàng)編）

你們那種認(rèn)真勁兒真讓老師高興！唱得非常好！老師有一個(gè)大膽的想法，我們用

《沂蒙山小調(diào)》的曲譜，把歌詞改一改，自己填詞，來贊美一下我們美麗的家鄉(xiāng)，也

過一把當(dāng)“作詞家”的癮。（老師先示范兩句）我們一邊欣賞美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)光，一邊

即興創(chuàng)編歌詞，寫好之后唱一唱。

2、“我的音樂我作主”（曲風(fēng)創(chuàng)新）

我知道，同學(xué)們都愛唱流行歌曲，其實(shí)你也可以把民歌唱出時(shí)代氣息來。“我的

音樂我作主”，這里，我們將《沂蒙山小調(diào)》變換一下演唱形式：你可以慢歌快唱、

民歌改流行、民歌改原生態(tài)甚至說唱的形式等等，只要你喜歡。我們分三組來進(jìn)行演

唱形式創(chuàng)編活動(dòng)，你們好好醞釀一下。）

三個(gè)小組的表現(xiàn)都非常出色，老師一時(shí)真還評(píng)判不出高低。其實(shí)，只要你們敢想

敢唱，你們就是最棒的！

3.星光大道師：星光大道進(jìn)入“家鄉(xiāng)美”，有感情的唱民歌，奏民樂，跳民舞。

【設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生以自己獨(dú)

特的方式學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，參與音樂，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積

極實(shí)踐的條件，充分給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)，讓個(gè)性在藝術(shù)教學(xué)中閃光。】

4.學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)

通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)地展示，哪組表現(xiàn)最好呢?同學(xué)們自己給出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)吧？

我相信群眾的眼睛是最亮的！

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自主活動(dòng)，自己評(píng)價(jià)，根據(jù)新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，遵循小學(xué)

生的年齡和音樂審美心理特征：重潛能，輕技能；重自主，輕傳授；重過程，輕結(jié)果；

把活動(dòng)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編表演的價(jià)值，有效達(dá)到創(chuàng)編表演的教學(xué)效果