第三章電學(xué)教案(初中-物理教案)

第一節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教材分析本節(jié)在復(fù)習(xí)回顧初二第三冊(cè)《自然科學(xué)》中所學(xué)的串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和歐姆定律內(nèi)容等知識(shí)的基礎(chǔ)上，講述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及其利用歐姆定律推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好的邏輯推理能力和分析解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生明白串聯(lián)、并聯(lián)電路是電學(xué)中最基本的兩種連接方式，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，也為學(xué)生進(jìn)人高中學(xué)習(xí)物理，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1．理解串聯(lián)電路的特點(diǎn)。2．理解串聯(lián)電路總電阻的概念。3．理解并聯(lián)電路的特點(diǎn)。4．理解并聯(lián)電路總電阻的概念。5．運(yùn)用串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和總電阻。教學(xué)難點(diǎn)：串聯(lián)、并聯(lián)電路總電阻的推導(dǎo)過(guò)程和串聯(lián)、并聯(lián)電路的應(yīng)用計(jì)算。教法指導(dǎo)一、授課思路1．教師通過(guò)演示、復(fù)習(xí)、設(shè)疑，幫助學(xué)生回憶初二《自然科學(xué)》中已學(xué)的串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接方法和歐姆定律內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式。并運(yùn)用電教手段、師生討論的方法引入新課。2．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，師生共同分析、討論，總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)。3．通過(guò)教師啟發(fā)、師生討論，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻。二、教學(xué)準(zhǔn)備電源(2～3節(jié)干電池)，定值電阻(如5Ω、10Ω)2只，示教電流表與電壓表各1只，開關(guān)，導(dǎo)線，例題投影片。三、課時(shí)安排本節(jié)共安排2課時(shí)。教案實(shí)例【第一課時(shí)】一、教學(xué)目標(biāo)1．能識(shí)別串聯(lián)電路，會(huì)根據(jù)串聯(lián)電路圖連接實(shí)物。2．說(shuō)出串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)。3，會(huì)推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻公式R＝Rl十R2。4．會(huì)運(yùn)用串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律解決實(shí)際問題。二、教學(xué)過(guò)程(一)引入新課出示并介紹已準(zhǔn)備好的電學(xué)器材。師設(shè)疑：初二我們學(xué)過(guò)了電路知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，要組成一個(gè)完整的電路必須有哪些元件?學(xué)生回答。(由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成)師設(shè)疑：如果用電器有兩只，則基本的連接方式有哪些?學(xué)生回答。(串聯(lián)、并聯(lián))打出幻燈片，出示電路圖3—1。師設(shè)疑：此電路中電阻的連接方式屬于哪一種呢?學(xué)生回答。(串聯(lián))師設(shè)疑：那么，什么叫串聯(lián)電路?學(xué)生討論，師歸納：把幾個(gè)導(dǎo)體逐個(gè)順次連接起來(lái)構(gòu)成的電路叫串聯(lián)電路.【板書】師設(shè)疑：串聯(lián)電路有哪些特點(diǎn)呢?師板書：串聯(lián)電路的特點(diǎn)?！景鍟?二)講授新課1．串聯(lián)電路的電流教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖3—2，介紹電流表在此實(shí)驗(yàn)中的作用。演示：把電流表分別先后接人電路a處、b處、c處，請(qǐng)三位同學(xué)先后分別讀出電流表在a、b、c三處的電流值并作簡(jiǎn)單記錄。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)a、b、c三處電流的大小關(guān)系。師歸納：【板書】2．串聯(lián)電路的電壓教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖3—3。另請(qǐng)三位同學(xué)先后上講臺(tái)演示：把電壓表依次并聯(lián)接人電路Rl兩端、R2兩端和R1R2串聯(lián)電路兩端，并讀出每次的電壓值：U1、U2、U總。師歸納：【板書】學(xué)生討論，比較串聯(lián)電路電壓的大小。3．串聯(lián)電路的總電阻師設(shè)疑：初二《自然科學(xué)》中我們已學(xué)過(guò)歐姆定律，那么有哪位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下，歐姆定律的內(nèi)容及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。學(xué)生回答。教師投影電路圖3—4。師生分析、討論、推導(dǎo)串聯(lián)電路的總電阻。設(shè)兩個(gè)電阻為R1和R2，其總電阻為R，由于通過(guò)的電流都是I，根據(jù)歐姆定律，則由變形得,,又∵∴即：【板書】討論后歸納：串聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)分電阻都大。理解：串聯(lián)一個(gè)電阻相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度。4．應(yīng)用(例題寫在投影片上)例1：把電阻為10歐和20歐的兩個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，接在6伏電源上，通過(guò)的電流是多大?分析：為便于分析問題，先畫電路圖3—5，在圖上標(biāo)出已知量及未知量，先求出R總＝R1＋R2，再求，說(shuō)明通過(guò)R1、R2上的電流也等于I。(答案：0.2A(注意培養(yǎng)學(xué)生做電學(xué)習(xí)題要先畫電路圖的習(xí)慣)教師板演。(三)小結(jié)(投影)串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流（I）串聯(lián)電路的電流處處相等電壓（U）串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和電阻（R）串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體電阻之和(四)鞏固練習(xí)：課本練習(xí)(P38，2、3)

【第二課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能識(shí)別并聯(lián)電路，會(huì)根據(jù)并聯(lián)電路圖連接實(shí)物。2．說(shuō)出并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)。3．會(huì)推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系式。4．會(huì)用并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算二、教學(xué)過(guò)程(一)提問復(fù)習(xí)，引人新課(1)什么叫串聯(lián)電路?(2)串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有怎樣的特點(diǎn)?(要求先用文字描述，再用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示)(3)設(shè)問：我們已知道串聯(lián)電路的特點(diǎn)，那么并聯(lián)電路又具有怎樣的特點(diǎn)呢?(二)新課講授師板書：并聯(lián)電路的特點(diǎn)1．設(shè)問：同學(xué)們，你們知道嗎?我們教室里安裝在天花板上的電燈與電風(fēng)扇是以何種接法接人照明電路中的?如果通電時(shí)有一只燈斷開了，其他的燈與電扇是否還能工作?學(xué)生回答。(并聯(lián)，能)教師操作以肯定學(xué)生回答。2．師設(shè)疑：那么，什么叫并聯(lián)電路?投影電路圖3—7。師生分析，教師歸納。師設(shè)疑：現(xiàn)在哪位同學(xué)能上講臺(tái)把兩只不同阻值的定值電阻，按電路圖3—7組成并聯(lián)電路?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示，然后師生分析、討論、總結(jié)：并聯(lián)電路中電流流過(guò)的路徑有兩條（或兩條以上）。3．設(shè)問：并聯(lián)電路中干路的電流與支路的電流有怎樣的關(guān)系呢?師演示。(電路圖3—8由幻燈投影)請(qǐng)三位同學(xué)分別先后上講臺(tái)讀出電流表在不同位置時(shí)的讀數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生分析、討論并聯(lián)電路電流I1、I2、I總的關(guān)系。師總結(jié)：并聯(lián)電路中干路上的電流等于各支路中的電流之和：I總＝I1＋I(xiàn)2【板書】4．設(shè)問：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓的大小又有什么關(guān)系呢?請(qǐng)兩位同學(xué)先后上講臺(tái)演示用電壓表分別測(cè)出每條支路兩端的電壓并讀數(shù)。(電路圖3-9由投影顯示)師生分析、討論并聯(lián)電路中電壓，U1、U2、U總的關(guān)系。師總結(jié)：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓都相等：U＝U1＝U2【板書】5．下面讓我們利用并聯(lián)電路上述兩個(gè)特點(diǎn)和歐姆定律研究一下并聯(lián)電路中總電阻與分電阻的關(guān)系。投影：電路圖3-10啟發(fā)學(xué)生利用上述實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)特點(diǎn)和歐姆定律推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻和各個(gè)導(dǎo)體電阻之間的關(guān)系，師生討論，師板演其推導(dǎo)過(guò)程。結(jié)論：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各支路導(dǎo)體電阻的倒數(shù)之和：【板書】6．應(yīng)用：例1：把4Ω和6Ω的兩電阻串聯(lián)起來(lái)使用，其總電阻為多大?若把這兩電阻并聯(lián)起來(lái)使用，總電阻又為多大?分析：畫出電路圖(甲)、(乙)。學(xué)生板演。師講評(píng)。師生討論：通過(guò)上面的例題可知，幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，其總電阻比其中任何一個(gè)導(dǎo)體電阻要大；而幾個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)時(shí)，其總電阻比其中任何一個(gè)導(dǎo)體電阻還要小，大家能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋嗎?學(xué)生討論。師歸納：這是因?yàn)閹讉€(gè)導(dǎo)體串聯(lián)后，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，電阻相應(yīng)就增大了；而幾個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，所以電阻相應(yīng)就減小了。例2：把電阻為10歐和20歐的兩個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，接在6伏電源的電路上，干路中的總電流是多少?(答案：0．9安)設(shè)問：還有別的方法解此題嗎?討論：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演。師講評(píng)。(培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，一題多解)(三)小結(jié)(投影)并聯(lián)電路的特點(diǎn)：（四）思考：把一只阻值為8歐的電阻對(duì)折后接入電路中，其阻值變?yōu)槎嗌?？（課后思考）第二節(jié)電功教材分析本節(jié)主要講述了電流做功的實(shí)質(zhì)、電功概念和電功公式，是全章的重點(diǎn)。在力學(xué)中已經(jīng)知道，物體做功必須具備兩個(gè)因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過(guò)用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電流與其他形式的能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率等公式都可由電功公式導(dǎo)出，所以本節(jié)內(nèi)容在初中自然科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。3．理解電功公式及單位。4．了解研究某個(gè)量跟其他諸因素之間的關(guān)系的一般方法——單因子分析法。5．通過(guò)電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功公式。教學(xué)難點(diǎn)：決定電功大小的因素。教法指導(dǎo)一、授課思路采用演示、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、精練為一體韻綜合性啟發(fā)式教學(xué)。首先提出與學(xué)生生活有關(guān)的實(shí)際問題來(lái)抓住學(xué)生的心理，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。接著由實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白電流可以做功，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。最后，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，使學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)準(zhǔn)備1．直流電動(dòng)機(jī)1臺(tái)，蓄電池組1只，鐵架臺(tái)1只，鉤碼1個(gè)，導(dǎo)線若干根，定滑輪1只。2．小燈泡2只（1只2.5V，1只3.8V），電流表2只，電壓表2只，電鍵1只，示教板1塊。三、課時(shí)安排本節(jié)課安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．說(shuō)出電功的概念及其單位；確認(rèn)電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，確認(rèn)電功與哪些因素有關(guān)。3．會(huì)用電功公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4．學(xué)會(huì)用控制變量研究物理規(guī)律的方法。二、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課教師設(shè)問：同學(xué)們，你們是否知道我們平時(shí)用的電是從哪里來(lái)的？學(xué)生回答。教師講述：發(fā)電廠為我國(guó)建設(shè)提供了巨大的電能。什么是電能？人們是怎樣利用它來(lái)為我們服務(wù)的？如何計(jì)算電能和其他形式的能的轉(zhuǎn)換？今天，我就和同學(xué)們一起來(lái)研究這些問題。（二）講授新課1．電流可以做功觀察與思考一：教師用手將鉤碼向上提起。教師設(shè)問：在這一過(guò)程中，手對(duì)鉤碼是否做功？學(xué)生回答。觀察與思考二：將鉤碼通過(guò)定滑輪系在小電動(dòng)機(jī)上，讓電動(dòng)機(jī)通電，結(jié)果鉤碼也被提了上來(lái)。教師設(shè)問：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問題？學(xué)生回答。觀察與思考三：讓電鈴?fù)?，電鈴就響了。教師設(shè)問：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？學(xué)生回答。教師設(shè)問：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，在生活中還有沒有其他用電流做功的例子？讓學(xué)生思考、討論并回答。師生一起歸納出：電流可以做功[板書電流做的功叫電功。既然電流可以做功，說(shuō)明電具有能，這就是電能。然后讓學(xué)生分析上面所舉的實(shí)例中，電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：電流在做功的過(guò)程中電能就轉(zhuǎn)化為其他形式的能【板書】。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能?！景鍟磕敲?，電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？2．決定電功大小的因素【板書】教師拿出示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小。小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端必須存在什么？小燈泡中會(huì)有什么通過(guò)？由此我們是否可以猜想一下，電功的大小、會(huì)跟哪些因素有關(guān)呢？（電功跟電壓、電流有關(guān)系）教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，電功跟幾個(gè)因素同時(shí)有關(guān)時(shí)，那我們?cè)鯓友芯磕?？教師講述：研究這類問題，我們常用的方法是：先只使幾個(gè)因素中的某一個(gè)（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或相等，找出電功跟這個(gè)因素間的變化關(guān)系，然后，再使另一個(gè)因素（如電流）發(fā)生變化，其余的因素保持不變或相等，找出電功跟第二個(gè)因素間的變化關(guān)系。最后歸納出電功跟所有的有關(guān)因素間的關(guān)系。教師根據(jù)線路板上的兩個(gè)小燈泡的串聯(lián)電路繼續(xù)發(fā)問：兩個(gè)小燈泡是如何連接的？當(dāng)電路接通后，通過(guò)兩燈的電流各有什么關(guān)系？學(xué)生回答。教師發(fā)問：現(xiàn)在已知兩小燈泡的電阻不同R甲>R乙，將它們串聯(lián)起來(lái)，那么兩只小燈泡兩端的電壓是否一樣？通過(guò)它們的電流是否相同？學(xué)生回答。教師設(shè)問：據(jù)此可以研究電功與哪個(gè)物理量之間的關(guān)系？學(xué)生回答。教師講述：為了使同學(xué)們能看到電壓的大小，在甲、乙兩燈的兩端各并聯(lián)一只電壓表。（按圖3—14電路接電壓表，并說(shuō)明量程和接線要求。接通電源，學(xué)生觀察）教師設(shè)問：哪只電壓表的讀數(shù)大？哪盞燈亮些？電流通過(guò)哪盞燈做的功多些？?jī)蔁舻耐姇r(shí)間有何關(guān)系？電功與電壓有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做的功就越多。接著教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：要研究電功與電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？采用剛才的連接方法是否可以？應(yīng)采用怎樣的連接方法？發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后由學(xué)生得出結(jié)論。教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，按圖3—15電路連接好電路和電流表，接通開關(guān)。教師設(shè)問：（學(xué)生觀察）通過(guò)哪盞燈的電流大？哪盞燈亮些？電流通過(guò)哪盞燈做的功多？電功和電流有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功越多。教師設(shè)問：如果實(shí)驗(yàn)中通電時(shí)間越長(zhǎng)，電燈消耗的電能將會(huì)怎樣？學(xué)生回答。教師設(shè)問：電功除了跟電壓、電流有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)？學(xué)生回答。教師歸納：根據(jù)進(jìn)一步的定量實(shí)驗(yàn)，可以得到下面的結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電時(shí)間成正比?！景鍟侩娏髯龉烤谷绾斡?jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本第40頁(yè)。3．電功的計(jì)算【板書】教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出電功的計(jì)算公式學(xué)生回答，教師板書公式。教師設(shè)問：公式中各量的單位是什么?教師講述：焦耳不僅是電功的單位，也是機(jī)械功的單位，還是國(guó)際單位制中能量的單位。1焦耳有多大呢?通過(guò)手電筒中電珠的電流每秒鐘做的功約為1焦耳；點(diǎn)亮一個(gè)家用白熾燈，通過(guò)這個(gè)燈泡的電流每秒鐘做功約為幾十焦耳。1焦耳＝1牛頓·米＝1伏特·安培·秒【板書】（三）小結(jié)由學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（四）鞏固練習(xí)1．學(xué)生回答課本第40頁(yè)練習(xí)1．2。2．某用電器接在220伏的電路上，用電器的電阻是75歐，求在5分鐘內(nèi)電流所做的功。分析：要計(jì)算電功，可根據(jù)電功的計(jì)算公式W＝UIt求解，然而這題中的電流是未知的，讓學(xué)生思考后，可以從歐姆定律先求得電流，然后再求出電功。教師強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。（五）作業(yè)布置1．課本P40，3、42．《作業(yè)本》P19，1－7。第三節(jié)電功率教材分析本節(jié)主要講述了電功率的概念、公式和單位，額定電壓、額定功率的概念。講述了電能表的作用和讀數(shù)方法以及用電壓表和電流表測(cè)用電器的電功率的方法。本節(jié)教材是初中電學(xué)知識(shí)的綜合，所學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，在初中自然科學(xué)中占有重要的地位。一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握電功率的概念和公式，知道電功率的單位。2．理解額定電壓、額定功率的概念。3．會(huì)區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。4．知道電能表的作用和讀數(shù)方法。5．學(xué)會(huì)用電壓表和電流表測(cè)定小燈泡的電功率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。6．通過(guò)對(duì)三峽電站裝機(jī)總功率介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握電功率的概念、公式以及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解和區(qū)分額定功率和實(shí)際功率以及它們的實(shí)際應(yīng)用。教法指導(dǎo)一、授課思路1．教師采用舉例提問的形式，啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論、分析、歸納得到有關(guān)結(jié)論的啟發(fā)式教學(xué)方法。2．通過(guò)設(shè)疑的方法引入新課，對(duì)有關(guān)的概念設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或相應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自學(xué)課文，然后教師釋疑的方法進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)準(zhǔn)備直流電源，示教電流表，示教電壓表，滑動(dòng)變阻器，玩具電動(dòng)機(jī)，“2.5V0.3A”小燈泡，開關(guān)，電能表，導(dǎo)線若干，投影機(jī)，自制投影片。三、課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容共安排3課時(shí)。（2節(jié)新課，1節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課）教案實(shí)例【第一課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．確認(rèn)電功率是比較電流做功快慢的量。2．說(shuō)出電功率的概念和公式、單位。3．會(huì)用電壓表和電流表測(cè)定用電器的電功率。4．能正確描述用電器功率的物理意義。5．能運(yùn)用電功率公式來(lái)計(jì)算電功率。6．確認(rèn)電路消耗的總功率和各部分電路消耗的功率的關(guān)系。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)并引入新課1．復(fù)習(xí)提問（1）電流做功的實(shí)質(zhì)是什么？（2）請(qǐng)說(shuō)出電功的計(jì)算公式。公式中的各字母代表什么？各量的單位是什么？2．引入新課師設(shè)疑：（投影顯示）電流通過(guò)電車的電動(dòng)機(jī)做的功多還是通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)做的功多？學(xué)生茫然。師沒疑：（投影顯示）在相同時(shí)間內(nèi)，電流通過(guò)電車的電動(dòng)帆做的功多還是通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)做的功多？學(xué)生回答。師歸納：在相同時(shí)間內(nèi)，電流通過(guò)不同用電器所做的功一般不相同。為了比較電流做功的快慢引入本課課題——電功率。（二）講授新課【板書】一、電功率1．電功率是表示電流做功快慢的量?！景鍟繌?fù)習(xí)提問：什么叫功率？學(xué)生回答。師：為了便于比較電流做功的快慢，可用下述方法定義電功率的概念。（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率?！景鍟繋熢O(shè)疑：功率的定義式怎樣表示？學(xué)生回答。（2）功率的定義式：【板書】師歸納：此公式是功率的定義式，具有普遍意義，所以也適用于電功率計(jì)算。師提問：電功的計(jì)算公式怎樣？學(xué)生回答。師推導(dǎo)：將W=UIt代人到，得到電功率的計(jì)算公式。（3）電功率的計(jì)算公式：【板書】上式表明：電功率等于電壓和電流的乘積。討論：（a）當(dāng)I一定時(shí)，P跟U成正比；當(dāng)U一定時(shí)，P跟I成正比。（b）可變形為或。式中U的單位是伏特，I的單位是安培。（4）電功率戶的單位是瓦特，符號(hào)：W1瓦特＝焦耳／秒＝1伏·安電功率的單位還有千瓦，符號(hào)為kW。1千瓦＝1000瓦特。【板書】師沒疑：（投影顯示）你知道自己家中的電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等用電器的電功率嗎？從哪里可以知道這些數(shù)據(jù)？學(xué)生回答。師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本表3—1一些電器設(shè)備的功率。舉例說(shuō)明各用電器的電功率數(shù)表示什么。師板書：（5）用電器功率的意義?！景鍟磕嘲谉腚姛舻碾姽β蕿?0W，它表示：電流通過(guò)白熾電燈1秒鐘做功40焦耳。師設(shè)疑：（投影顯示）電子手表的功率為0.001W表示什么？洗衣機(jī)的功率約為200W表示什么？學(xué)生回答。我國(guó)正在建造的三峽水電站總裝機(jī)容量達(dá)1820萬(wàn)千瓦，建成后堪稱世界第一大水電站。它每秒鐘可發(fā)電1.82×1010焦耳。師設(shè)疑：（投影顯示）如何知道上述用電器的電功率值？能測(cè)量嗎？怎樣測(cè)量？學(xué)生討論。師歸納：（6）電功率的測(cè)量【板書】根據(jù)電功率的計(jì)算公式可知，如果用電壓表和電流表分別測(cè)量出用電器兩端的電壓和流過(guò)用電器中的電流，然后代人公式，就可算出用電器的電功率?！景鍟浚ㄍ队帮@示）電路圖3—16，演示該實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電壓表和電流表的示數(shù)并回答。師板演算出電動(dòng)機(jī)的電功率。（三）鞏固練習(xí)，（投影顯示）例1：有一用電器通電10分鐘，電流做功3×105焦耳，該用電器的電功率為。例2：有燈絲電阻為20歐姆和40歐姆的兩只電燈，（1）串聯(lián)后接到電源電壓為36伏特的電路中，求此時(shí)兩燈的實(shí)際電功率和整個(gè)電路的電功率。（2）若兩燈改為并聯(lián)，接到同一電路中，求此時(shí)兩燈的實(shí)際電功率和整個(gè)電路的電功率。師板演并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到下述結(jié)論：無(wú)論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，電路消耗的總功率等于各部分電路（或各用電器）消耗的電功率之和。即【板書】（四）課堂小結(jié)（五）課后練習(xí)課本44頁(yè)練習(xí)1、2、4題。

【第二課時(shí)】一、教學(xué)目標(biāo)1．說(shuō)出額定電壓、額定功率的概念。2．會(huì)區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。3．復(fù)述電能表的作用，會(huì)正確讀出電能表的數(shù)值，會(huì)計(jì)算用電量。4．說(shuō)出電能表銘牌上的數(shù)據(jù)的物理意義。5．會(huì)計(jì)算電路中允許連接的用電器的最大電功率。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)并引入新課1．復(fù)習(xí)提問（投影顯示）（1）電功率是表示什么的量？（2）電功率的概念和公式、單位怎樣表示？（3）一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的電功率為30千瓦，表示什么？2．引入新課（投影顯示）圖3—17。師設(shè)疑：燈泡銘牌上的數(shù)字表示什么？學(xué)生閱讀課文第一段后回答。（二）講授新課【板書】二、額定電壓和額定功率師設(shè)疑：（1）什么叫額定電壓？（2）什么叫額定功率？學(xué)生閱讀課文第二、三段后回答。1．額定電壓：指用電器在電路中正常工作時(shí)的電壓?！景鍟?．額定功率：指用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率?！景鍟繋熢O(shè)疑：通常我們說(shuō)這個(gè)燈泡的電功率是40瓦，那個(gè)電爐的電功率是500瓦，并沒有明確指出電壓。在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率總是一樣大嗎？學(xué)生討論后教師提示：可用下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問題，出示圖3—18實(shí)驗(yàn)器材并連接電路，演示圖3—18所示實(shí)驗(yàn)。（投影顯示）電路圖（3—18）和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)燈泡兩端的電壓（伏特）通過(guò)燈泡的電流（安培）燈泡實(shí)際消耗的電功率（瓦特）燈泡的亮度12.022.533.0讓學(xué)生觀察燈泡兩端的電壓分別為2.0伏特、2.5伏特、3.0伏特時(shí)，通過(guò)燈泡的電流和燈泡的亮度?；卮鸷笞寣W(xué)生算出每次燈泡的電功率。繼續(xù)增大燈泡兩端的電壓，觀察燈絲被燒斷的現(xiàn)象。師設(shè)疑討論：a．電功率的大小是由什么決定的？b．用電器實(shí)際消耗的電功率跟加在它兩端的電壓有什么關(guān)系？c．燈泡的亮度由什么決定的？d．怎樣才能使燈泡既能充分發(fā)揮作用，又不影響使用壽命？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上師歸納：由于加在用電器兩端的實(shí)際電壓常常不等于額定電壓，所以用電器的實(shí)際消耗的功率就不等于額定功率。而燈泡的亮度是由它的實(shí)際消耗的功率決定的?！景鍟坑秒娖魇褂脮r(shí)，如果加在它兩端的電壓超過(guò)額定電壓，用電器就要損壞。3．實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系：【板書】當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)：P實(shí)<P額；當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)：P實(shí)>P額；當(dāng)U實(shí)＝U額時(shí)：P實(shí)=P額，用電器正常工作。4．例題（1）“PZ220－40'’燈泡，正常使用時(shí)，通過(guò)燈絲的電流多大？燈絲的電阻多大？師板演。（2）上題中如果燈泡接在200伏特的電源上，通過(guò)燈絲的電流多大？該燈的實(shí)際功率多大？師板演。（3）將“220V1000W'’的電熱水器接在220伏特的電路中，通電2小時(shí)，電流做了多少功，即消耗了多少電能？師板演：解：W＝Pt＝1000瓦×7200秒＝7.2×106焦耳師分析：焦耳這個(gè)單位很小，用起來(lái)很不方便。實(shí)際上，電功的單位常用千瓦時(shí)。3．電功的常用單位：千瓦時(shí)（kWh），俗稱“度”?！景鍟?千瓦時(shí)＝1千瓦×l小時(shí)＝1000瓦×3600秒＝3.6×106瓦·秒＝3.6×106焦耳＝1度師設(shè)疑：同學(xué)們家里是如何知道電熱水器用了多少電？也用公式計(jì)算嗎？學(xué)生回答后師介紹有一種計(jì)量用戶消耗電能的儀表叫電能表?！景鍟咳㈦娔鼙恚ㄓ纸星邥r(shí)計(jì)、電度表、火表）（投影顯示）課本圖3—14電能表，對(duì)電能表作簡(jiǎn)要介紹。師板書：1．作用：是測(cè)量電能（電功）的儀表。2．計(jì)量單位：千瓦時(shí)（度）3．讀數(shù)：電能表計(jì)數(shù)器上先后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的數(shù)。4．電能表銘牌上數(shù)字的含義：例如“200V2（4）A、3000r／kW·h”。a．220V—額定電壓。b．2A一標(biāo)定電流（額定電流）：即電能表計(jì)量電能時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量電流。c．4A—最大允許電流。即在允許誤差范圍內(nèi)長(zhǎng)期工作的最大電流。d．3000r／kW·h——每千瓦時(shí)轉(zhuǎn)數(shù)。其意義是：電流通過(guò)用電器每做l千瓦的功，這只電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。（三）鞏固練習(xí)（1）有“220V40W'’燈泡一只，接在220伏特的電路上正常工作25小時(shí)，計(jì)算消耗的電能（千瓦時(shí)）。師板演。（2）1度電可供“220V100W'’燈泡正常工作（）A．1小時(shí)B．0.01小時(shí)C．10小時(shí)D．0.1小時(shí)（四）小結(jié)（五）作業(yè)課本44頁(yè)練習(xí)3、5。第四節(jié)電熱器教材分析本節(jié)主要講述了電流的熱效應(yīng)、焦耳定律的內(nèi)容和公式、電熱器的工作原理及優(yōu)點(diǎn)、電熱器主要部件的性能和作用。介紹了幾種常見的電熱器，通過(guò)焦耳定律的得出，使學(xué)生接受理論從實(shí)踐中來(lái)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。通過(guò)電流熱效應(yīng)的利弊因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去看待事物。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解電流的熱效應(yīng)。2．理解焦耳定律的內(nèi)容和公式。3．了解電熱器的工作原理及優(yōu)點(diǎn)。4．了解電熱器的主要組成部分及其材料的特點(diǎn)。5．了解幾種常見的電熱器。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：焦耳定律。教學(xué)難點(diǎn)：焦耳定律的實(shí)驗(yàn)。教法指導(dǎo)一、授課思路1．教師通過(guò)列舉生活中常見的電熱器，突出本節(jié)內(nèi)容的廣泛應(yīng)用性。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，師生共同討論、分析、歸納直至得出結(jié)論，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。對(duì)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)，教師講、演結(jié)合進(jìn)行教學(xué)雙邊活動(dòng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備2Ω、8Ω電阻絲各一，裝滿煤油帶玻璃管的燒瓶2只，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、示教電流表、低壓電源各一，電爐、電烙鐵等電熱器。(用J2375焦耳定律演示器，效果更好)三、課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)1．說(shuō)出電流的熱效應(yīng)。2．寫出焦耳定律的內(nèi)容和公式。3．會(huì)運(yùn)用焦耳定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4．說(shuō)出電熱器的原理及優(yōu)點(diǎn)。5．陳述電熱器的主要組成部分及其材料特點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程(一)新課引人師投影提問：1．電流做功的實(shí)質(zhì)是什么?2．電爐通電后，電能轉(zhuǎn)化為什么能?學(xué)生回答。師出示電爐，并給它通電，讓學(xué)生感受一下——熱。師：第四節(jié)電熱器【板書】(二)新課講授。師提問：在日常生活中，同學(xué)們還見過(guò)哪些用電器通電是為了產(chǎn)生熱量?學(xué)生回答。師講述：其實(shí)，電流通過(guò)任何一個(gè)導(dǎo)體，導(dǎo)體都會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。【板書】一、電流的熱效應(yīng)師生討論：在這種現(xiàn)象中，電能轉(zhuǎn)化為熱能。師講述：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，有時(shí)要利用電流產(chǎn)生熱量，有時(shí)要減少這種熱量，因此，需要知道電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)。師：電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)呢?【板書】師講述：下面我們就采用自然科學(xué)常用的方法——實(shí)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行研究。師出示：兩電阻絲及R甲＝8Ω，R乙＝2Ω，兩個(gè)裝滿煤油的相同瓶子，兩根玻璃管，低壓電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表各一只，按課本圖3—15組成電路。師設(shè)疑：若將上述電路通電，玻璃管中的煤油會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生討論回答。師歸納：電阻絲通電，電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生熱量，使煤油溫度升高，體積膨脹，在玻璃管中上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油溫度越高，在玻璃管中上升得也越高。師生討論：實(shí)驗(yàn)中流過(guò)R甲、R乙的電流是相等的，通電時(shí)間是相等的。師出示記錄表格(用幻燈)。師演示，同學(xué)A操作，B計(jì)時(shí)，C上來(lái)觀察并逐一記錄。(1)通電1秒后，引導(dǎo)學(xué)生觀察玻璃管中煤油上升的高度，并思考所說(shuō)明的問題。

(2)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使整個(gè)電路的電流增大，并通電t1秒，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。(3)滑動(dòng)變阻器不動(dòng)如(2)位置，通電時(shí)間變長(zhǎng)為t2秒，觀察現(xiàn)象，學(xué)生填表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)條件現(xiàn)象結(jié)論電流（A）電阻（Ω）通電時(shí)間（s）玻璃管中煤油上升的高度（cm）電熱與哪些因素有關(guān)甲乙甲乙甲乙甲乙123師引導(dǎo)學(xué)生討論，這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么呢？師分析：我們先來(lái)看實(shí)驗(yàn)（1）中，實(shí)驗(yàn)控制的條件是通過(guò)的電流和通電的時(shí)間分別相等，所以用中煤油上升得高，說(shuō)明R甲產(chǎn)生的熱量比R乙多，是由于R甲>R乙引起的。師歸納：實(shí)驗(yàn)(1)說(shuō)明了電流產(chǎn)生的熱量與電阻有關(guān)，在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多。師引導(dǎo)學(xué)生分別分析實(shí)驗(yàn)<2)、(3)的現(xiàn)象，讓學(xué)生確信上面的結(jié)論是科學(xué)合理的。師提醒：下面我們只分析R甲來(lái)比較實(shí)驗(yàn)（1）、(2)，大家分析一下，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生回答：對(duì)同一個(gè)電阻，通電相同時(shí)間的情況下，我們發(fā)現(xiàn)了電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小也有關(guān)。師肯定并歸納。師提問：這個(gè)結(jié)論若對(duì)R乙的比較，能發(fā)現(xiàn)嗎?生思考并討論回答：能。師提問：那么，若我們把實(shí)驗(yàn)(2)、(3)作一比較，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生答，師歸納：在電阻相等、電流相等的前提下，電流產(chǎn)生的熱量還跟通電時(shí)間有關(guān)。師講述：實(shí)驗(yàn)并不是目的，實(shí)驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)會(huì)如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。師歸納：電流產(chǎn)生的熱量與電阻、電流和通電時(shí)間有關(guān)，且電阻越大，電流越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量就越多?！景鍟繋熢O(shè)問：通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，我們是否已得到了電熱與電流、電阻、通電時(shí)間具體的定量關(guān)系呢?學(xué)生回答：沒有師講述：英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，于1840年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了用他的名字命名的焦耳定律?！景鍟慷⒔苟?．內(nèi)容：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比?！景鍟繋熤v述：焦耳定律明確導(dǎo)出了影響電流產(chǎn)生熱量的有關(guān)因素，并且已具體到了定量的關(guān)系。若電流產(chǎn)生的熱量用Q表示，所有量都用國(guó)際單位，則焦耳定律可以用公式Q＝I2Rt表示。師講述：在這種現(xiàn)象中，電能全部轉(zhuǎn)化為熱能；即Q=W。師講述：我們已經(jīng)知道了影響電流產(chǎn)生的熱量的因素。下面我們就專門討論一下它的應(yīng)用?！景鍟咳㈦姛崞饕龑?dǎo)學(xué)生觀察課本圖3—16，幾種常見的電熱器。師設(shè)疑：這些電熱器是根據(jù)什么原理制成的妮?學(xué)生討論回答。師歸納：1．電熱器是利用電流的熱效應(yīng)制成的?！景鍟可喿x課本P46中間內(nèi)容。師提問：電熱器的主要組成部分是什么?它的材料有什么特點(diǎn)?電熱器又具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?學(xué)生自學(xué)并回答上述問題。師：2．電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體——選用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲做成?！景鍟繋熃Y(jié)合常見的電爐、電烙鐵等用電器，適當(dāng)介紹一下結(jié)構(gòu)。3．電熱器的優(yōu)點(diǎn)：清潔，無(wú)污染，熱效率高，便于控制。【板書】師講述電流熱效應(yīng)的不利一面：若電流產(chǎn)生的熱量過(guò)多，溫度升高超過(guò)一定限定就會(huì)損壞用電器，所以在電動(dòng)機(jī)等電器上都裝有散熱裝置。應(yīng)用：例1．某電熱器接在220V電源上，它的電阻是55Ω，通電10分鐘產(chǎn)生多少熱量?學(xué)生板演。師講評(píng)(重點(diǎn)講解題規(guī)范)。(三)小結(jié)：結(jié)合板書，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合研究過(guò)程，明確所用研究方法。(四)鞏固練習(xí)：課本P46，1、2(由兩學(xué)生板演)。(五)作業(yè)：1．課本P46，3，思考4。2，《作業(yè)本》P24。第五節(jié)電動(dòng)機(jī)教材分析電動(dòng)機(jī)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，學(xué)生對(duì)它也有些了解。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，同時(shí)講述了直流電動(dòng)機(jī)的工作原理、基本結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程。教材特別從能量觀點(diǎn)出發(fā)，介紹了電動(dòng)機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象打下良好基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用。2．了解通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的力的方向跟哪些因素有關(guān)。3．了解直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及工作原理，了解換向器的作用。4．通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。2．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向與什么有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：l．磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用分析。2．直流電動(dòng)機(jī)換向器的作用分析。教學(xué)指導(dǎo)一、授課思路1．教師提出問題，演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊思考、邊分析、邊總結(jié)，師生共同討論歸納得出磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律。做好演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。2．直流電動(dòng)機(jī)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合模型和掛圖，以磁場(chǎng)對(duì)電流作用規(guī)律為主線，分析好線圈各邊的受力情況和設(shè)置換向器的必要性，然后通過(guò)J2440直流電動(dòng)機(jī)模型演示分析，做到動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備1．蹄形磁鐵一塊，裝有金屬導(dǎo)軌的木板一塊，低壓電源一只，電鍵、滑動(dòng)變阻器一只，導(dǎo)線若干根，鉛筆芯一根，砂紙一張。2．J2440直流電動(dòng)機(jī)模型和掛圖。3．矩形線圈一只。4．投影儀、自制投影片若干。三、課時(shí)安排本節(jié)課共安排3課時(shí)（其中1課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。

教案實(shí)例【第一課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．確認(rèn)磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，說(shuō)出通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的方向跟哪些因素有關(guān)。2．復(fù)述電動(dòng)機(jī)工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化。3．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生探究自然規(guī)律的能力。二、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課教師提問：①電熱器是根據(jù)什么制成的？②電熱器是將什么能轉(zhuǎn)化為什么能？③電能能否轉(zhuǎn)化為其他形式的能？舉例說(shuō)明。教師講述：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出，今天就來(lái)學(xué)習(xí)電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。引入課題。（二）講授新課1．電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器【板書】教師講述：電動(dòng)機(jī)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛。并讓學(xué)生自己列舉電動(dòng)機(jī)應(yīng)用實(shí)例，教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明電動(dòng)機(jī)“是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器”。2．教師設(shè)問：第三冊(cè)學(xué)過(guò)的奧斯特實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？從奧斯特實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？學(xué)生回答：奧斯特的實(shí)驗(yàn)是在靜止的磁針上方拉一根與磁針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通電時(shí)，磁針立刻偏轉(zhuǎn)一個(gè)角度，切斷電流時(shí)，磁針又回到原來(lái)的位置。奧斯特實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線的周圍存在著磁場(chǎng)。教師講述：奧斯特實(shí)驗(yàn)表明電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么，磁場(chǎng)會(huì)不會(huì)對(duì)電流有作用呢？怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問題呢？演示實(shí)驗(yàn)：如圖3—19所示，在木板上用兩根細(xì)銅棒鋪設(shè)一個(gè)平行導(dǎo)軌，在導(dǎo)管上放一根鉛筆芯AB，連好電路，閉合電鍵時(shí)，導(dǎo)體AB中就有電流通過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察閉合電鍵時(shí)，導(dǎo)體AB發(fā)生什么現(xiàn)象？給導(dǎo)體AB通電時(shí)，導(dǎo)體AB就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，導(dǎo)體AB由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，一定是受到了力的作用。那么是誰(shuí)給了通電導(dǎo)體力的作用呢？演示實(shí)驗(yàn)：a．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)；b．切斷電源，導(dǎo)線雖在磁場(chǎng)中，卻不動(dòng)；c．去掉磁場(chǎng)再通電源，導(dǎo)線也不動(dòng)。顯然是磁鐵周圍的磁場(chǎng)給了電流以力的作用。磁場(chǎng)對(duì)電流的作用【板書】所以此實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用【板書】。演示實(shí)驗(yàn)：電流方向與磁場(chǎng)方向平行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)此時(shí)導(dǎo)體不動(dòng)，也就是導(dǎo)體不受力，所以導(dǎo)體中的電流方向與磁感線方向平行時(shí)，導(dǎo)體不受到磁場(chǎng)力的作用【板書】教師設(shè)問：如圖3—20中的導(dǎo)線AB在三種情況下是否都受到磁場(chǎng)對(duì)它的作用？受力方向是否相同？學(xué)生回答，教師分析。教師設(shè)問：若將上述三個(gè)圖中的導(dǎo)線組成線框ABCD（如圖3—21），則在電流接通的一瞬間，線框ABCD將如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生進(jìn)行種種猜測(cè)，”然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。結(jié)果發(fā)現(xiàn)線框轉(zhuǎn)動(dòng)了。教師講述：原來(lái)靜止的線框轉(zhuǎn)動(dòng)了。運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，動(dòng)能由何而來(lái)？通電導(dǎo)線和通電線圈在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)，消耗了電能，得到了動(dòng)能。通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)，消耗了電能，獲得了機(jī)械能【板書】。演示實(shí)驗(yàn)：重復(fù)前一次實(shí)驗(yàn)，再次要求學(xué)生觀察:教師講述：注意看轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生回答：電流接通瞬間線框轉(zhuǎn)動(dòng)，但不能一直轉(zhuǎn)動(dòng)下去。教師講述：同學(xué)們課外思考，為什么電流接通瞬間，線框在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)，但又不能一直轉(zhuǎn)下去呢？大概是到什么位置就不能繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)了？圖3—21中線框各邊受力情況如何？若要使線框反方向轉(zhuǎn)動(dòng)，你設(shè)想可采用哪些方法，能否使它一直轉(zhuǎn)下去？（三）小結(jié)由學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。（四）鞏固練習(xí)（投影片）1．如圖（課本P48圖3—17）所示的實(shí)驗(yàn)表明。2．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向跟下列哪一項(xiàng)無(wú)關(guān)（）A.磁場(chǎng)方向B．電流方向C.電流大小D．磁感應(yīng)方向3．通電線圈和通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用而發(fā)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，消耗了能，獲得了能。（五）作業(yè)布置1．課本P50練習(xí)第2題。2．《作業(yè)本》P25第五節(jié)2、3兩題。

【第二課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解電動(dòng)機(jī)的工作原理。2．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)直流電動(dòng)機(jī)中換向器的作用。3．通過(guò)拆卸小型電動(dòng)機(jī)，觀察其構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。4．通過(guò)分析如何使通電線圈在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)問題，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極探索自然規(guī)律的精神。二、教學(xué)過(guò)程（一）新課引人（投影）師問①通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向與哪些因素有關(guān)？生答：與磁場(chǎng)方向和電流方向有關(guān)。師問：②如圖3—22所示，通電后線圈abcd在磁場(chǎng)中將發(fā)生什么現(xiàn)象？生答：線圈受到磁場(chǎng)力轉(zhuǎn)動(dòng)，但在轉(zhuǎn)過(guò)如。后的位置上慢慢停下來(lái)。師講述：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到線圈平面與磁感線垂直時(shí)，ab、cd邊受力方向一定相反，是一對(duì)平衡力，線圈處于靜止?fàn)顟B(tài)，此位置稱為平衡位置。線圈平面與磁感線垂直的位置稱為平衡位置?！景鍟繋焼枺孩凵项}中，線圈轉(zhuǎn)過(guò)90度后停下來(lái)了，若要持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去如何辦？師引導(dǎo)學(xué)生用前面知識(shí)加以思考。生答：必須要在線圈剛通過(guò)平衡位置時(shí)，ab和cd邊受力方向改變，從而能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。又由于受力方向與磁場(chǎng)方向和電流方向有關(guān)，所以要么立即交換磁體，要么立即改變電流方向。（二）講授新課若能讓通電線圈不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)下去，就制成了電動(dòng)機(jī)。電動(dòng)機(jī)的工作原理：通電線圈在磁場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)?！景鍟?．出示直流電動(dòng)機(jī)模型，并且請(qǐng)一位學(xué)生給其通直流電，其余學(xué)生觀察線圈。直流電動(dòng)機(jī)：用直流電源供電的電動(dòng)機(jī)。【板書】師問：直流電動(dòng)機(jī)中線圈能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)是靠改變磁場(chǎng)方向還是電流方向？學(xué)生觀察磁體不動(dòng)，回答：改變了電流方向。又問：直流電源正負(fù)接線柱有沒有改變？那么是什么裝置在幫助改變電流方向呢？請(qǐng)學(xué)生帶著問題，拆開桌面上的小型直流電動(dòng)機(jī)，并觀察其結(jié)構(gòu)。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并小結(jié)[出示掛圖，課本圖3—19（a）]。電動(dòng)機(jī)要持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，須在電動(dòng)機(jī)上裝有一個(gè)改變電流方向的換向器，換向器是由兩個(gè)彼此絕緣的銅制半環(huán)E、F組成，E與線圈的ab相接，F(xiàn)與線圈的dc相接。用J2440直流電動(dòng)機(jī)模型演示換向器的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察線圈中小電珠的發(fā)光情況，以便更直觀地了解換向器的作用。直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)：磁體、線圈、換向器、電刷?！景鍟?．用掛圖（或投影片）分析直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。引導(dǎo)學(xué)生觀察（a）圖，電流引出線是與電刷A、B連接，A接負(fù)極，B接正極，線圈通過(guò)換向器E、F兩上半環(huán)與電刷A、B接通而構(gòu)成回路，線圈中的電流方向?yàn)閍bcd，ab邊所受磁場(chǎng)力的方向向上，cd邊所受磁場(chǎng)力的方向向下，線圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察（b）圖，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)，兩電刷恰好接觸兩半環(huán)間的絕緣部分，線圈中電流為零，磁場(chǎng)力為零。問此時(shí)線圈是否停止轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生回答：由于慣性，線圈不會(huì)停止，會(huì)繼續(xù)向前轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)線圈由于慣性轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，半環(huán)E將與電刷A接觸，F(xiàn)與B接觸，使線圈中的電流方向改變。引導(dǎo)學(xué)生觀察（c）圖，電流方向變?yōu)閐cba，ab、cd受力方向也改變。ab將受到向下的磁場(chǎng)力，cd將受到向上的磁場(chǎng)力，磁場(chǎng)力使線圈繼續(xù)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察（d）圖，這時(shí)線圈又轉(zhuǎn)到平衡位置，這時(shí)線圈電流又變?yōu)榱?，線圈由于慣性通過(guò)平衡位置，線圈中的電流再一次改變方向，ab所受磁場(chǎng)力又變?yōu)橄蛏?，cd所受磁場(chǎng)力又變?yōu)橄蛳隆枺汉湍膫€(gè)圖一樣？學(xué)生會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)（a）圖。這樣，直流電動(dòng)機(jī)由于換向器在線圈越過(guò)平衡位置后自動(dòng)改變線圈中的電流方向，從而使線圈不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)下去。換向器的作用：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)，能自動(dòng)改變線圈中的電流方向，從而使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)?！景鍟吭倮肑2440直流電動(dòng)機(jī)模型演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察線圈中的小電珠發(fā)光及電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)情況，以便達(dá)到動(dòng)與靜的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生有一動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，從而加深理解。（三）小結(jié)教師按板書小結(jié)，重點(diǎn)突出直流電動(dòng)機(jī)的工作原理，換向器的作用。（四）鞏固練習(xí)（投影）1．直流電動(dòng)機(jī)是利用原理制造的，直流電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中將能轉(zhuǎn)化為能。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)，線圈不受力，由于能繼續(xù)不斷地在磁場(chǎng)中按原來(lái)方向轉(zhuǎn)動(dòng)下去。2．直流電動(dòng)機(jī)中換向器的作用是（）A．線圈稍轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，改變線圈的受力方向B．線圈稍轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，改變線圈中的電流方向C．線圈稍轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，改變磁場(chǎng)方向D．線圈稍轉(zhuǎn)過(guò)與磁感線平行位置后，改變線圈中的電流方向（五）布置作業(yè)課本P50，3第六節(jié)發(fā)電機(jī)教材分析本節(jié)主要講述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，交流電的產(chǎn)生，以及交流發(fā)電機(jī)的工作原理和電能的輸送，使學(xué)生從中了解到神秘的電是如何產(chǎn)生、輸送的。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其中能量的轉(zhuǎn)化。2．了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。3．了解交流電的產(chǎn)生。4．了解交流發(fā)電機(jī)的工作原理。5．介紹電能的輸送，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：1．產(chǎn)生感應(yīng)電流、感應(yīng)電壓的條件。2．交流發(fā)電機(jī)的工作原理。教法指導(dǎo)一、授課思路1．通過(guò)復(fù)習(xí)并提出問題來(lái)引人新課。2．結(jié)合提出問題，師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、分析、歸納的方法得到有關(guān)結(jié)論。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用電流示教表一只，蹄形磁鐵一個(gè)，導(dǎo)線三根，多股矩形線圈及支架一組，電鍵一只，手搖發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)模型，掛圖，投影片。三、課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容共安排2課時(shí)?！镜谝徽n時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能說(shuō)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，歸納出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。3．確認(rèn)感應(yīng)電流方向與磁感線方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)4．說(shuō)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化。二、教學(xué)過(guò)程(一)新課引入師：大家可還記得，奧斯特實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？生：電流的周圍存在著磁場(chǎng)。師：既然用電流可以獲得磁場(chǎng)，那么用磁場(chǎng)能否獲得電流呢？【板書】師：今天這節(jié)課我們就用自然科學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探索上面提出的問題。(導(dǎo)出課題)師：電磁感應(yīng)【板書】(二)新課講授師：既然我們已經(jīng)提出了“能不能用磁場(chǎng)來(lái)獲取電流”這個(gè)課題，那么我們首先來(lái)回顧一下產(chǎn)生持續(xù)電流的條件。生：1．閉合電路2．電源師：要解決上述這個(gè)課題，我們靠的是實(shí)驗(yàn)。學(xué)生議論：那么如何實(shí)驗(yàn)?zāi)?？師：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，等實(shí)驗(yàn)方案出來(lái)了，我們才能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師引導(dǎo)學(xué)生共同討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。(1)組成一個(gè)有電流表的閉合通路。(2)將這個(gè)閉合電路的一部分導(dǎo)體放到磁場(chǎng)中——觀察電流表。(3)讓這個(gè)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)——觀察電流表。師：逐一出示電流示教表、電鍵、導(dǎo)線及多股線圈，并讓學(xué)生知道示教表指針偏轉(zhuǎn)方向與電流流人接線柱的關(guān)系。學(xué)生A上講臺(tái)，將上述元件連成閉合通路，并閉合開關(guān)。師：此電路中有電流嗎？為什么？生：沒有。因電路中沒有電源，故兩端沒有電壓。師：指導(dǎo)生A操作，并取出蹄形磁體，讓學(xué)生A按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)記錄表格，提醒同學(xué)們注意觀察和積極思考。操作方法現(xiàn)象（電流表示數(shù)）說(shuō)明閉合通路的一部分導(dǎo)體放到磁場(chǎng)中不動(dòng)指針不轉(zhuǎn)無(wú)電流產(chǎn)生沿磁感應(yīng)方向運(yùn)動(dòng)(向上)指針不轉(zhuǎn)無(wú)電流產(chǎn)生沿磁感應(yīng)方向運(yùn)動(dòng)(向下)指針不轉(zhuǎn)無(wú)電流產(chǎn)生切割磁感應(yīng)運(yùn)動(dòng)(向后)指針偏轉(zhuǎn)有電流產(chǎn)生切割磁感應(yīng)運(yùn)動(dòng)(向前)指針偏轉(zhuǎn)有電流產(chǎn)生斜切割磁感應(yīng)運(yùn)動(dòng)(斜切)指針偏轉(zhuǎn)有電流產(chǎn)生停止運(yùn)動(dòng)指針不轉(zhuǎn)無(wú)電流產(chǎn)生師生討論：若將開關(guān)打開，重復(fù)上面運(yùn)動(dòng)，是不會(huì)產(chǎn)生電流的，原因是電路沒有閉合。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)過(guò)程每次變換都要打開開關(guān)，讓學(xué)生注意觀察電流表的指針動(dòng)與不動(dòng)。其中導(dǎo)體上下運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作一定要慢，若指針略有偏轉(zhuǎn)，到實(shí)驗(yàn)后再作分析，實(shí)驗(yàn)記錄隨實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。師讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開討論，得出結(jié)論：(1)在一定的條件下，利用磁場(chǎng)能得到電流；(2)條件是：a．導(dǎo)體是閉合電路中的一部分b．導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)師：早在19世紀(jì)初，英國(guó)物理學(xué)家法拉第就已經(jīng)提出“磁能生電”的研究課題，并進(jìn)行了整整10年堅(jiān)持不懈的努力，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，終于在1831年成功地利用磁場(chǎng)獲得了電流，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。這是科學(xué)史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一，它導(dǎo)致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的新紀(jì)元。師：一、電磁感應(yīng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)里做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)。【板書】產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。【板書】師：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(結(jié)合上述概念和形成電流條件強(qiáng)調(diào))：a．閉合電路b．一部分導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生知道，切割磁感線運(yùn)動(dòng)的一部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源——提供電壓，所以若電路不閉合，則沒有感應(yīng)電流，但導(dǎo)體兩端仍有電壓，這個(gè)電壓叫感應(yīng)電壓。師：若電路不閉合，無(wú)感應(yīng)電流，但導(dǎo)體兩端有感應(yīng)電壓。【板書】師：繼續(xù)演示前面實(shí)驗(yàn)，并將指針偏轉(zhuǎn)情況記錄下表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向在變化。次數(shù)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)磁極位置電流示教表指針1向前切割磁感線上N下S向左偏2向后切割磁感線上N下S向右偏3向前切割磁感線上S下N向右偏4向后切割磁感線上S下N向左偏師生討論并歸納。師：二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流方向跟有關(guān)【板書】師：回顧前面實(shí)驗(yàn)，在使閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，用力移動(dòng)導(dǎo)體做了功，消耗了機(jī)械能，所以在導(dǎo)體中產(chǎn)生了感應(yīng)電流，獲得了電能。師生歸納：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能?！景鍟?三)小結(jié)1．結(jié)合板書進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)回顧，以落實(shí)本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．結(jié)合課題研究過(guò)程，回顧本課時(shí)研究方法(實(shí)驗(yàn)探索法)。(四)鞏固練習(xí)課本練習(xí)P56，1、2。(五)作業(yè)《作業(yè)本》P26(一)。

【第二課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．確認(rèn)發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的。2．能說(shuō)出發(fā)電機(jī)工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化。3．復(fù)述發(fā)電機(jī)的工作原理。4．說(shuō)出我國(guó)交流電周期及頻率。5．說(shuō)出大型發(fā)電機(jī)的組成。6．說(shuō)出高壓輸電的作用。二、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入投影：1．什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象？2．導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向與什么因素有關(guān)？3．電磁感應(yīng)現(xiàn)象中將能轉(zhuǎn)化能。師引言：1831年，英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，導(dǎo)致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的新紀(jì)元。發(fā)電機(jī)就是利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的有關(guān)知識(shí)。(二)新課教學(xué)發(fā)電機(jī)【板書】【板書】一、原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象師出示發(fā)電機(jī)模型，根據(jù)模型介紹主要結(jié)構(gòu)，并板書?！景鍟慷l(fā)電機(jī)主要結(jié)構(gòu)磁鐵線圈銅環(huán)電刷，【板書】師講述：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容我們知道閉合電路一部分導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，導(dǎo)體中才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。，發(fā)電機(jī)的線圈通過(guò)銅環(huán)、電刷與外電路組成一個(gè)閉合電路，線圈成了閉合電路的一部分導(dǎo)體?！景鍟咳l(fā)電機(jī)工作過(guò)程（投影P53圖3—24a）師問：此時(shí)磁感線方向？生答：水平向右。師問：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，哪些導(dǎo)線會(huì)切割磁感線？生答：ab邊和cd邊。師問：此時(shí)當(dāng)線圈ab、cd導(dǎo)線剛轉(zhuǎn)動(dòng)一瞬間，ab、cd運(yùn)動(dòng)方向如何？有沒有切割磁感線？生答：ab向右，cd向左，沒有切割磁感線。師問：線圈中，有沒有電流產(chǎn)生？生答：沒有。師總結(jié)：線圈平面垂直磁感線時(shí)，線圈中沒有感應(yīng)電流。a：線圈中沒有感應(yīng)電流?！景鍟繋熝菔荆簩⒛Ｐ途€圈慢慢轉(zhuǎn)到P53圖3—24b位置。師問：此過(guò)程中有沒有產(chǎn)生感應(yīng)電流？生答：有。師投影出此位置。師問：在此時(shí)線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，ab、cd邊運(yùn)動(dòng)方向如何？有沒有切割磁感線？生答：ab邊向下運(yùn)動(dòng)，cd邊向上運(yùn)動(dòng)，切割磁感線。師問：兩邊切割方向相同嗎？師總結(jié)：線圈平面與磁感線平行，ab邊向上切割，cd邊向下切割。b：兩邊中均有電流且方向相反。電流方向：d→c→b→a→d→a→電流表→B【板書】師演示：將線圈緩緩轉(zhuǎn)過(guò)90度并停下。師投影，(P53圖3—24c)師問：此過(guò)程中，有沒有電流產(chǎn)生？方向變不變？生答：有電流產(chǎn)生，方向不變。師問：在此時(shí)線圈中有無(wú)電流產(chǎn)生？師生共同討論得出：線圈平面與磁感線垂直，同a圖無(wú)電流。c：線圈和外電路中無(wú)感應(yīng)電流?！景鍟繋熝菔荆簩⒕€圈緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。師問：此時(shí)ab邊、cd邊運(yùn)動(dòng)方向如何？線圈中有無(wú)電流？生答：ab邊向上運(yùn)動(dòng)，cd邊向下運(yùn)動(dòng)，切割磁感線，線圈中有電流。師問：線圈中電流方向會(huì)不會(huì)改變，為什么？生答：因?yàn)閍b邊、cd邊運(yùn)動(dòng)方向與a處相反，電流方向也與b處相反。師投影：(P53圖3—24d)師生共同總結(jié)：線圈平面與磁感線垂直，ab邊向上運(yùn)動(dòng)，cd邊向下運(yùn)動(dòng)。要點(diǎn)：轉(zhuǎn)過(guò)c位置后，由于ab邊與cd邊切割磁感線方向與前180度相反，線圈中電流也與前半周相反。d：兩邊中有電流，且方向相反。a→b→c→d→B→電流表→A【板書】師總結(jié)：由于磁感線方向是不變的，ab邊和cd邊不斷切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，且切割方向始終相反，不斷改變。于是線圈和外電路中有了方向不斷改變的電流，我們稱它為交流電?！景鍟克?、交流電師演示：手搖發(fā)電機(jī)和電流表組成的電路，緩緩搖動(dòng)幾周。師問：觀察電流指針有什么現(xiàn)象？生答：指針左右晃動(dòng)。師問：指針左右晃動(dòng)說(shuō)明了什么？生答：電路中電流方向在改變。師演示：先轉(zhuǎn)動(dòng)線圈1周，請(qǐng)學(xué)生觀察指針偏動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)線圈2周，請(qǐng)學(xué)生觀察指針偏動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)線圈n周，請(qǐng)學(xué)生觀察指針偏動(dòng)。師問：有什么現(xiàn)象？生答：轉(zhuǎn)動(dòng)線圈1周，指針左右擺動(dòng)一次；轉(zhuǎn)動(dòng)線圈2周，指針左右擺動(dòng)二次；轉(zhuǎn)動(dòng)線圈n周，指針左右擺動(dòng)n次。師總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)可以看出，指針左右擺是有周期性的，說(shuō)明電路電流方向也是周期性改變的。1．定義：周期性改變方向的電流叫交流電。【板書】師演示：1秒內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)2周師講述：轉(zhuǎn)動(dòng)l周，完成一次周期性變化，電流方向改變2次；轉(zhuǎn)動(dòng)2周，完成二次周期性變化，電流方向改變4次。我們將完成一次周期性變化的時(shí)間稱為周期。2．周期：交流電完成一次周期性變化的時(shí)間。單位：秒【板書】頻率：1秒內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)。單位：赫茲【板書】師演示：(請(qǐng)學(xué)生記錄時(shí)間”緩動(dòng)手搖發(fā)電機(jī)30次。師問：此時(shí)產(chǎn)生交流電的周期是多少？頻率是多少？生答：周期=t／30，頻率＝30／t師講述：實(shí)際生活中交流發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)非常快，因此周期還要短。師問：交流電的頻率是多少？每秒電流方向改變幾次？3．我國(guó)交流電：周期0.02秒，頻率50赫茲，每秒電流方向改變100次?！景鍟繋焼枺焊呻姵睾托襞萁M成電路中電流方向變不變？生答：不變。4．直流電：方向不改變的電流?！景鍟繋煶鍪荆菏謸u發(fā)電機(jī)，介紹主要結(jié)構(gòu)：定子、轉(zhuǎn)子。師投影：實(shí)際使用發(fā)電機(jī)，介紹主要結(jié)構(gòu)，并板書?！景鍟课?、實(shí)際使用的交流發(fā)電機(jī)1．組成：(1)定子：線圈(2)轉(zhuǎn)子：電磁鐵師講述：大型發(fā)電機(jī)線圈匝數(shù)很多，導(dǎo)線很粗，高速旋轉(zhuǎn)較困難，因此采用線圈不動(dòng)而磁場(chǎng)旋轉(zhuǎn)的方式，也叫旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)式。師問：為什么要使用電磁鐵呢？生答：得到強(qiáng)磁場(chǎng)。師問：水電站的發(fā)電機(jī)靠什么來(lái)帶動(dòng)？生答：水輪機(jī)作為動(dòng)力機(jī)。2．動(dòng)力機(jī)：水輪機(jī)、汽輪機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、蒸汽輪機(jī)等【板書】師講述：不同的發(fā)電站有不同的動(dòng)力機(jī)來(lái)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)。如：核電站是汽輪機(jī)，火力發(fā)電站是蒸汽輪機(jī)。師問：在我們生活中發(fā)電站是否建在用戶的周圍？生答：一般建在資源豐富的地方，離用戶較遠(yuǎn)。師問：發(fā)電站供應(yīng)的電流如何輸送到我們家中呢？生答：用導(dǎo)線遠(yuǎn)距離輸送。師講述：導(dǎo)線那么長(zhǎng)，導(dǎo)線的電阻就不能忽略，由于電流的熱效應(yīng)導(dǎo)線要損耗電能；造成資源浪費(fèi)。師問：有沒有辦法將這種熱能損耗減小到最低呢？生討論后答：(1)用導(dǎo)電性能好的材料；(2)選用導(dǎo)線粗一點(diǎn)的。師總結(jié)：根據(jù)焦耳定律Q＝I2Rt，采取(1)(2)兩種方法都能夠減小熱量損失Q，但有一定限度，長(zhǎng)距離輸電線一般是鋁做的，導(dǎo)線加粗也有一定限度。從焦耳定律來(lái)分析，減小Q熱量損失還有沒有別的辦法。師問：哪位同學(xué)想出辦法來(lái)了？生答：減小電流。師講述：對(duì)，電流減小一半，導(dǎo)線上的熱能損失可減小到原來(lái)的1／4，這個(gè)辦法很有效。師問：但是發(fā)電機(jī)的發(fā)電功率是一定的，如葛洲壩水電站有271．5萬(wàn)千瓦，如何在減小電流的同時(shí)保證輸電功率？生答：根據(jù)P=U／I，在保證功率一定前提下，為了減小電流，減小熱能損耗，只有提高輸電電壓。1．提高輸電電壓是遠(yuǎn)距離輸電減小輸電線上電能損失的有效辦法?！景鍟?．我國(guó)的輸變電?！景鍟繋熞髮W(xué)生閱讀課本P6文字和圖3—26后共同討論輸變電主要過(guò)程。(三)鞏固新課1．根據(jù)板書小結(jié)。2．投影練習(xí)。(1)發(fā)電機(jī)是應(yīng)用什么原理制成的？(電磁感應(yīng)現(xiàn)象)(2)如圖所示線圈中有無(wú)電流？(有)(3)什么是交流電？我國(guó)交流電的周期是多少？(周期性改變方向的電流，0．02秒)(4)交流發(fā)電機(jī)主要由和。(定子和轉(zhuǎn)子)(5)遠(yuǎn)距離輸電多采用方法，目的是為了。(提高輸電電壓；減小輸電線上的熱能損失，同時(shí)保證輸電功率)(四)布置作業(yè)：P56練習(xí)1、2、3、4第七節(jié)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律教材分析能的概念貫穿于整個(gè)自然科學(xué)中，從植物體進(jìn)行光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，供生物體進(jìn)行生命活動(dòng)開始到機(jī)械能、熱能、化學(xué)能和前面剛學(xué)到的電能，以及后面即將學(xué)到的其他形式的能，可以說(shuō)能普遍存在于自然界中，與人們的生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。教材在回顧前面已學(xué)過(guò)的各種形式的能及其可以相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，比較詳細(xì)地論述了電能的特點(diǎn)即電能便于產(chǎn)生、便于輸送、便于利用，歸結(jié)到一點(diǎn)即電能便于轉(zhuǎn)化，從而歸納得出自然界中各種能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，然后用大量的事實(shí)歸納出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在自然科學(xué)中有著舉足輕重的作用。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解電能的特點(diǎn)。2．知道自然界中各種形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。3．理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。4．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生接受對(duì)立統(tǒng)一、矛盾轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義觀點(diǎn)，明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。5．通過(guò)補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探索精神和學(xué)習(xí)興趣。6．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樹立節(jié)約能源及保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．能的轉(zhuǎn)化。2．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律及其物理意義。教學(xué)難點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的建立。教法指導(dǎo)一、授課思路1．由復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)導(dǎo)人新課，以學(xué)生活動(dòng)為中心，將教學(xué)內(nèi)容分解成小問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、推出結(jié)論的教學(xué)方法。2．補(bǔ)充幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，幫學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解概念，提高分析問題的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備1．投影儀，投影片。2．一只玻璃杯，熱水，滾擺，單擺。三、課時(shí)安排l課時(shí)。教案實(shí)例一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．列舉實(shí)例，敘述各種形式的能可以互相轉(zhuǎn)化，且在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能量守恒。2．說(shuō)出電能的特點(diǎn)。3．說(shuō)出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。4．應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，解釋有關(guān)現(xiàn)象。5．知道能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。二、教學(xué)過(guò)程(一)新課引入師：前面我們學(xué)習(xí)了發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，發(fā)電機(jī)工作時(shí)和電動(dòng)機(jī)工作時(shí)能量分別是怎樣轉(zhuǎn)化的?學(xué)生回答。師：那么這些能量的轉(zhuǎn)化有什么規(guī)律呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”。【板書】(二)新課講授師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的各種形式的能中，除了電能以外，還學(xué)習(xí)了哪些能?(學(xué)生討論)學(xué)生回答。師：(展示幻燈片提問)下面幾種情況中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?1．在空中下落的石塊； 2．從手中拋向高空的粉筆；3．酒精燃燒； 4．爆竹點(diǎn)燃后升空。學(xué)生回答。師：從上面的幾個(gè)事例的分析中，可以得出什么樣的結(jié)論呢?學(xué)生回答：能量是可以相互轉(zhuǎn)化的?！景鍟恳弧⒛艿霓D(zhuǎn)化師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)機(jī)械能、化學(xué)能、熱能的時(shí)候就已經(jīng)知道，能的轉(zhuǎn)化在人們的日常生活和生產(chǎn)的很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。這一章我們又認(rèn)識(shí)了電能，可以說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)中電的應(yīng)用已深人到人們生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。提問1：同學(xué)們仔細(xì)觀察教室里有哪些用電器?學(xué)生回答。提問2：家里還有哪些用電器?學(xué)生回答。師：因此可以說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活已離不開電，同樣現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也離不開電。那么電的應(yīng)用為什么會(huì)如此廣泛呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P58第二段。學(xué)生回答。師：展示幻燈片。電能的特點(diǎn)：1．便于產(chǎn)生。其他形式的能→電能2．便于輸送。3．便于使用。電能→其他形式的能4．利于環(huán)保。師：正是由于電能有這么多的特點(diǎn)，所以電能的應(yīng)用才會(huì)如此廣泛。電能的這些特點(diǎn)歸結(jié)到一點(diǎn)就是電能便于轉(zhuǎn)化。而且前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。師：除了前面講的能的相互轉(zhuǎn)化的事例外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e一些有關(guān)各種形式的能的轉(zhuǎn)化的實(shí)例。學(xué)生舉例。師：這些能量在轉(zhuǎn)化過(guò)程中有什么關(guān)系呢?我們來(lái)做下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：演示1：滾擺實(shí)驗(yàn)。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是什么能之間的相互轉(zhuǎn)化?(勢(shì)能與動(dòng)能)分析：(1)若不受阻力，機(jī)械能總量保持不變；(2)因受到阻力，有一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能，但機(jī)械能并沒有消失。演示2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。師：(讓一位學(xué)生站到講臺(tái)邊)將1000克鉤碼從該學(xué)生的鼻尖處放手，當(dāng)鉤碼擺回來(lái)時(shí)會(huì)不會(huì)碰到鼻尖呢?(師操作演示)師：為什么鉤碼在回來(lái)時(shí)不會(huì)碰到該同學(xué)的鼻尖呢?學(xué)生討論。師生共同分析圖3—25實(shí)驗(yàn)。師：小球由A處運(yùn)動(dòng)到B處，它的能量由什么轉(zhuǎn)變，為什么?學(xué)生回答。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小球在來(lái)回?cái)[動(dòng)過(guò)程中，幅度會(huì)有怎樣的變化?學(xué)生回答。師：那么小球的機(jī)械能發(fā)生怎樣的變化?學(xué)生回答：變小。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，變小了的機(jī)械能到什么地方去了呢?學(xué)生回答：轉(zhuǎn)化為熱能。師：所以前面這個(gè)實(shí)驗(yàn)中鉤碼回來(lái)時(shí)就不會(huì)有原來(lái)的高度，鉤碼也就不會(huì)碰到該同學(xué)的鼻尖了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢绻褭C(jī)械能(動(dòng)能和勢(shì)能)、熱能全部加起來(lái)，總的能量是否發(fā)生了變化?學(xué)生回答。師：因此我們說(shuō)，能量在轉(zhuǎn)化過(guò)程中總量沒有變化，也就是守恒的。演示3：熱傳遞實(shí)驗(yàn)。(手接觸一杯熱水)師：手接觸熱水杯子后為什么會(huì)感到熱?學(xué)生回答。師：這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么現(xiàn)象?學(xué)生回答：熱傳遞。師：引導(dǎo)分析，熱傳遞過(guò)程中發(fā)生了熱能的轉(zhuǎn)移，一杯熱水的熱能減少，手的熱能增加，那么他們總的熱能會(huì)有什么變化呢?學(xué)生回答。從以上的實(shí)驗(yàn)和大量的事實(shí)中可以發(fā)現(xiàn)，能量可以轉(zhuǎn)化或者轉(zhuǎn)移，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中能的總量保持不變，這個(gè)規(guī)律早在19世紀(jì)就已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，即能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。【板書】二、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律師：幻燈片展示“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”內(nèi)容，進(jìn)一步分析定律強(qiáng)調(diào)能量既不能創(chuàng)生，也不會(huì)消滅。物體的一種形式能量的增加，總是伴隨著另一種形式能量的減少，或者是從另一個(gè)物體中轉(zhuǎn)移而來(lái)，能的總量保持不變。提問：(幻燈片展示)我們中國(guó)有句諺語(yǔ)“既要馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”，比喻現(xiàn)實(shí)生活中完全不可能的事。請(qǐng)你們分析一下，這句話是否有科學(xué)道理?生：有。因?yàn)轳R兒跑得快，這就說(shuō)明它獲得較大機(jī)械能。而馬兒的能量是從食物中獲取的，若不吃草，則能量失去了源泉。馬兒不可能創(chuàng)生能量。因此此話有科學(xué)道理。師：同學(xué)們回憶一下，我們?cè)诔醵r(shí)學(xué)習(xí)的“機(jī)械能守恒定律”需要什么條件呢?學(xué)生回答。師：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是不需要條件的，它是根據(jù)大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出的，是人們對(duì)自然現(xiàn)象長(zhǎng)期觀察和研究的科學(xué)總結(jié)，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的重要科學(xué)依據(jù)。師：請(qǐng)同學(xué)們看閱讀材料“永動(dòng)機(jī)”，并思考：為什么永動(dòng)機(jī)不能造出來(lái)?學(xué)生回答。師：“永動(dòng)機(jī)”的設(shè)想違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。這個(gè)事實(shí)告訴我們，人們的實(shí)踐活動(dòng)都必須遵循客觀規(guī)律。人們雖然不能制造出“永動(dòng)機(jī)”，但可以從中得到啟迪，使我們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中設(shè)法尋找合理利用能源的途徑，減少能量的損耗，使能量獲得最好的使用效率，從而達(dá)到節(jié)約能源的目的。(三)小結(jié)：幻燈片展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。(四)鞏固練習(xí)分析下列過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化：(1）操場(chǎng)上滾動(dòng)的足球。(2)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。(3)蓄電池充電。(4)植物的光合作用。第八節(jié)家庭電路教材分析本節(jié)教材主要講述家庭電路的組成，家庭電路中的各器件的功用和正確的連接方法。教學(xué)過(guò)程中特別要注意安全用電。教材主要特點(diǎn)是通過(guò)實(shí)物器件或?qū)嶒?yàn)及閱讀課文來(lái)認(rèn)識(shí)家庭電路。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解家庭電路的組成及各器件的功用和正確連接方法。2．練習(xí)安裝簡(jiǎn)單的照明電路。3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍、嚴(yán)格遵守操作規(guī)范的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用測(cè)電筆判別火線與零線。2．記住火線與零線間的電壓值。3．保險(xiǎn)絲選擇原則。教學(xué)難點(diǎn)：1，家庭電路中器件連接方法。2．保險(xiǎn)絲的作用。教法指導(dǎo)一、授課思路1．由教室里的照明電路引人課題——家庭電路。2．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出測(cè)電筆和保險(xiǎn)絲的作用。3．通過(guò)學(xué)生閱讀課文、教師示范和學(xué)生實(shí)際操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)電筆使用方法，閘刀開關(guān)安裝原則，插座、電燈、燈座的接線方法。4．通過(guò)教室里照明電路和一般家庭電路的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算電路的正常工作電流，從而了解選擇保險(xiǎn)絲的原則。二、教學(xué)準(zhǔn)備1．模擬家庭電路實(shí)物，封閉的管式的熔斷器，粗細(xì)不同的保險(xiǎn)絲若干，長(zhǎng)導(dǎo)線若干，投影儀，幻燈片，家用自動(dòng)開關(guān)一只，電壓表一只。2．兩人一組：“220V1OOW”、“220V25W”插口式燈泡、燈座和螺旋式燈泡、燈座各一只，測(cè)電筆兩支，閘刀開關(guān)一把，插入式熔斷器一只，起子一把，螺絲若干，木板一塊，保險(xiǎn)絲10厘米左右兩根，導(dǎo)線若干。三、課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容共3課時(shí)，其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)1課時(shí)。

教案實(shí)例【第一課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．說(shuō)出家庭電路的組成及連接順序。2．說(shuō)出測(cè)電筆的作用，會(huì)用測(cè)電筆來(lái)判別火線與零線。3．記住火線與零線間的電壓值。4．記住閘刀開關(guān)的安裝原則。二、教學(xué)過(guò)程(一)引入新課請(qǐng)同學(xué)們觀察教室里的照明電路，此電路中有哪些器件呢?由學(xué)生回答后指出今天要學(xué)的是同學(xué)們家里的照明電路——家庭電路。【板書】(二)新課教學(xué)設(shè)問，家庭電路是由哪些器件組成的?按課本圖3—13的形式模擬實(shí)物，從室外進(jìn)戶線開始，逐個(gè)介紹電能表、閘刀開關(guān)、熔斷器、插座、電燈、開關(guān)的功用和正確連接方法，并填人下表中。同時(shí)邊介紹路線和器件，邊讓學(xué)生畫出電路圖，最后用幻燈片展示完整的圖(課本圖3—32)。(幻燈片)家庭電路的組成進(jìn)戶線電能表閘刀開關(guān)熔斷器器件插座電燈（開關(guān)）功用連接方式（串聯(lián)和并聯(lián)）家庭電路的組成：進(jìn)戶線和連接導(dǎo)線，電能表，閘刀開關(guān)，熔斷器，插座，電燈和開關(guān)?！景鍟拷處熃榻B測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)及學(xué)生觀察測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)。1．測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)：筆尖金屬體，氖管，電阻，筆尾金屬體?！景鍟拷處熓痉稖y(cè)電筆的握法，同時(shí)讓學(xué)生模仿操作。強(qiáng)調(diào)手絕對(duì)不能與筆尖金屬體包括筆尖金屬桿接觸。2．測(cè)電筆的試用方法：手接觸筆尾金屬體，筆尖接觸電源線?！景鍟拷處熡脺y(cè)電筆分別接觸電源線中兩根線(可用插座中兩線代替)，讓學(xué)生觀察測(cè)電筆中氖管是否發(fā)光，從而引出火線與零線的概念。3．進(jìn)戶線是由火線和零線組成。其中零線在低壓供電網(wǎng)的電源端是接地的?！景鍟孔屆恳粋€(gè)學(xué)生面對(duì)教師操作一次。4．測(cè)電筆的作用：判別火線與零線?！景鍟拷處熝菔荆河媒涣麟妷罕頊y(cè)火線與零線間電壓，讓學(xué)生讀出電壓值。5．火線與零線間電壓為220伏。(照明電路、家庭電路的電壓為220伏)【板書】教師介紹閘刀開關(guān)結(jié)構(gòu)及讓學(xué)生安裝閘刀開關(guān)，引出安裝閘刀開關(guān)的原則。6．安裝閘刀開關(guān)的原則：務(wù)必使電源線連在靜觸頭上，而靜觸頭一定要在上邊，切不可倒裝?！景鍟?三)小結(jié)教師根據(jù)板書小結(jié)，讓學(xué)生能復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(四)鞏固練習(xí)課本第66頁(yè)1、2題。(五)作業(yè)布置：(略)

【第二課時(shí)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．說(shuō)出保險(xiǎn)絲的作用及選用原則，會(huì)正確選擇保險(xiǎn)絲。2．識(shí)別插座、插頭接線方法。3．說(shuō)出白熾電燈種類及燈絲的材料和結(jié)構(gòu)，能識(shí)別燈座與開關(guān)接人家庭電路的方法。二、教學(xué)過(guò)程(一)引入新課提問：家庭電路由哪些器件組成?由學(xué)生回答后指出，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)家庭電路中有關(guān)熔斷器、插座、電燈與開關(guān)的有關(guān)知識(shí)。【板書】熔斷器(二)講授新課教師出示不同形式熔斷器，介紹保險(xiǎn)絲材料和更換方法。讓學(xué)生把10厘米左右保險(xiǎn)絲安裝到熔斷器座，蓋上，教師巡視及幫助學(xué)生矯正。(1)保險(xiǎn)絲材料：熔點(diǎn)低的合金制成。通常用額定電流來(lái)表示。【板書】讓學(xué)生看課本表3—2，教師對(duì)保險(xiǎn)絲額定電流、熔斷電流進(jìn)行解釋及它們之間的大小關(guān)系。通過(guò)演示電路發(fā)生短路時(shí)保險(xiǎn)絲熔斷而銅絲完好的實(shí)驗(yàn)，引出保險(xiǎn)絲作用及保險(xiǎn)絲不可用銅絲、鐵絲來(lái)代替。(2)保險(xiǎn)絲的作用：電流過(guò)大時(shí)保險(xiǎn)絲會(huì)自然熔斷?！景鍟孔寣W(xué)生對(duì)教室里照明電路的用電器全部工作時(shí)總功率的估算，以及照明電路電壓(即火線與零線電壓)為220伏來(lái)計(jì)算干路中電流，通過(guò)學(xué)生閱讀課文63頁(yè)第一自然段，再?gòu)恼n本表3—2中找到合適的保險(xiǎn)絲，引出選取保險(xiǎn)絲的原則。(3)選擇保險(xiǎn)絲的原則：使保險(xiǎn)絲額定電流等于或稍大于電路中的正常工作電流?！景鍟吭僮寣W(xué)生們一起估算某一普通家庭電路的正常工作電流，從課本表3—2中按照選擇保險(xiǎn)絲的原則找到合適的保險(xiǎn)絲。學(xué)生閱讀課文63頁(yè)第二自然段，教師介紹家用自動(dòng)開關(guān)。學(xué)生閱讀課文63頁(yè)插座接地內(nèi)容，同時(shí)觀察插頭、插座結(jié)構(gòu)，用教師介紹等方法，讓學(xué)生了解插頭插座接線方法。(4)插座中對(duì)稱孔的線接地，插頭中對(duì)稱的插腳接用電器的金屬外殼?！景鍟繉W(xué)生觀察課文圖3—38，再用幻燈片展示此圖，教師與學(xué)生一起討論金屬外殼接不接地的后果?！景鍟繜襞莺蜔糇鶎W(xué)生閱讀課文64頁(yè)第一自然段，同時(shí)學(xué)生觀察燈泡的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生提出以下問題：燈絲的材料，電燈發(fā)光時(shí)能的轉(zhuǎn)化，小功率燈泡里有沒有氣體，為什么?大功率燈泡里是什么氣體，為什么?(用幻燈片展示)由學(xué)生逐個(gè)回答同時(shí)教師逐個(gè)板書。(1)燈絲材料是熔點(diǎn)高的鎢制成的?！景鍟?2)電燈發(fā)光時(shí)是電能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。(3)小功率燈泡內(nèi)抽成真空，防止鎢絲在高溫下氧化而燒斷，大功率燈泡還應(yīng)充人氮、氬等氣體，防止鎢絲在高溫下升華。學(xué)生閱讀課文64頁(yè)第二自然段，同時(shí)觀察燈泡和燈座結(jié)構(gòu)，并用幻燈片展示讓學(xué)生思考的問題：白熾電燈種類，燈泡安裝在燈座上的方法，螺旋式燈座的接線方法。由學(xué)生回答白熾電燈種類后板書。(4)燈泡種類：插口式和螺旋式兩種?！景鍟吭俳型瑢W(xué)們辨認(rèn)哪一只是插口式，哪一只是螺旋式。再由學(xué)生把燈泡安裝到相應(yīng)的燈座上。由學(xué)生回答螺旋式燈座接線方法后教師板書。(5)螺旋式燈座的螺旋套應(yīng)接在電路的零線上，中心的金屬片應(yīng)接在電路的火線上?！景鍟繌倪@里得到啟發(fā)，為了安全，燈座與開關(guān)如何接到火線與零線上去?通過(guò)學(xué)生與教師共同討論得出其正確的方法，并畫出其電路圖。(6)控制電燈的開關(guān)一端接燈座，另一端接火線?！景鍟?三)小結(jié)教師通過(guò)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)插座、插頭，螺旋式燈座，開關(guān)與燈座的接線方法。(四)鞏固練習(xí)：課本第66頁(yè)2、3、4題。(五)布置作業(yè)：(略)第九節(jié)安全用電教材分析電給人們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了便利，但使用不當(dāng)也會(huì)給人們生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)災(zāi)難。因此，應(yīng)該重視安全用電，保護(hù)自身的安全。教材首先從通過(guò)人體的電流引出觸電的概念，并從分析通過(guò)人體電流大小因素，得出安全電壓。其次，聯(lián)系實(shí)際介紹了一般家庭電路觸電和高壓觸電的原因。最后歸納總結(jié)出安全用電的原則。一、教學(xué)目標(biāo)1．了解安全電壓。2．了解安全用電的原則。3．了解家庭電路觸電和高壓觸電的原因。4．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自身安全的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：安全電壓和安全用電原則。教學(xué)難點(diǎn)：家庭電路觸電事故分析。教法指導(dǎo)一、授課思路1．由于“觸電”不能在課堂中用人來(lái)演示，所以本教案借助于動(dòng)物——青蛙來(lái)模擬觸電現(xiàn)象，分析家庭電路中的觸電事故，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)觸電的形成和危害，并采用學(xué)生自學(xué)、師生討論、歸納總結(jié)的教學(xué)方法。2．本教案在具體實(shí)施過(guò)程中，教師一定要講述注意安全用電。二、教學(xué)準(zhǔn)備照明電路的電源線、青蛙若干只、棉線、食鹽水、鐵架臺(tái)。投影片——自制思考題。三、課時(shí)安排本節(jié)安排1課時(shí)。教案實(shí)例一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．說(shuō)出一般情況下，安全電壓是在36伏以下；在潮濕環(huán)境中，安全電壓應(yīng)在24伏，甚至12伏以下。2．說(shuō)出家庭電路的電壓和動(dòng)力電路的電壓。3．復(fù)述安全用電的原則。4．會(huì)分析一般家庭電路中