人教版七年級(jí)上冊(cè)雖有嘉肴

練習(xí)反饋《論語(yǔ)》背誦1、在《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：_____________________________2、孔子在《論語(yǔ)》中感嘆時(shí)光流逝的句子是：______________________學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。逝者如斯夫，不舍晝夜。大家好1雖有佳肴

《禮記》雖有嘉肴

《禮記》大家好2學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：1、積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2、準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：1、理論聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。大家好3一讀課文，讀準(zhǔn)字音，談?wù)`區(qū)嘉肴（）

自強(qiáng)（

）

兌命（）學(xué)學(xué)半（）教學(xué)相長(zhǎng)（）二讀課文，讀準(zhǔn)停頓，談理解預(yù)習(xí)交流

雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？

yáoqiǎngyuèxiào

zhǎng大家好4雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

一、自由朗讀課文，根據(jù)注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。師生互?dòng)即使好的菜吃（味道）甘美最好的道理好處因此不通，理解不了。自我勉勵(lì)促進(jìn)教反省表示推測(cè)語(yǔ)氣。大概，恐怕。大家好5雖（）

旨（）至道（）

善

（）困（)是故（）自反（

）

自強(qiáng)（）

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！

知不足，然后能自反也。即使甘美自我勉勵(lì)最好的道理不通，理解不了反省自己好處因此所以說(shuō)：教與學(xué)互相促進(jìn)的?！渡袝?shū)·兌命》說(shuō)：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。知道了自己的不足，然后就能自我反省。解釋重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。重點(diǎn)句子的翻譯。大家好61、本文的主旨是什么？2、你對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”是怎樣理解的？3、文章開(kāi)頭寫(xiě)“雖有嘉肴”，結(jié)尾引用《兌命》的語(yǔ)句，有什么作用？4、讀完本文，對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？二、研讀課文，思考下面題目。(小組討論）大家好71、本文的主旨是什么？——“教學(xué)相長(zhǎng)”。（教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。）大家好82、你對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”是怎樣理解的？教和學(xué)是相互促進(jìn)的。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)然后才知道自己的欠缺；在與同學(xué)合作探究的過(guò)程中，和同學(xué)交流，幫同學(xué)解決問(wèn)題，可以知道自己哪些地方理解得不透徹。大家好93、文章開(kāi)頭寫(xiě)“雖有嘉肴”，結(jié)尾引用《兌命》的語(yǔ)句，有什么作用？由日?，F(xiàn)象品嘗佳肴開(kāi)始，意在借此類(lèi)比，并且更容易理解學(xué)習(xí)的重要性。有“嘉肴”、“至道”作類(lèi)比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說(shuō)理的方法叫做“類(lèi)比推理”。

短文闡述了中心觀點(diǎn)——“教學(xué)相長(zhǎng)”，再引用古代名言，來(lái)強(qiáng)化自己“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，增加文章的說(shuō)服力。大家好104、讀完本文，對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？

人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵(lì)，不斷提高自己。大家好11雖有嘉肴類(lèi)比引入正題逐層論證得出結(jié)論引用作結(jié)弗食嘉肴，不知其旨弗學(xué)至道，不知其善學(xué)然后知不足教然后知困——學(xué)學(xué)半教學(xué)能相長(zhǎng)實(shí)踐出真知梳理檢測(cè)一、小結(jié)自反自強(qiáng)大家好121、通假字《兌命》曰（）2、古今異義（1）雖有至道古義（）今義（）（2）不能知其旨也古義（）今義（）（3）教然后知困古義（）今義（）（4）教學(xué)相長(zhǎng)也古義（）今義（）兌通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。即使

雖然甘美

意義理解不了

困難