2023年關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)錦集6篇

2023年關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)錦集6篇教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇1

為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面駕馭我校老師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的詳細(xì)指導(dǎo)下，開展了面對各個系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)閱歷，對以后的工作供應(yīng)指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作狀況進(jìn)行簡要總結(jié)。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽青年老師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程支配在時間上有肯定的沖突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是試驗教學(xué)，因為專業(yè)不相關(guān)，不能胡亂指手畫腳，所以，本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)A》，同時也不想過多造成青年老師被聽課時造成的驚慌狀態(tài)，因此，本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。

一、授課老師狀況

總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)看法仔細(xì)，講課條理清晰，重點難點突出；備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，對所講解并描述的課堂內(nèi)容熟識；理論教學(xué)與案例教學(xué)、探討式教學(xué)在課堂中被普遍運用，內(nèi)容簡潔明白，特別留意與時俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例，其中有一次聽課是11.24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中狀況進(jìn)行實時總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參加的'主動性；此外，郝老師還留意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐性溝通與溝通，親和力較強(qiáng)，能按時上下課。

在確定成果的同時，當(dāng)然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年老師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。

1、對個別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注，假如老師對他們的遲到行為表示忽視，學(xué)生們會認(rèn)為老師對遲到問題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。

2、更多的關(guān)注教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)。因為郝老師在教學(xué)中運用擴(kuò)音器，而擴(kuò)音器因為音源較近導(dǎo)致有較大回音，干擾后面同學(xué)的聽課效果；此外，教學(xué)課件中的圖片處理適當(dāng)留意細(xì)微環(huán)節(jié)部分，因為圖片水印沒有擦除，很可能讓學(xué)生們產(chǎn)生誤會；好的案例不能僅僅當(dāng)作一個例子來進(jìn)行說明，可以制作成PPT讓學(xué)生們探討練習(xí)，效果應(yīng)當(dāng)能更好；

3、上課中語速稍快，后排學(xué)生聽不清晰，會使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán)，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。

4、對課堂紀(jì)律的限制不夠嚴(yán)格，課堂上特殊是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)峻，老師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映，忽視了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。

二、學(xué)生課堂狀況表現(xiàn)

在聽課過程中，所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好，缺課學(xué)生基本上沒有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到學(xué)生不多但仍舊存在。總體上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時上課，課堂上守紀(jì)律，坐在前幾排的學(xué)生，聽課特別仔細(xì)，能主動與老師互動溝通，發(fā)表自己的見解與觀點，學(xué)習(xí)比較主動主動。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太仔細(xì)聽課，自由散漫，擺布手機(jī)，擠眉弄眼、小紙條溝通現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

三、關(guān)于進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的幾點建議

1、供應(yīng)更多的機(jī)會讓老師們學(xué)習(xí)溝通

教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段，在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到肯定的效果。但是，這不應(yīng)當(dāng)是唯一的手段，學(xué)校更應(yīng)注意為老師們供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法，得到啟發(fā)并形成自身獨特的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的同時也產(chǎn)生更多的壓力與動力，老師們會更自覺更主動提高自身教學(xué)實力。在溝通中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，探討式教學(xué)，視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參加課堂的方法，從而提升教學(xué)效果。

2、增加對學(xué)生的過程考核與管理

課堂教學(xué)不是老師們的獨角戲，假如溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)看法，這必定會影響溝通效果。因此，在信任學(xué)生們的自覺性的同時，也應(yīng)增加對學(xué)生們課程中的考核管理，比如依據(jù)課時支配學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過程考核次數(shù)，并有肯定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，比如64學(xué)時的課程至少支配6次供應(yīng)書面證據(jù)的過程考核（含期中考試），削減期末考核所占的比例，比如期末只占40%，這樣的話，當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師剛好思索的問題在肯定程度上可以得到解決。

四、個人督導(dǎo)工作的反思

1、本學(xué)期是本人首次參與學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作，在督導(dǎo)工作中，我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé)，順當(dāng)完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)，并做了具體的聽課記錄。通過參與本次教學(xué)督導(dǎo)工作，加深了我對教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和相識，這有利于提高本人教學(xué)工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕老師的責(zé)任感與工作的激情，學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問和技能，這些將讓我獲益終身。

2、但同時也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足，由于自身教學(xué)任務(wù)較重，隨堂聽課時間支配較少，聽課后只能與授課老師進(jìn)行簡短溝通，這在肯定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇2

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，一個月的督導(dǎo)驗收打算工作過去了，可以說為迎接督導(dǎo)驗收，我們每個老師都驚慌勞碌的工作，乏累多多，收獲多多?？傮w看，總督導(dǎo)工作對我們每個人都得到了提高，不管是從學(xué)校整體工作的了解還是從教學(xué)探討的深化了解，對我和本組老師來說都是很大的促進(jìn)和推動。下面我從幾點來談?wù)劧綄?dǎo)工作的感受。

一、任務(wù)中收獲。

1、今年親歷了教化局教學(xué)督導(dǎo)工作會議，感覺督導(dǎo)工作不僅是教學(xué)工作的驗收，更是對教學(xué)工作的推動。開完會感覺局領(lǐng)導(dǎo)對工作的重視程度特別高。自己也感到了任務(wù)的急迫。在校領(lǐng)導(dǎo)周密的支配下我分擔(dān)的是課程管理這一塊的工作。當(dāng)時摸不著頭腦，不知道從哪里打算，會后就起先了學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)工作的有關(guān)資料。不明白的地方就和趙校請教，和董主任探討。逐條探討分析領(lǐng)悟歸納自己應(yīng)當(dāng)打算課程管理的工作項目。自己在學(xué)校完不成的就拿回家去做。在打算工作中知到了國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，地方課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，校本課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)了心理健康課設(shè)置的有關(guān)規(guī)定和要求。清晰的知道了我校課程設(shè)置的宗旨和目的等等。

2、忙中不忘抓好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)督導(dǎo)工作打算期間正趕上期中考試，我主動，靜默擔(dān)當(dāng)起期中考試的支配，因為這是新學(xué)年，新學(xué)期的'起先監(jiān)考支配一切從頭起先，班級不同了，任課老師不同了，請假的，有病的等等須要全盤考慮。要想不出紕漏須要特殊細(xì)心，全校統(tǒng)籌支配，這是我第一次嘗試開學(xué)初的監(jiān)考支配。要考慮到英語的烤盤，取卷、分卷，閱卷支配、試卷分析等等。由于自己的閱歷不足，最終還是丟了3個二年級數(shù)學(xué)老師沒有支配上。每年閱卷人數(shù)比例不等，閱卷有的學(xué)科總是貪晚，基于這種狀況去年學(xué)期末我現(xiàn)場作了統(tǒng)計，在支配閱卷人數(shù)我做了適當(dāng)調(diào)整，年齡調(diào)整，像科學(xué)我就增補年輕一點的課任老師或數(shù)學(xué)老師。所以今年判卷的效率就不較高，基本在上午10：30左右都基本上判完。所以不管你干什么事，只要專心，沒有做不好的。

二、教研中提高著

1、這次省督導(dǎo)之前，教化局為了推動全區(qū)的整體工作，讓我們學(xué)校是如何打算督導(dǎo)驗收工作的做一個示范引領(lǐng)，學(xué)校讓我們六年級數(shù)學(xué)擔(dān)當(dāng)講課和教研組專題研討的引領(lǐng)，當(dāng)時感覺任務(wù)的艱難，是學(xué)校對我們的信任，同時也是對我們六年級數(shù)學(xué)組老師的熬煉。當(dāng)時我就和老師們講清了任務(wù)的重要性，我們引領(lǐng)將帶動全區(qū)。我們的目的不只是高水平的完成任務(wù)。更重要的是通過此次活動，真正挖掘我們教學(xué)中存在根本的問題，確定教研專題，促使我們的教學(xué)水平和教研實力得到真正的提高。當(dāng)時確定楊鳳玲老師來擔(dān)當(dāng)講課者，按進(jìn)度楊老師有參與競賽的現(xiàn)成的課《百分?jǐn)?shù)的意義》，但我們并沒有運用現(xiàn)成的課，我和同組老師網(wǎng)上觀看名師課堂，比如：錢守旺，華應(yīng)龍，劉松、張齊華等，學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念，好的教學(xué)方法，然后在集體備課。楊老師再本著本班學(xué)生的特點，自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了有針對性的備課。上級要求我們結(jié)合課例進(jìn)行專題研討，基于平常數(shù)學(xué)教學(xué)中總是不能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到四當(dāng)堂，本著問題即專題，在校長睿智的點撥下，數(shù)學(xué)組長的調(diào)研中確立了數(shù)學(xué)的教研專題為：“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂”專題確立后我和老師們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了不少的有關(guān)專題的理論學(xué)問來充溢自己，知道了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)包括：優(yōu)化教學(xué)時間、優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)方法等等。我和老師們反復(fù)學(xué)習(xí)，通讀教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。有的老師為爭辯一個問題，弄清一問題探討到晚上6點還沒回家。楊老師有時晚上9點多還在給我打電話研討課的設(shè)計環(huán)節(jié)。劉冬梅老師夢中都在說教研組活動的內(nèi)容。我連續(xù)幾天都在失眠，醒后腦子想的都是如何搞好教研，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容打造高效課堂。真正的推動我們的教學(xué)工作。解決我們教學(xué)中存在不能達(dá)到四當(dāng)堂的問題。甚至雙休日老師們都在搜集有關(guān)專題的資料，到了學(xué)校我們就先進(jìn)行有關(guān)理論的專題研討，有了理論做基礎(chǔ)，我們信念就足了，教研水平也提高了。由于在學(xué)校打算資料，還要聽每位老師的課，評課，參加教研組活動，沒有時間去學(xué)習(xí)有關(guān)專題的內(nèi)容，我連續(xù)五個晚上都在學(xué)習(xí)有關(guān)專題方面的內(nèi)容，讓自己的理論學(xué)問更充盈，目的就是使自己的教研水平得到提升。在教化局的指導(dǎo)下我們圓滿的完成了教學(xué)和教研的引領(lǐng)。老師們在此活動中得到了熬煉，收獲了學(xué)問，提高了教研水平。

2、獨享語文課的魅力

多年來我始終教數(shù)學(xué)，很少聽語文課，自開學(xué)以來，我起先聽語文課，因為我肩負(fù)著年級管理的任務(wù)，必需要懂語文，了解語文。每次聽課都抱著學(xué)習(xí)的看法去聽課，聽語文課是一種享受。這次以教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，我更是聽了好多語文課，語文課總體給我的感覺是，以讀為本，以情為魂，讀中感悟，讀寫結(jié)合。我們六年級語文的教研專題基于本單元內(nèi)容局限，在趙校長的指導(dǎo)下確定為：以讀為本，讀中感悟，打造有效課堂，在和老師們共同研討中我知道了讀中感悟有好多種形式：有速度、反復(fù)讀、引讀、角色讀、老師們分別搜集了教研專題方面的好多有關(guān)資料，第一次老師們只是針對課進(jìn)行研討，有理論學(xué)問后就結(jié)合課例進(jìn)行研討。每個老師都有自己獨到的見解，發(fā)言主動踴躍，老師們不斷修改自己打算的評課材料。針對不同課反復(fù)進(jìn)行教學(xué)研討。真正達(dá)到教研水平和實力的提高。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇3

一、成立重慶交通高校接著教化學(xué)院首屆教學(xué)督導(dǎo)小組的概況

接著教化，是我校實施高等教化的重要組成部分，接著教化學(xué)院是我校培育高、中級技術(shù)人才的重要基地。近幾年來，經(jīng)過上兩屆教學(xué)督導(dǎo)小組的督導(dǎo)工作，督導(dǎo)員們仔細(xì)努力、盡職盡責(zé)，克服了種種困難，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)督導(dǎo)工作目標(biāo)。接著教化學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各個教學(xué)層次的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，為國家培育了大批高、中級專業(yè)技術(shù)人才，為我校的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步培育高素養(yǎng)人才，促進(jìn)老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，幫助老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高接著教化學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，20xx年9月，經(jīng)接著教化學(xué)院黨政聯(lián)席會探討確定，組建了重慶交通高校更名后的接著教化學(xué)院首屆教學(xué)督導(dǎo)小組，接著實施對接著教化學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)。

首屆教學(xué)督導(dǎo)小組，由接著教化學(xué)院聘請政治素養(yǎng)好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛教、教學(xué)閱歷豐富、熟識高等教化教學(xué)工作業(yè)務(wù)，具有教授、副教授職稱的老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)督導(dǎo)員，組成教學(xué)督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組設(shè)立組長1人，組員共7人，秘書1人。本屆督導(dǎo)組編制結(jié)構(gòu)：

1、人員結(jié)構(gòu)：退休人員:4人,占50%;在職人員:4人,占50%;

2、職稱結(jié)構(gòu)：正高職稱:4人,占50%;副高職稱:4人,占50%;

3、學(xué)問結(jié)構(gòu)：土木類2人，占25%;管理類1人，占12.5%;機(jī)電類1人，占12.5%;財經(jīng)類2人，占25%;計算機(jī)類1人，占12.5%;基礎(chǔ)學(xué)科1人，占12.5%。

教學(xué)督導(dǎo)小組的日常工作，由教務(wù)科負(fù)責(zé)聯(lián)系支配。首屆教學(xué)督導(dǎo)組成員，任期兩年。

二、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)小組開展的主要督導(dǎo)工作

教學(xué)督導(dǎo)小組始終遵循教學(xué)督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想，根據(jù)督導(dǎo)員的工作職責(zé)，開展了一系列督導(dǎo)工作，歸納起來,主要有以下幾方面:

1.開展了多個教化層次課堂理論教學(xué)的隨機(jī)性檢查聽課。

首屆教學(xué)督導(dǎo)員8人共聽課134堂課次，人均17課次，同比增長8.5%。被評議的老師共134人次,其中獲得優(yōu)秀的45人次,占33.6%;獲得良好的83人次,占61.9%;獲得中等的6人次.占4.5%;在督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)員每次聽課檢查后，都要給被聽課的主講老師評議打分，對主講老師本次課堂教學(xué)的狀況，進(jìn)行仔細(xì)、公正、客觀地評議，既充分確定老師的教學(xué)成果，總結(jié)其教學(xué)風(fēng)格與特色，同時又以主動、熱忱的看法，非常中肯地指明教學(xué)的不足及今后改進(jìn)的方向。

2.開展了全院性的示范課

為了進(jìn)一步全面提高接著教化的`教學(xué)質(zhì)量，激勵老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)備課，主動進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計，探究多種行之有效的教學(xué)方法，探討適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)，不斷提高授課質(zhì)量，教學(xué)督導(dǎo)小組于20xx年10月19日下午，聘請了鐘厲教授在20236教室進(jìn)行了一次示范課，接著教化學(xué)院全體老師和督導(dǎo)組成員參與了聽課，課后組織了老師進(jìn)行探討分析，大家一樣認(rèn)為：整個講授過程分析透徹，直觀，淺顯易懂，課堂組織及語言表述精確到位，老師與學(xué)生的互動性好、擅長啟發(fā)引導(dǎo)，課堂活躍，上課學(xué)生與全部觀摩人員無不全神貫注，用心致志，被講授的內(nèi)容所深深吸引。鐘厲老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和敬業(yè)精神以及她本身所具有的極強(qiáng)親和力，從愛動身去傳授學(xué)問的行為，深深地打動了在場的每位觀摩者，激發(fā)了老師加快提升自身綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能，提高教學(xué)組織藝術(shù)的劇烈愿望。通過示范課活動，促使廣闊老師相互觀摩聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補短，營造了良好的教學(xué)氛圍。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇4

一年的工作驚慌而勞碌，在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系部各項教學(xué)工作順當(dāng)而有條不紊地進(jìn)行。本年度的教學(xué)督導(dǎo)工作也已順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束，完成了全系在職專業(yè)老師的聽課任務(wù)。通過一學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使全系老師無論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清晰地相識到，教學(xué)督導(dǎo)對于系部各項教學(xué)工作能得以順當(dāng)、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)、正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時也促使管理者自身加強(qiáng)了對于現(xiàn)代教化教學(xué)原理的進(jìn)一步相識，為今后更好地實施教學(xué)管理供應(yīng)了理論保障。

一、在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下圓滿完成本學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)

在本學(xué)年中，大部分老師的督導(dǎo)在第一學(xué)期已完成，因此教學(xué)督導(dǎo)的重點是其余的部分老師和年輕老師以及部格外聘老師。在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下，與詳細(xì)負(fù)責(zé)的委員會同，合理的支配了聽課的詳細(xì)時間、依次，較好的完成了聽課任務(wù)，因部格外聘老師的課程支配在周末和晚上，督導(dǎo)組的成員及老師們不辭辛苦、不惜犧牲業(yè)余時間仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成工作，聽課后還剛好地對被督導(dǎo)的老師毫無保留的提出建議和看法，尤其是對外聘老師、新安排來的年輕老師在教學(xué)中存在的問題都提出了中肯、珍貴的看法，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

二、通過教學(xué)督導(dǎo)使老師整體的教學(xué)水平有了明顯的提高

就管理系而言，老師隊伍中多數(shù)為年輕老師，在教學(xué)閱歷上存在著肯定的不足，也存在各種各樣的問題。通過教學(xué)督導(dǎo)可以使各種問題暴露無遺的呈現(xiàn)在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決教學(xué)中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。

在教學(xué)督導(dǎo)的過程中，大部分老師都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對待每一位督導(dǎo)成員提出的指責(zé)與建議，虛心接受。對待看法和建議有則改之，無則加勉。作為督導(dǎo)員也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的評課、打分。事實證明，部分老師在接受了督導(dǎo)小組的建議后，在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。

三、通過教學(xué)督導(dǎo)工作，使系部的教學(xué)管理水平有了顯著的`提高

系主任作為系督導(dǎo)組的成員之一，參加了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全系老師的教學(xué)水平、教學(xué)狀況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全系的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)覺問題并剛好解決問題。同時，在評課、探討的過程中，多方聽取看法、接受院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)，從而促進(jìn)了教學(xué)管理水平的提高。這對于正確把握教化教學(xué)的方向，合理有序的開展教化教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。

四、通過教學(xué)督導(dǎo)工作，使督導(dǎo)小組成員自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長足的進(jìn)步

我們有這樣的經(jīng)驗，聽一遍課不如講一遍課。高校時學(xué)習(xí)過的課程，只有到了自己親自教授這門課時，才感覺到真正吃透了課程中的內(nèi)容。這是作為一個老師的責(zé)任心使然。同樣的道理，作為督導(dǎo)員的老師就會更加嚴(yán)格地要求自己。老師被動地接受聽課、評課，而作為督導(dǎo)員則會主動地去探討教化教學(xué)的原理，仔細(xì)聽課、探討，提出問題的同時也吸取了別人的閱歷。同時對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使督導(dǎo)員本身在綜合素養(yǎng)各方面都有了顯著的提高。

五、系部不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展

通過教學(xué)督導(dǎo)工作我們發(fā)覺，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個別學(xué)生在課堂中不留意聽講、閑聊、做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤狀況不好。針對以上狀況，我們對任課老師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評定其教學(xué)水平的一個重要因素，另外要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的思想教化和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣闊學(xué)生在相識到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時，起先自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。

六、教學(xué)中存在的一些問題，在此提出，僅供參考

1、在教學(xué)督導(dǎo)過程中必需加大對于紀(jì)律約束的要求和管理，要使大家相識到這是一項肅穆而仔細(xì)的工作，相識到教學(xué)督導(dǎo)工作對于系部教學(xué)工作的重要性。杜絕督導(dǎo)員的遲到、無故不來，老師隨意調(diào)課等現(xiàn)象。對督導(dǎo)員不斷加強(qiáng)教化指導(dǎo)，提高其自身綜合素養(yǎng)，使其能夠更加精確照實、高水平的完成督導(dǎo)工作。

2、我院學(xué)生總的來說專業(yè)基礎(chǔ)水平相對較低、綜合素養(yǎng)相對較差的狀況，而怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上較好的完成各項教學(xué)指標(biāo)是一個嚴(yán)峻而長期的課題。嚴(yán)格考試制度，進(jìn)一步完善學(xué)分制是很重要的環(huán)節(jié)。目前，我院對學(xué)生考試的環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格，學(xué)生在考場作弊的余地很小。但還有另外一個環(huán)節(jié)，就是任課老師對試題難度的駕馭和學(xué)生成果的評定。是因為學(xué)生程度差、基礎(chǔ)低而隨之降低考試的難度，放松成果評定的標(biāo)準(zhǔn)，還是堅持根據(jù)大鋼的要求執(zhí)行。我們認(rèn)為越是因為學(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3、應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的老師能夠嫻熟的駕馭多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

通過本學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使系部教學(xué)及各項工作有了顯著的提高。今后應(yīng)接著加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，提高系室的教化教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)“一個行動安排，三項建設(shè)規(guī)劃”的總目標(biāo)供應(yīng)質(zhì)量保障。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇5

海棠教化集團(tuán)：經(jīng)過半個多月驚慌而勞碌的工作，在教化集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)學(xué)院有關(guān)部門的通力合作下，技師學(xué)院迎接陜西省人力資源和社會保障廳技工院校指導(dǎo)中心對學(xué)院的各項教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作順當(dāng)而有條不紊地進(jìn)行。20xx年11月27日，由技工院校指導(dǎo)中心馬帶隊，教學(xué)督導(dǎo)檢查工作組來到我院，對學(xué)院教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平進(jìn)行了為期一天檢查，本年度的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作昨天也已順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束。通過一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查，使全院教職員工無論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清晰地相識到，教學(xué)督導(dǎo)檢查對于我院各項教學(xué)工作能得以順當(dāng)、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時，也促使我們自身加強(qiáng)了對于現(xiàn)代教化教學(xué)原理的進(jìn)一步相識，為今后更好地實施教學(xué)管理供應(yīng)了理論保障。

一、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，圓滿完成本次教學(xué)督導(dǎo)檢查任務(wù)內(nèi)容的補充材料，尤其是職業(yè)學(xué)院教務(wù)處等單位派出的人員，更是一馬當(dāng)先，對技師學(xué)院教學(xué)安排的編寫，老師隊伍的組成，學(xué)生考試試卷的命題，各項管理文件的規(guī)范等都做了大量的工作，有效的促進(jìn)了本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的順當(dāng)進(jìn)行。

二、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查，使技師學(xué)院整體的教學(xué)水平有了明顯的提高，通過教學(xué)督導(dǎo)檢查同時也有各種問題暴露無遺的呈現(xiàn)在我們面前，從而在今后我們有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決我院教學(xué)工作中存在的問題、提高教學(xué)水平的速度。在生技工院校指導(dǎo)中心的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的過程中，我們都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對待每一位督導(dǎo)成員提出的指責(zé)與建議，虛心接受。對待看法和建議有則改之，無則加勉。

督導(dǎo)員們也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的對我院教學(xué)工作的各項指標(biāo)通過評課、座談、打分等方式賜予認(rèn)定。事實證明，我們對待本次教學(xué)督導(dǎo)檢查所做的一切工作是經(jīng)得起督導(dǎo)檢查的，在教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作過程中，我們在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。

三、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作打算，使專業(yè)學(xué)科的教學(xué)管理水平有了顯著的提高，學(xué)院院長宋黨助，副院長楊國峰做為本次教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作的干脆負(fù)責(zé)人，都參加了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全院老師的教學(xué)水平、教學(xué)狀況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全院的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)覺問題并剛好解決問題。同時，在評課、探討的過程中，多方聽取看法，從而促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理水平的提高。這對于正確把握教化教學(xué)的方向，合理有序的開展教化教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。

四、通過本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的打算，也使我們自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長足的進(jìn)步，同樣的，我們的老師就會更加嚴(yán)格地要求自己，會主動地去探討教化教學(xué)的原理，仔細(xì)聽課、探討，提出問題的同時也吸取了別人的閱歷。同時對自己的.教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使我們本身在綜合素養(yǎng)各方面都有了顯著的提高。

五、不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展。通過教學(xué)督導(dǎo)檢查打算工作，我們發(fā)覺，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個別學(xué)生在課堂中不留意聽講、閑聊、做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤狀況不好。針對以上狀況，我們對任課老師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評定其教學(xué)水平的一個重要因素，另外，要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的思想教化和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣闊學(xué)生在相識到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時，起先自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。

六、在結(jié)束一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作后，督導(dǎo)組成員對我院指出了改進(jìn)建議。

1、海棠技師學(xué)院所開專業(yè)特別且專業(yè)性強(qiáng)，對專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科教材可以通過自編教材供應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)，使之與教學(xué)大綱相對應(yīng)。

2、現(xiàn)在的學(xué)生總體基礎(chǔ)水平相對較低、綜合素養(yǎng)相對較差，怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上，較好的完成各項教學(xué)指標(biāo)是一個嚴(yán)峻而長期的課題，我們認(rèn)為越是因為學(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。

3、應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的老師能夠嫻熟的駕馭多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本次全省技工院校教學(xué)督導(dǎo)檢查后，省技工院校指導(dǎo)中心將向被督導(dǎo)院校下發(fā)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)整改看法，我們會正確對待，改善我們教學(xué)工作中存在不足的方面，加高校院教學(xué)督導(dǎo)、管理的力度，提高各專業(yè)學(xué)科的教化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作，以“學(xué)生為本”為教學(xué)督導(dǎo)理念，以培育學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實力、全面提高學(xué)生素養(yǎng)為督導(dǎo)工作的中心，以本科教學(xué)為督導(dǎo)工作的重點，以新開課、開新課的青年老師為督導(dǎo)的主要對象，主動開展課堂教學(xué)督導(dǎo)，進(jìn)行課程教學(xué)調(diào)研，參與有關(guān)教學(xué)活動。在姜副院長關(guān)懷、指導(dǎo)下，在教務(wù)處干脆領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全組老師辛勤工作，較圓滿完成了教務(wù)處下達(dá)的《教學(xué)督導(dǎo)組工作安排》。本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)的主要工作可以歸納成“五個二”。就是：

1、前往兩所本科高校學(xué)習(xí)本科教學(xué)督導(dǎo)的閱歷；

2、開辦兩個教學(xué)閑聊室（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)QQ群和實體教學(xué)閑聊室）；

3、接受兩個系部（基礎(chǔ)部和公管系）的主動邀請，賜予他們的青年老師聽課和指導(dǎo)；

4、參與兩個系的“說課”競賽活動，參與評委工作；

5、主要對兩門課程（《高校語文》和《法律基礎(chǔ)》）進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、主要工作

1、課堂教學(xué)督導(dǎo)

聽課，是督導(dǎo)老師教化、教學(xué)工作調(diào)研的主要途徑。通過聽課，我們了解了老師執(zhí)行教學(xué)大綱，完成教學(xué)安排的狀況，備課看法，教學(xué)秩序，教學(xué)內(nèi)容，駕馭教材實力，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用、效果等。本學(xué)期（從十月下旬至十二月底）共聽了86位老師的課，聽課按規(guī)定，我們對每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，賜予書面評估，并量化打分，課后向老師反饋、溝通。我們所聽的課，教學(xué)進(jìn)程較為規(guī)范，教學(xué)秩序較為良好，教學(xué)氛圍和諧，未發(fā)覺教學(xué)事故。這顯示我們學(xué)院教學(xué)管理職能部門有關(guān)規(guī)定制度，執(zhí)行到位，管理到位。

2、調(diào)研了部分學(xué)科課堂教學(xué)狀況

調(diào)研的主要內(nèi)容是：本科與?？疲ǜ呗殻┙虒W(xué)區(qū)分之處；基礎(chǔ)類學(xué)科如何突出基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)；實踐性較強(qiáng)的學(xué)科如何強(qiáng)化學(xué)生實力的培訓(xùn)。調(diào)研的科目有：高校語文，法律基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)用文寫作和秘書學(xué)等。調(diào)研的詳細(xì)狀況，見后面單列總結(jié)。有關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，本學(xué)期僅僅是起先，下學(xué)期將接著進(jìn)行。

3、參與部分系部教研活動

（1）參與基礎(chǔ)部的四位參與省競賽老師的指導(dǎo)工作?；A(chǔ)部有四位老師要參與全省高?！端枷肫返隆?、《概論》、《史綱》、《馬哲》等課程競賽的預(yù)賽，由于他們都是青年老師，各方面閱歷不足，基礎(chǔ)部的領(lǐng)導(dǎo)邀請督導(dǎo)老師參與評估、指導(dǎo)。我們聽了試講后，在教材組織、教學(xué)內(nèi)容、教法運用、教學(xué)環(huán)境駕馭、課件制作、板書設(shè)計、教態(tài)、甚至講課用詞等方面，與老師進(jìn)行面對面的切磋，進(jìn)行具體的指導(dǎo)，四位青年老師深受啟迪。

（2）參與會計系、金融系的說課競賽活動，擔(dān)當(dāng)評委并點評。深受系領(lǐng)導(dǎo)贊許和老師的歡迎。

4、開展教學(xué)閑聊室活動。

學(xué)院本學(xué)期為督導(dǎo)特地支配了辦公室。我們利用辦公室進(jìn)行督導(dǎo)自身的探討和開拓了教學(xué)閑聊室，每周一下午為督導(dǎo)工作值班的時間，參與教研活動的老師可以前來閑聊。本學(xué)期從開展以來已經(jīng)接待了五位青年老師。我們與老師在教學(xué)閑聊室里同等輕松地進(jìn)行教學(xué)閑聊，研討教學(xué)的困惑和心得，切磋教藝，促膝談心，相互學(xué)習(xí)，共同提高，深受老師熱情歡迎。青年老師班玉冰說：“這樣的閑聊，受益匪淺”。真是：聽君一席話，勝教多年書。

5、設(shè)立教學(xué)Q群，老師們主動踴躍參與，通過Q天群的網(wǎng)上閑聊，雖然還沒有開展群體的閑聊氣氛，但在個別老師的探討中，收獲頗豐。劉老師和參賽的選手在探討教案時，始終聊到深夜。

設(shè)立在督導(dǎo)室的教學(xué)閑聊室活動和網(wǎng)上開設(shè)的QQ教學(xué)閑聊室活動。是區(qū)分于其他高校的不同之處?？梢暈槲覀儗W(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的特色。這是我院督導(dǎo)工作的嘗試，是我們開展教學(xué)督導(dǎo)的創(chuàng)新。受到姜副院長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的支持和確定。

二、部分學(xué)科課堂教學(xué)點評

1、基礎(chǔ)部《法律基礎(chǔ)》教學(xué)點評

本學(xué)期督導(dǎo)組對法學(xué)系派來擔(dān)當(dāng)基礎(chǔ)部《法律基礎(chǔ)》的六位老師的講課進(jìn)行了聽課。結(jié)論是：總體狀況良好，其中除了一位偏離了教材外，其他五位老師都能緊扣教材，突出法律基礎(chǔ)學(xué)問的講授，觀點正確，概念清晰，學(xué)問系統(tǒng)，條理清晰，例子生動。他們的共同特點是：

（1）法律學(xué)問嫻熟，講法律井井有條，流暢自然，既闡述了法律內(nèi)涵，又淺顯易懂。

（2）資料豐富，講課過程，順手拈來，尤其案例典型且為近期發(fā)生的簇新例子，對法律內(nèi)容起到很切題的的詮釋。

不足之處：

（1）沒有很好針對學(xué)生實際，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生運用法律學(xué)問，分析學(xué)生身邊發(fā)生的違法行為（事務(wù)）；沒有很好教化學(xué)生運用法律學(xué)問，維護(hù)自身的合法權(quán)利。

（2）有的`老師由于資料豐富，在講堂上滔滔不絕，忽視了師生互動這一基本教學(xué)法的運用，減弱了教學(xué)效果。

我們的看法是：“以學(xué)生為本”的理念來看，《高校生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中的“法律基礎(chǔ)”部分由法學(xué)系派老師上，總體效果是好的?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)組織形式值得進(jìn)一步探討和探討。

《高校語文》我們聽了十七節(jié)課，這里介紹三種教法。第一種，分析法，從課文結(jié)構(gòu)分析入手，闡述課文內(nèi)容和寫法，歸納其特色。如一位老師講《魏公子列傳》，介紹背景材料之后，逐段分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上概括全文內(nèi)容，具體分析了重點段落，歸納寫作特點。備課仔細(xì)，教材熟識，重點突出，條理清晰。教學(xué)實力，無可挑剔。但是，就課說課，講的過細(xì)，留給學(xué)生的思維空間較少，不利于于培育的觀賞自學(xué)實力，我們認(rèn)為此教學(xué)，不相宜本科生。其次種教法是講座式。先確立講課主旨，以課文中的一篇課文為主，進(jìn)行講解，廣泛引用名家、名著、名言，分析精辟，重點突出，生動形象，引人入勝。如一位老師講《春江花月夜》，其講課主旨為初唐詩意境特點：情感濃重，哀而不傷。這位老師先講了劉希夷的《代悲白頭翁》，以此導(dǎo)入主課，最終講了陳子昂的《登幽州臺歌》，以此深化講課主旨。老師講課精彩，語文功底較厚，有探討實力。然而，這是講座。講座不同于上課，前者講解并描述的主旨自選，隨意性較大，針對性不強(qiáng)，選取的材料較散，如這位老師開篇的詩和收尾的詩，均不是課本上的。講法滿堂灌，不講究教學(xué)法和教學(xué)手段。后者，必需依據(jù)大綱要求，依照大綱規(guī)定的目的施教，內(nèi)容緊扣課本，所謂以《綱》為綱，以《本》為本；施教過程，注意師生互動，注意培育學(xué)生的實力。這位老師教的單元主旨是“親和自然，天人合一”，這一主旨統(tǒng)領(lǐng)下，有《春江花月夜》等七篇課文。假如這位老師對其教學(xué)目的進(jìn)行修正，依據(jù)課本上的主旨，內(nèi)容進(jìn)行整合。以分析《春江花月夜》為主，兼講課本上的其他課文，則完全符合本科語文教學(xué)的要求。第三種教法是觀賞式。依據(jù)大綱要求，在全面分析課文思想內(nèi)容后，找出課文的學(xué)問點，重點分析有關(guān)段句，從中悟出作品思想內(nèi)涵的人生哲理。在品嘗、觀賞之中，陶冶情操，提升人格品德，以達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。程慧琴老師用的則是此法。程老師講授《又呈吳郎》，在誦讀、分析全詩的基礎(chǔ)上，重點深化分析核心段句，引導(dǎo)學(xué)生以此生發(fā)開來，領(lǐng)悟全詩意境。同時，讓學(xué)生反復(fù)吟誦詩文，在誦讀的過程中，深化詩境，領(lǐng)悟詩人“仁民愛物，心憂天下”的胸懷。此教法，給學(xué)生營造了思維、想像的空間，培育了學(xué)生自學(xué)實力。我們認(rèn)為此教法，適合本科高校語文的教學(xué)。

2、公管系部分老師課堂教學(xué)質(zhì)量評估。

受公管系領(lǐng)導(dǎo)的邀請，對部分老師的課程進(jìn)行聽課。聽了公管系五位老師的課，我們認(rèn)為，教學(xué)看法端正，備課尚仔細(xì)，講課內(nèi)容正確，邏輯層次清楚，語言表達(dá)流利，課件制作清晰，運用到位。幾位老師，各有亮點。如程宇老師，在培育學(xué)生創(chuàng)新實力方面，有肯定的的創(chuàng)意，師生互動自然。又如陳濟(jì)海老師，舉例典型大氣，課件與教學(xué)內(nèi)容協(xié)作親密。不足之處：有的老師照本宣科，略顯呆板；有的老師四平八穩(wěn)，重點不突出；有的老師講課局限課本，思路不夠開闊，學(xué)問視野較窄。

3、《應(yīng)用文寫作》教法點評

《應(yīng)用文寫作》是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論門檻并不高，主要是指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，在實踐中，熟習(xí)寫作格式和寫作方法。很多老師在講授過程中，文種概念闡述明確，寫作理論（格式）講解并描述清晰，通過范文分析，引導(dǎo)學(xué)生駕馭寫作學(xué)問。較為普遍的問題是：重理論，輕實踐；重講解，輕練習(xí)。有的老師把練習(xí)的教材，作為講課教材，這是教材運用錯位。有位老師把經(jīng)濟(jì)合同寫作課，上成經(jīng)濟(jì)合同條款解說課。這是內(nèi)容錯位。學(xué)院文件規(guī)定，應(yīng)用文寫作36課時，理論教學(xué)16課時，占總課時44%，技能訓(xùn)練20課時，占總課時56%。我們希望執(zhí)行到位。

以上學(xué)科教學(xué)點評，系學(xué)術(shù)見解，既然是學(xué)術(shù)范疇，必定存在有爭議，百花齊放，百家爭鳴，見仁見智。我們的見解，僅為一說，難免偏頗，僅供參考，為拋磚引玉。

我們學(xué)院“專升本”了，部分老師的教學(xué)思路，教學(xué)方法，仍滯留在?？疲ǜ呗殻哟巍Ｐ蝿莺腿蝿?wù)，要求這些老師的教化教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方法，應(yīng)與時俱進(jìn)，盡快“升本”。

三、廣泛學(xué)習(xí)，深化探討，不斷提升自身素養(yǎng)和實力，不斷提高督導(dǎo)工作水平。

為了盡快適應(yīng)本科教學(xué)工作的需求，我們必需、也應(yīng)當(dāng)廣泛學(xué)習(xí)，深化探討，使督導(dǎo)工作跟上“專升本”的形勢。本學(xué)期，我們實行了內(nèi)外結(jié)合的方法，開拓學(xué)習(xí)途徑。

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