吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試題

九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試題2023.12溫馨提示：請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙上、試題卷上答題無(wú)效！一、積累與運(yùn)用(15分)閱讀下面的文字，完成1~4題。(8分)當(dāng)片片雪花在空中綻放，仿佛揉碎了無(wú)數(shù)星光。百里霧凇在枝頭乍現(xiàn)，好似鑲嵌了整個(gè)春天。這片黑色大地此刻正身披盛裝，化作一片無(wú)垠的海洋。一座座山峰翻滾著白色的浪花，沿著松花江順流而下，一路萬(wàn)縷銀絲，兩岸瓊樹(shù)銀花。人們?cè)谘┲刑ゑR，肆意xiāo()灑，直到把日落跌進(jìn)星河，泛起長(zhǎng)夜繁星的漣yī()，才恍然感嘆，世間真的有童話。凜冽巍峨的長(zhǎng)白山下，流水處，萬(wàn)樹(shù)含煙，抬頭望，冰瀑掛川。水在云之上，云在風(fēng)之巔。時(shí)而化為霧，時(shí)而羽成仙。有人說(shuō)它是西王母的寶鏡，守護(hù)一方平安；有人堅(jiān)信它是女?huà)z補(bǔ)天的寶石，遺落凡間。仿佛只有這樣，才能解釋這星球罕有的驚艷。煙波浩渺的凈月潭邊，清風(fēng)莽莽，月影潺潺，它時(shí)刻遙望著祖國(guó)東南，對(duì)它的姐妹發(fā)出最深切的呼喚。波瀾壯闊的鴨綠江畔，雄赳赳氣昂昂的歌聲依然在耳畔回響，蕩氣回腸。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)(1)xiāo()灑(2)漣yī()2.下面是“雪”字意義的演變圖。請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)睦?填選項(xiàng))。(2分)A雪恥B雪亮3.下列句子只含有一種修辭手法的選項(xiàng)是(2分)A.百里霧凇在枝頭乍現(xiàn)，好似鑲嵌了整個(gè)春天。B.這片黑色大地此刻正身披盛裝，化作一片無(wú)垠的海洋。C.直到把日落跌進(jìn)星河，泛起長(zhǎng)夜繁星的漣yī，才恍然感嘆，世間真的有童話。D.凜冽巍峨的長(zhǎng)白山下，流水處，萬(wàn)樹(shù)含煙，抬頭望，冰瀑掛川。4.請(qǐng)寫(xiě)出劃線句子的主干。(2分)九年級(jí)語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共7頁(yè))更多課件教案等低價(jià)滋源(一定遠(yuǎn)低于各大平臺(tái)價(jià)格)請(qǐng)家威杏MXSJ6635.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。(7分)(1)但愿人長(zhǎng)久，□□□□□。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)(2)□□□□□□□,□□□□□□□。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。(李白《行路難(其一)》)(3)《湖心亭看雪》中，傳出冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意的句子是：□□□□，□□□□□□□。(4)李商隱《無(wú)題》中，表達(dá)至死不渝的深情的詩(shī)句是：□□□□□□□，□□□□□□□。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面的文言文,完成6~11題。(15分)【甲】岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。【乙】予先祖范文正公曾為泰州西溪鹽官，而滕子京為泰州海陵從事，嘗把酒賦詩(shī)，以相酬酢。公有“君子不獨(dú)樂(lè)”等句，其“先憂后樂(lè)”之意，已呼之欲出。歷二十余載，乃有《岳陽(yáng)樓記》問(wèn)世，發(fā)浩音于四海、振遺響于百代。城東南有樓，名曰望海，始建于宋，為一郡之大觀。歷代名賢，多唱和于此，故前人稱(chēng)斯樓為“吾邑之文運(yùn)命脈”，洵①非虛語(yǔ)。元明以降兵連禍結(jié)斯樓屢建屢毀不勝其嘆。豈樓之興廢，或亦有關(guān)國(guó)運(yùn)之盛衰乎?今逢盛世，遂有重修望海樓之舉。上接重霄，下臨無(wú)地，飛閣流丹，崇階砌玉，其勢(shì)可與黃鶴樓、滕王閣媲美，允稱(chēng)江淮第一樓。(節(jié)選自范靜宜《重修望海樓記》)【注釋】①洵:誠(chéng)然;確實(shí)。九年級(jí)語(yǔ)文試題第2頁(yè)(共7頁(yè))6.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)予觀夫巴陵勝狀()(2)薄暮冥冥()(3)嘗把酒賦詩(shī)()(4)為一郡之大觀()7.用“/”劃出下面句子的停頓。(限劃三處)(3分)元明以降兵連禍結(jié)斯樓屢建屢毀不勝其嘆。8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)今逢盛世，遂有重修望海樓之舉。9.【乙】文劃線句極具表現(xiàn)力，請(qǐng)從用詞、句式、修辭等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。(3分)10.【甲】文中范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想來(lái)自于什么?請(qǐng)用【乙】文語(yǔ)句回答。(2分)11.請(qǐng)結(jié)合【甲】文及鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)范仲淹形象的認(rèn)識(shí)。(3分)材料一：仲淹領(lǐng)延安，養(yǎng)兵蓄銳，夏人聞之，相戒曰：“今小范老子腹中自有兵甲，不比大范老子可欺也。”(宋·朱熹《三朝名臣錄》七引《名臣傳》)材料二：慶歷六年(1046年)，范仲淹抵達(dá)任所鄧州，重修覽秀亭、構(gòu)筑春風(fēng)閣、營(yíng)造百花洲，并設(shè)立花洲書(shū)院，閑暇之余到書(shū)院講學(xué)，鄧州文運(yùn)大振。材料三：(范仲淹)內(nèi)剛外和，性至孝，……而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛(ài)樂(lè)善，士多出其門(mén)下，雖里巷之人，皆能道其名字?！瓰檎兄液?，所至有恩。(《宋史》)(二)閱讀下面的文字,完成12~14題。(7分)古典詩(shī)詞誦讀，“打開(kāi)”傳統(tǒng)文化的另一種方式趙若竹①正在上映的國(guó)風(fēng)動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，因很高的“含詩(shī)量”——使用了48首唐詩(shī)而受到廣泛關(guān)注。觀影過(guò)程中，很多人尤其孩子，不由自主地跟著劇中人物吟誦起古詩(shī)來(lái)，觀影現(xiàn)場(chǎng)竟然成了“背詩(shī)”現(xiàn)場(chǎng)。②由于是動(dòng)畫(huà)片，影片中的詩(shī)歌吟誦皆由配音演員完成?；蛞謸P(yáng)頓挫，或扣壺長(zhǎng)吟，或鏗鏘有力，或低回婉轉(zhuǎn)……配音演員們的吟誦，不僅讓畫(huà)面和聲音達(dá)到最佳同步效果，大大提升了影片的觀賞性，也讓觀眾領(lǐng)略到誦讀藝術(shù)的魅力?！炯住竣壅b讀包括唐詩(shī)在內(nèi)的古詩(shī)詞是傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。觀看《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，當(dāng)耳畔響起“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等經(jīng)典詩(shī)句，很多觀眾難掩心中激動(dòng)，紛紛跟著小聲吟誦起來(lái)，影院里由此出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)式觀影”的動(dòng)人景象。在對(duì)經(jīng)典詩(shī)句一遍遍的誦讀中，觀眾不僅領(lǐng)略了古典詩(shī)詞韻律和諧、文字精練的藝術(shù)特色，也看到了詩(shī)詞背后恢宏壯闊的歷史往事，更激活了埋藏在他們內(nèi)心深處的民族文化自豪感?！疽摇竣苷b讀是把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，但這種有聲語(yǔ)言是抽象且轉(zhuǎn)瞬即逝的。所以，誦讀在傳遞信息方面并不具備天然優(yōu)勢(shì)。另外，古典詩(shī)詞多創(chuàng)作于千百年前，其中的很多人物、事件、典故等并不為今人熟知。人們通過(guò)逐字逐句閱讀古典詩(shī)詞，尚且不一定能迅速理解其中的含義，通過(guò)聆聽(tīng)古典詩(shī)詞誦讀，又如何進(jìn)入傳統(tǒng)文化的世界?⑤傳統(tǒng)舞臺(tái)上的古典詩(shī)詞誦讀，要想有效實(shí)現(xiàn)傳情達(dá)意，需要誦讀者先對(duì)詩(shī)詞深入理解，然后形之于聲。誦讀者要通過(guò)想象詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的場(chǎng)景、心情等來(lái)獲得充沛的情感，并將這種情感轉(zhuǎn)化九年級(jí)語(yǔ)文試題第3頁(yè)(共7頁(yè))成誦讀時(shí)的節(jié)奏、聲量，通過(guò)斷句、重音、氣息控制以及情感投入等吸引觀眾。⑥隨著傳播手段的多樣化，誦讀雖然仍是一種以“讀”為主要形式的藝術(shù)，但這種“讀”不再是簡(jiǎn)單地把文字念出來(lái)，而是運(yùn)用包括音樂(lè)、影像在內(nèi)的多種手段對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)作，這樣才能將文本背后的情感、意境、真與美呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出新的審美空間。⑦《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的那種動(dòng)畫(huà)影像就是豐富詩(shī)詞誦讀表達(dá)力的有效手段。比如，李白吟誦《將進(jìn)酒》那場(chǎng)戲，李白帶眾人乘仙鶴凌空而起，與起伏跌宕、極具爆發(fā)力的詩(shī)歌誦讀之聲有機(jī)結(jié)合，成功讓觀眾領(lǐng)略到盛唐時(shí)代的浪漫和李白“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”的灑脫氣質(zhì)。動(dòng)畫(huà)影像讓古典詩(shī)詞中的人物、事件等不再那么抽象，而變得形象可視甚至鮮活立體，配以誦讀者聲情并茂的吟誦，觀眾會(huì)產(chǎn)生身臨其境之感。僅靠文字或聲音很難表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)詞中的那種文化意境和美學(xué)韻味也就自然呈現(xiàn)出來(lái)。于是，當(dāng)我們吟出“低頭思故鄉(xiāng)”時(shí)，更能理解李白訴說(shuō)自己人生變故的悲涼心境；當(dāng)我們吟出“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”時(shí)，更能理解詩(shī)人被赦免后的驚喜交加。⑧總之，要想通過(guò)古典詩(shī)詞誦讀幫助觀眾打開(kāi)傳統(tǒng)文化之門(mén)，僅僅靠干巴巴地背誦詩(shī)詞中的文字是不夠的，而要綜合運(yùn)用聲畫(huà)樂(lè)光影等多種手段，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)、奇幻和實(shí)際、虛與實(shí)、古和今的交互融合，那樣才能豐富表達(dá)層次，調(diào)動(dòng)觀眾的多種感覺(jué)器官，豐富他們的審美體驗(yàn)，清晰闡釋并傳遞出古典詩(shī)詞中的中華美學(xué)理念。(選自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改)12.閱讀文章，完成下面思維導(dǎo)圖。(3分)13.如將下面材料作為本文的論據(jù)，你認(rèn)為放在【甲】【乙】哪一處最合適?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)正如一些觀眾所言，“原來(lái)我對(duì)這些詩(shī)詞的記憶并沒(méi)有被時(shí)間沖淡，而是刻在了血液里，一經(jīng)觸動(dòng)，便如洪水一般涌現(xiàn)，可能這就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的神奇所在”。14.第⑤段，作者介紹傳統(tǒng)舞臺(tái)上的古典詩(shī)詞誦讀方式，目的是什么?(2分)(三)閱讀下面的文字,完成15~19題。(15分)站牌宏亮①新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭。②這里，每天天不亮就擠滿(mǎn)了黑壓壓的人，它是老區(qū)通向新區(qū)的中轉(zhuǎn)站，又是繁忙地段。設(shè)置了幾處隔離帶，但還是沒(méi)緩解上下車(chē)擁擠現(xiàn)象。等車(chē)人說(shuō)，那塊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管。③不知何時(shí)，站點(diǎn)兒來(lái)了一位身穿舊軍服，腰扎綠皮帶，肩挎斜背包，手持小紅旗的老頭。④剛開(kāi)始時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)注意到他，都當(dāng)他是等車(chē)人。后來(lái)，車(chē)一進(jìn)站，他就揮舞手中的小紅旗，九年級(jí)語(yǔ)文試題第4頁(yè)(共7頁(yè))

不斷重復(fù)口令：“別擠，別擠，按秩序上下車(chē)！”等車(chē)時(shí)，又耐心回答乘客站名和線路。⑤人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動(dòng)作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當(dāng)過(guò)兵的人。⑥一些人用怪怪的嘲笑目光看著老頭，說(shuō)他閑的，穿一身黃不黃，綠不綠軍裝?？衫项^卻不在意，總是面帶微笑樂(lè)呵呵做好“執(zhí)勤”工作。⑦“這老頭，一個(gè)月不少掙吧?”“人家是義務(wù)的，沒(méi)工資?！睅讉€(gè)等車(chē)人在閑聊。一到月底，大爺就走進(jìn)支隊(duì)長(zhǎng)的辦公室。出來(lái)時(shí)，總見(jiàn)大爺拿著紅本，笑瞇瞇在摸著自己的腰包。⑧有人猜測(cè)，老頭準(zhǔn)領(lǐng)工資了。⑨時(shí)間長(zhǎng)了，知道老頭姓張，都叫他張大爺。“張大爺，看您的一身著裝和那個(gè)動(dòng)作，當(dāng)過(guò)兵吧！”小伙們圍過(guò)來(lái)問(wèn)大爺?？蓮埓鬆斘⑽⒁恍φf(shuō)：“我喜歡穿黃衣服，活動(dòng)活動(dòng)胳膊腿，練站功，身體好?！雹鈴埓鬆?shù)恼竟?，真讓人們敬佩。?chē)進(jìn)站挺胸、抬頭、敬禮、車(chē)?？奎c(diǎn)喊著口令，車(chē)開(kāi)動(dòng)目視前方，舉旗揮動(dòng)。大爺?shù)呐e動(dòng)成了路口上一道最特殊的風(fēng)景。?在這條路上，有五十多班次公交車(chē)，站點(diǎn)二十多個(gè)，因編制所限，站點(diǎn)沒(méi)設(shè)過(guò)協(xié)管員。張大爺，正好填補(bǔ)了這一空白，當(dāng)起了指路員。剛開(kāi)始，張大爺對(duì)乘客提出的小區(qū)不全熟悉，有時(shí)也答不出來(lái)站名。?“小孫，鐵匠溝在哪兒下車(chē)”張大爺走到車(chē)窗問(wèn)司機(jī)。“線路上沒(méi)有這個(gè)屯?。　薄巴?，你等等，我問(wèn)下交警。”張大爺跑去問(wèn)交警。?到了晚上，張大爺找來(lái)老友咨詢(xún)得知，南屯中的里溝，早時(shí)沒(méi)名，一位姓穆的鐵匠來(lái)到這溝里，娶了媳婦，后來(lái)有了孩子在溝里成了幾家人。從此，山那邊人都叫鐵匠溝。張大爺把這溝名記在本上了。?星期天，張大爺騎著自行車(chē)，來(lái)到新開(kāi)發(fā)的小區(qū)打聽(tīng)路名。一棟樓一條街摸清開(kāi)發(fā)前的自然屯名。他把打聽(tīng)到的原路名，用撲克牌疊成方塊，按顏色分成四種，新名后面標(biāo)上老名，畫(huà)成紅黃圖型?！鞍?，你又把在部隊(duì)時(shí)學(xué)的旗語(yǔ)兵專(zhuān)業(yè)用上了。”張大爺笑了笑，擺了手，“這是秘密不準(zhǔn)說(shuō)?！迸畠喊蠢习帧爸甘尽卑褕D打成了小冊(cè)子，張大爺躺在被窩里一遍又一遍背念。?功夫不負(fù)有心人。張大爺用半個(gè)多月的時(shí)間，背熟了周邊二十幾個(gè)自然屯新老名，只要乘客提出所去地點(diǎn)，他都能告訴在哪站下車(chē)，哪站中轉(zhuǎn)。新站牌立上后，等車(chē)人多了，笑聲也多了，張大爺?shù)难甯绷?，因?yàn)樗闹杏辛恕熬€路圖”。?一次，一位外地的老太太拎著包裹，下了火車(chē)要去外甥家，又不知是啥屯。走到站點(diǎn)看見(jiàn)了張大爺，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能幫我找下嗎?”?“老姐姐，您別著急，我試試看?！睆埓鬆斨噶酥刚九茊?wèn)，老太太搖頭說(shuō)不是，只說(shuō)外甥家那個(gè)屯有山，小時(shí)候常跟弟弟常上山采蘑菇。張大爺跑到市場(chǎng)管理所，打聽(tīng)到上嶺屯，常有人來(lái)賣(mài)紅山蘑菇。請(qǐng)管理人員幫忙，電話打到村里，果然找對(duì)了人，家人正在聯(lián)系呢。?“交警同志，太謝謝您了！”那位外甥握著張大爺手說(shuō)?！拔也皇墙痪钦九迫??！薄鞍。九迫?”全屋人都笑了。?細(xì)心的等車(chē)人看見(jiàn)張大爺貓腰敲打腿，送來(lái)護(hù)膝袋、風(fēng)濕膏讓他保養(yǎng)。他貼上后見(jiàn)人就說(shuō)，我要為大家站好崗。?陣子，張大爺沒(méi)出現(xiàn)在站點(diǎn)，。(選自《江山文學(xué)》有刪改)九年級(jí)語(yǔ)文試題第5頁(yè)(共7頁(yè))

15.文章按照時(shí)間順序敘述了張大爺?shù)哪膸准?(3分)16.第⑥~⑧段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)17.班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“最受歡迎的小說(shuō)人物評(píng)選”活動(dòng)，請(qǐng)你從人物形象角度為張大爺寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。(4分)18.小說(shuō)結(jié)尾常常留白，使故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。請(qǐng)你依據(jù)本文的主題，為小說(shuō)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)留白式結(jié)尾。(2分)19.標(biāo)題“站牌”具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)(四)名著閱讀(8分)20.經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言的熏陶。請(qǐng)你結(jié)合下列材料，分析艾青詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。(不少于兩點(diǎn))(4分)大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河，是我的保姆?！洞笱吆?，我的保姆》假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明——《我愛(ài)這土地》一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開(kāi)……它的臉上和身上/象刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……——《礁石》夕陽(yáng)把草原燃成通紅了/刈草的孩子無(wú)聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊……——《刈草的孩子》21.下面是對(duì)《水滸傳》好漢們被“刺配”的原因、過(guò)程及結(jié)果的梳理。請(qǐng)圍繞圖表內(nèi)容，就人物命運(yùn)的比較中，寫(xiě)出你探究的結(jié)果。(4分)好漢刺配原因刺配過(guò)程刺配結(jié)果林沖誤入白虎堂受盡折磨火燒草料場(chǎng)，上梁山楊志殺潑皮牛二受到照顧受梁中書(shū)賞識(shí)，押送生辰