《沁園 春長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

沁園春·長沙

——毛澤東求學(xué)時(shí)代中年時(shí)代中年時(shí)代晚年時(shí)代

七絕·改詩贈(zèng)父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。1910年秋天，毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山，走向外面更廣闊的世界。這是他人生歷程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。懷著激動(dòng)心情，臨行前他寫下這首詩，夾在父親每天必看的帳簿里，以作告別。走近偉人

毛澤東不僅是偉大的革命領(lǐng)袖，也是偉大的哲人和詩人，在他一生中，不僅大量閱讀古典詩詞，而且身體力行創(chuàng)造了大量詩詞。他生前曾批注過的詩詞有1590多首，憑記憶手書117首，多為長篇敘事詩。正是泱泱詩國的文化甘露浸潤哺育出了毛澤東這位詩風(fēng)雄奇的偉大詩人。正如著名詩人臧克家所說：

“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！睂懽鞅尘?/p>

1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。

這一年的深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的湘江秋景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。沁園春·雪1936年2月北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·長沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？上片：寫秋景下片：抒豪情圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注出朗讀重音，記錄朗讀中的情感變化獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1.詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，成分也常省略。請(qǐng)將詞的開篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的語序。寒秋時(shí)節(jié),(“我”)獨(dú)自站立在橘子洲頭,(望著)奔騰不息的湘江滾滾向北流去。比較二者有何不同，哪一個(gè)更好？2.“獨(dú)立”能否換為“站立”“直立”？為什么？不行?！蔼?dú)立”更能顯示詩人卓然不群、頂天立地、中流砥柱的氣概。獨(dú)立寒秋圖

領(lǐng)字，位于句首起統(tǒng)領(lǐng)作用，一般1-3字，主要由副詞和動(dòng)詞充當(dāng)。朗讀時(shí)注意停頓。

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸【又】霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處【到處】紅衰翠減，苒苒物華休。

——《八聲甘州》柳永

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！肚邎@春·雪》毛澤東一個(gè)“看”字管到哪里？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（總）

遠(yuǎn)景靜景

近景

俯瞰仰視湘江秋景圖動(dòng)景描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?★“萬類霜天競自由”：萬物都在深秋競相自由地活動(dòng)。1.如何表現(xiàn)深秋？

萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，

萬→山之多；

遍→紅之廣；

層→林之密；

盡→染之透；

染→化靜為動(dòng)，秋色之深；

漫→水之盛；

透→水之清；★“萬類霜天競自由”：萬物都在深秋競相自由地活動(dòng)。2.萬物如何呈現(xiàn)“競自由”的特點(diǎn)？

百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，

百→船只多

爭→千帆競發(fā)，激流勇渡，熱鬧非凡

擊→擬人，雄鷹展翅搏擊，矯健有力

翔→擬物，魚兒在清澈見底，水天相映的水中游得輕快自由煉字煉動(dòng)詞：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。煉形容詞：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。煉數(shù)量詞：前村深雪里，昨夜一枝開。煉色彩詞：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?dú)立寒秋湘江北去萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底這是一種怎樣的自由？不是雜亂無章、消極散漫的自由，而是一種萬物都富于蓬勃生機(jī)，發(fā)展自身個(gè)性，追逐自己目標(biāo)和方向的自由。王國維：“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩?！?925年，爆發(fā)了震驚中外的“五卅慘案”。當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭如火如荼。這時(shí)候，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行了瘋狂的鎮(zhèn)壓?！旧鐣?huì)內(nèi)憂外患，并無自由】32歲的青年毛澤東發(fā)出驚天一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”詞作分析獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？思考：

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這三句在全詞有什么作用?（1）內(nèi)容上：這一問透露出青年領(lǐng)袖毛澤東除舊布新的志向，對(duì)國家前途命運(yùn)的憂慮；（2）結(jié)構(gòu)上：承上啟下詞作分析攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！讀下闋，思考下列問題：

1、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句的正常語序是怎樣的？

憶百侶曾攜手游，往昔崢嶸歲月稠。崢嶸歲月

1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)詞作分析攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！2、下闋中的哪個(gè)字是領(lǐng)字，一直管到哪里？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？同學(xué)少年風(fēng)華正茂

——年齡才華書生意氣揮斥方遒

——精神氣質(zhì)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯

——戰(zhàn)斗行動(dòng)明確：

“恰”統(tǒng)領(lǐng)七句。形象地概括了早期革命青年奮發(fā)向上的豪邁氣概，敢作敢為、不畏強(qiáng)權(quán)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。下闋：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？追憶憶當(dāng)年革命盛景感懷感往昔壯志豪情崢嶸歲月圖中流擊水圖詞作分析攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

3、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一句是在問誰？

毛主席于1958年12月21日在文物出版社同年9月出版的大字本《毛澤東詩詞十九首》書眉上這樣批注道：“擊水：游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’?！?/p>

明確：

毛澤東在湖南第一師范學(xué)校讀書時(shí)，就常和蔡和森、蕭子升（湘江三友）、何叔衡等人去長沙的湘江中去游泳。毛主席從青年到暮年一直酷愛游泳，對(duì)水有很特殊的感情，而且還尤其喜愛到大風(fēng)大浪中去游泳。

作者仿佛在自問，也是問志同道合的好友。詞作分析攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

4、下闋“中流擊水，浪遏飛舟”在全詞中有什么作用？

內(nèi)容上：象征手法，形象地表現(xiàn)了一代革命青年作為歷史弄潮兒：昂揚(yáng)奮發(fā)的青春活力改天換地的革命理想繼往開來的英雄斗志

結(jié)構(gòu)上：與上闋呼應(yīng)，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。1936.2《沁園春·雪》“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”上闋

寫秋景——絢麗蓬勃，充滿生機(jī)（實(shí)）

提出誰主沉浮

下闋

抒豪情——意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山（虛）

回答——同學(xué)少年主沉浮小結(jié)感受形象

通過閱讀這首詞，你對(duì)青年毛澤東是怎樣的印象呢？

雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。以天下為己任，蔑