預(yù)防拒絕校園暴力欺凌實用模板兩篇

加強防范意識遠(yuǎn)離校園暴力宣講人：XXX20XX年5月X日Strengthenawarenessofpreventionfromcampusviolence前言近年來，發(fā)生在我國中小學(xué)的校園暴力事件以及惡性案件呈上升趨勢，中小學(xué)的校園暴力讓老師和家長頭痛，使很多學(xué)生的身心健康受到極大傷害，危害性極大，讓本該是一方凈土、文明殿堂的校園，變成了危險地帶。對社會、家庭、學(xué)校造成了非常嚴(yán)重的影響。導(dǎo)致中小學(xué)校園暴力事件發(fā)生的原因是多方面的，但往往與學(xué)生自身的心理健康及家庭、學(xué)校、社會等外界因素的影響有著密不可分的關(guān)系。為了預(yù)防和減少校園暴力事件的發(fā)生，社會、學(xué)校、家庭等方面應(yīng)緊密配合，并采取有效措施進(jìn)行積極的預(yù)防，從而為廣大中小學(xué)生創(chuàng)建一個和諧、安寧的校園環(huán)境。接下來我會從以下三個方面去學(xué)習(xí)校園暴力的防范。目錄CONCENT校園暴力的涵義、種類及巨大的危害01校園暴力產(chǎn)生的原因02校園暴力的預(yù)防及處理方法0301校園暴力的涵義、種類及巨大的危害01、校園暴力的定義及種類02、家長對校園暴力的聲音03、校園暴力對施暴者產(chǎn)生的危害04、校園暴力對受害者產(chǎn)生的危害校園暴力的定義今天我們所講的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、學(xué)生或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。打架斗毆打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大學(xué)生，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學(xué)生打群架。校園搶劫這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。校園性侵犯此類暴力一般多發(fā)于團伙，表現(xiàn)為對女學(xué)生的性方面的侮辱。校園黑社會校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質(zhì)。如幫派、收取保護(hù)費等等具有組織形式的校園暴力。01.校園暴力的定義及種類02.家長對校園暴力的聲音

在校園暴力中任何形式的行為都是不可接受的，因為校園暴力不但對“受害者”造成傷害外，而且對“施暴者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！笆┍┱摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對學(xué)生缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。校園暴力對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時校園暴力也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。

所以，學(xué)校須正視并加以制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。并且學(xué)生和家長的努力也非常重要的。一位學(xué)生家長說，他的女兒在上初中，女兒足球踢得比較好，一次體育老師在其他四位學(xué)生面前表揚了女兒，不料老師的表揚卻給女兒帶來了禍害，其他四位學(xué)生在老師離開后，把女兒痛打了一頓。一位學(xué)生家長氣憤地說，自己上初中的兒子從來不抽煙，可是他竟發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常偷拿他的煙，經(jīng)詢問，兒子竟哭著說是給“校霸”上的供……一位家長很無奈地說，他正上五年級的兒子和學(xué)生一語不和，竟被對方一拳打破鼻子。有一位母親說她的孩子不敢去上學(xué)，因為在校門口經(jīng)常有人向他詐錢。我想用不著多舉例了，校園暴力這個毒瘤的確在給學(xué)生、學(xué)校和社會造成極為惡劣的影響。給施暴者和受害者都帶來了巨大的傷害：校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。03.校園暴力對施暴者產(chǎn)生的危害01走上犯罪道路那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。02社會遺棄很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，社會歸屬感長期得不到滿足，最后仇恨社會，危害社會，最終被社會遺棄。03“捷徑”意識喜歡畸形發(fā)展道路，做人不會腳踏實地，難以感受到小成功的激勵。最后養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。04.校園暴力對受害者產(chǎn)生的危害01身體的傷害肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。02心理的傷害在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏信心和勇氣、產(chǎn)生自卑逃避的負(fù)面心理。03心靈的陰影痛苦。心靈的陰影和傷害?？赡芤惠呑右矒]之不去！02校園暴力產(chǎn)生的原因01、社會上暴力文化的誤導(dǎo)02、不幸的家庭是校園暴力產(chǎn)生的根源03、老師的“暴力”與“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤04、學(xué)生自身的原因。01.社會上暴力文化的誤導(dǎo)為了追求商業(yè)利潤，一些無良的書商，把漫畫的暴力圖書一本本塞給孩子們；一些無知的影視制片人，把神化了的暴力英雄包裝成偶像一個個販賣給孩子們；一些無恥的游戲開發(fā)商，把虛擬了的血腥暴力制成游戲碟一張張推銷給孩子們。現(xiàn)在的孩子，看到了太多的槍殺、武打的暴力場面，而當(dāng)看得太多時，神經(jīng)就麻木了，再血腥的場面也會習(xí)以為常。未成年人正處于發(fā)育階段，心理、生理尚未完全成熟，社會經(jīng)驗少，缺乏對復(fù)雜事物的判斷能力。他們對部分影視作品或書籍中所宣揚的江湖義氣、以暴制暴和暴力英雄不能正確認(rèn)識，而是錯誤地認(rèn)為，暴力英雄是無所不能的，江湖義氣是可歌可泣的，黑幫英雄才是社會的強者。所以他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。一時間，校園暴力行為劇增。據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70%以上受到過不良文化的影響；暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。02.不幸的家庭是校園暴力產(chǎn)生的根源校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在學(xué)生中樹立“威信”?？梢姡狈﹃P(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。03.老師的“暴力”與“冷暴力”也是校園暴力產(chǎn)生的土壤在學(xué)校里老師體罰學(xué)生，不論出于什么目的帶來的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的。老師施暴在前，學(xué)生想要對抗在后，這也是“榜樣的力量”吧！而現(xiàn)在老師對學(xué)生體罰的事件，雖還是時有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。但是校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題學(xué)生”采取不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語言上進(jìn)行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。04.學(xué)生自身的原因。有記者花了近近兩個熊貓間，采訪直接間接接觸過校園暴力的人。令人遺憾的是，被采訪的人當(dāng)中絕大多數(shù)發(fā)出這樣的議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。”“對這種人，咱惹不起躲得起，少理他們那一套就是?！薄跋袼麄冞@種‘大錯沒有，小錯不斷，氣死，惱死法院’的人，你反抗又能怎樣？弄不好還會越陷越深?！比虤馔搪?，助長施暴者的氣焰“他們能抱成團兒，我們?yōu)槭裁床荒?？”“他找人打我，我也找人打他，看誰能打過誰。”“君子報仇，十年不晚，遲早我會讓他在我手里栽跟頭！”這種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學(xué)生，這種心理更加明顯。以暴制暴，制造新的校園暴力。03校園暴力的預(yù)防及處理方法01、凈化暴力文化市場02、營造良好家庭環(huán)境，遠(yuǎn)離家庭暴力的發(fā)生03、加強師德建設(shè)，消除校園“冷暴力”04、加強青少年自身約束力及自我保護(hù)意識01.凈化暴力文化市場校園暴力事件的發(fā)生，往往與社會環(huán)境、不良風(fēng)氣的影響有著直接關(guān)系。一方面，社會各方面要花大力氣，治理不良社會風(fēng)氣，改善治安環(huán)境，特別是要預(yù)防發(fā)生在中小學(xué)校的搶劫、綁架等嚴(yán)重暴力案件的發(fā)生；另一方面，要限制或禁止媒介對暴力文化的不當(dāng)傳播（如暴力影片、暴力玩具、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲、口袋書等），以最大限度地凈化文化市場。凈化暴力文化市場02.營造良好家庭環(huán)境，遠(yuǎn)離家庭暴力的發(fā)生父母是孩子的首任教師，家庭具有教育子女的職能。家庭教育對子女思想品質(zhì)、性格的形成，有著重要的影響。父母的一言一行，都潛移默化地影響著子女。按照我國《婚姻法》的規(guī)定，“保護(hù)和教育未成年子女”，既是父母的權(quán)利，又是父母的義務(wù)，并且設(shè)定禁止家庭暴力，禁止家庭成員的虐待、遺棄等條款，嚴(yán)格禁止親權(quán)的濫用。一方面，夫妻雙方應(yīng)避免因家庭瑣事引發(fā)家庭暴力，使子女受到影響或傷害；另一方面，在教育子女的方式方法上，要避免“棒子頭上出孝子”、“不打不成材”現(xiàn)象的發(fā)生。目前，有許多未成年子女情感發(fā)育嚴(yán)重不足，身上普遍出現(xiàn)了冷漠、孤僻、暴燥等情感特征，這與子女在家庭受到暴力傷害等因素有著密不可分的聯(lián)系。03.加強師德建設(shè)，消除校園“冷暴力”目前，法律法規(guī)在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當(dāng)蒼白，但教育行政部門早已關(guān)注校園“冷暴力”問題了。各地學(xué)校也從加強師德建設(shè)入手，盡力消除校園“冷暴力”。對學(xué)生多一份理解，少一點苛責(zé)；多一份信心，少一點失望；多一份親切，少一點冷漠，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。這些做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到積極的作用。04.加強青少年自身約束力及自我保護(hù)意識對于施暴者：這樣的學(xué)生要懸崖勒馬，要不斷提高法律意識，要弄明白那些行為違法，那些行為犯罪，不要等真正的犯罪后，再痛哭流涕，那個時候，眼淚解決不了任何問題！同時，要加強行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，做一個文明的學(xué)生。最后，要加強心理調(diào)節(jié)，遇到不開心的事情三思而后行，比如和別人吵架了，我們要退一步，明天再和他談，因為到了明天火氣消了，彼此交流也比較順暢，也就避免了暴力事件的發(fā)生。這里我想對老師們說幾句，對于這樣的孩子，他們自控能力不強，容易沖動，道德體驗不足，如果自尊心過強，身強力壯，就可能打架。出現(xiàn)這種情況，簡單的批評和懲罰作用是不大的，不合適的懲罰還會把孩子推向深淵。要讓他們承擔(dān)責(zé)任。道歉，處罰，對損失負(fù)責(zé)?？孔约旱男袆觼硌a償損失。為他們規(guī)劃，尋找更有利的發(fā)展方式和回報渠道。同時，在心理老師的幫助下，糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識，培養(yǎng)更好的行為模式。對于受害者：學(xué)生們，我告訴大家，我們的社會是一個法制的社會，我們的學(xué)校是一個神圣的殿堂，出現(xiàn)任何問題我們一定要及時的與家長、老師和學(xué)校溝通，如果這些都不能溝通，我們還可以訴諸法律，來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。絕對不能產(chǎn)生以暴制暴的想法，這種想法不會解決任何問題！請學(xué)生們切記！再有，學(xué)生們是未成年人，在遭遇校園暴力的時候，不提倡你們挺身而出，見義勇為，你們用特殊的方式一樣可以打擊違法犯罪分子的囂張氣焰，那就是在你的身上或者在你的身邊發(fā)生類似情況首先不要慌張，不要害怕，要保護(hù)好自己不受肉體上的侵害，巧妙周旋，脫離險境，然后，及時的向?qū)W校的老師、家長等成年人報告或者撥打110求助，一定要說清人物的外觀特征和地點！通過這些方式我們一樣可以打擊違法犯罪行為，使這些犯罪分子沒有藏身之地、沒有可乘之機。只有這樣學(xué)生們共同努力我們才能創(chuàng)造一個安定團結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們健康快樂的成長！祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們工作順利、闔家歡樂！祝學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康快樂！謝謝大家！宣傳掃黑除惡，拒絕校園欺凌，共建平安校園***主題班會

了解掃黑除惡，掌握其目的及意義；

拒絕校園欺凌，提高自身防護(hù)意識；

學(xué)會互幫互助，學(xué)會關(guān)心善待他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解掃黑除惡掌握其目的及意義第一部分1、2018年1月國家發(fā)出了《關(guān)于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》，決定在全國開展掃黑除惡專項斗爭；2、為保障人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安；3、鏟除滋生土壤，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，鞏固的執(zhí)政基礎(chǔ)，為決勝全面建成小康社會、奪取偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。拒絕校園欺凌提高自身防護(hù)意識第二部分1、校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等；2、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)實施暴力，和多人實施暴力。3、實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊貨人少僻靜處。一、橫行校園“小霸王”

小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負(fù)低年級的小同學(xué)或是把身邊的同學(xué)打傷，令老師和父母非常頭痛。

典型案例交流

你有沒有遇到過“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。

很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。收取保護(hù)費敲詐勒索故意欺負(fù)同學(xué)

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。

當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時，我們應(yīng)該怎么辦呢？交流二、對欺凌說“不”

當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。當(dāng)自己受到欺凌時

你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。當(dāng)自己受到欺凌時有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。當(dāng)自己受到欺凌時

當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。當(dāng)他人受到欺凌時校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長來幫助，自我保護(hù)有保障。應(yīng)對校園暴力口訣

我們堅決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？交流學(xué)會互幫互助學(xué)習(xí)關(guān)心善待他人第三部分

首先要了解：通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負(fù)弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。實施欺負(fù)或者協(xié)作欺負(fù)，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起來，用愛去關(guān)心他人。人人都是平等的，我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負(fù)他人的過程中體驗不到的。小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認(rèn)為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓(xùn)斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的?！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小明急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務(wù)室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。小故事交流

請同學(xué)們說一說，當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時應(yīng)該怎么做呢？通過查詢了解：80%的打架斗毆事件均因為學(xué)生個人主義過強，不懂得處理人際關(guān)系和因小矛盾造成的。

因此，我們要重視自身的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣，學(xué)會文明交往。忌做“小人”，要做“大人”，做一個心胸開闊的人。

同學(xué)一場是緣分，同學(xué)之間要和睦相處?！耙院蜑橘F”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。和恕如果和同學(xué)發(fā)生矛盾，要懂得謙讓，先寬恕對方，主動地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對方情緒平穩(wěn)時再細(xì)論各方對錯。如果雙方的矛盾已無法自行解決時，應(yīng)馬上將情況報告給老師或家長，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗。

忍注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時沖動打了一下，就覺得受了氣，吃了虧，非得也罵對方一句，也打?qū)Ψ揭幌?，這樣會使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級為打架斗毆。當(dāng)受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評時，要心胸豁達(dá)開朗，切忌情緒激動，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對方罵人、動手打人是不文明行為，顯示出你的氣度和修養(yǎng)。老師會幫你解決，不要和對方一樣野蠻。

《治安管理處罰條例》

第34條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

《刑法》條文第234條:故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。

回顧:

今天通過學(xué)習(xí)交流，我們了解到，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。