高考專題復(fù)習(xí)材料作文審題立意的四個(gè)步驟(四)圖畫材料_第1頁
高考專題復(fù)習(xí)材料作文審題立意的四個(gè)步驟(四)圖畫材料_第2頁
高考專題復(fù)習(xí)材料作文審題立意的四個(gè)步驟(四)圖畫材料_第3頁
高考專題復(fù)習(xí)材料作文審題立意的四個(gè)步驟(四)圖畫材料_第4頁
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材料作文審題立意的四個(gè)步驟(四)圖畫材料一、漫畫作文的含義漫畫,是作者運(yùn)用諷刺與幽默的藝術(shù)表達(dá)方式來描繪社會(huì)生活、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)形式。漫畫作者往往從時(shí)事事件和生活現(xiàn)象中取材,采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,產(chǎn)生諷刺或歌頌的藝術(shù)效果。高考作文命題者常常會(huì)以漫畫材料來考查考生的觀察力、思考力、想象力、創(chuàng)造力、思辨力和表達(dá)能力。漫畫類作文題,一般提供的材料是一幅或幾幅漫畫,有的有標(biāo)題并配以適當(dāng)?shù)恼f明或提示性文字。它與純粹的文字材料形異實(shí)同,只不過材料由文字變成了漫畫而已。高考漫畫式新材料作文所提供的漫畫,雖然與單純的文字材料話題作文相比,增加了讀圖的難度。但由于漫畫本身的形象性,使聯(lián)想和想象有了生動(dòng)的形象依據(jù),再加上部分文字材料的補(bǔ)充說明,也就降低了作文構(gòu)思的難度。繪畫與作文都是再現(xiàn)生活的形式,都同樣以對生活的觀察和體驗(yàn)為前提,這既是兩者的共同點(diǎn),也是兩者的結(jié)合,兩者相互交叉與滲透。高考漫畫都較有深度,能切入生活的底蘊(yùn),緊跟時(shí)代跳動(dòng)的脈搏,顯示了特有的穿透力和涵蓋面。不僅生動(dòng)形象,而且還有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,有較大的宣傳鼓動(dòng)性,漫畫與教育活動(dòng)緊密結(jié)合,它能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高明辨是非的能力,促進(jìn)道德升華,陶冶思想情操。由畫面到生活,漫畫作文關(guān)鍵點(diǎn)不能就畫論畫,要有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)生活代入感。觀察漫畫,解讀漫畫,提煉寓意,這是一個(gè)提高觀察能力和信息篩選、審題立意、分析推理、聯(lián)想思維等能力的過程,同時(shí)也是一個(gè)引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活并對此作出正確評判的過程。考生需要仔細(xì)觀察和思考畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系,仔細(xì)品味畫中的語言文字,從特征中找到畫面“主題”從關(guān)系中找到“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”,從而準(zhǔn)確畫面的顯性主題或內(nèi)在寓意。還需依據(jù)畫面寓意,展開聯(lián)想,分別從相關(guān)、相似、相對、相反、因果、條件等方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,從不同的角度、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來思考畫面與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián),從而確定主題及立意的方向。二、漫畫作文的審題1.找要素漫畫的構(gòu)成主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景;標(biāo)題即題目,往往告知或暗示漫畫的主題思想;文字材料是對畫面情景的提示與注解。而漫畫中的文字也不可忽略,因?yàn)樗蚱鹬孆堻c(diǎn)睛的作用(如畫題、旁白性文字等),或起著幫助讀者全面解讀畫面的作用(如漫畫中物件上的提示性、解釋性文字等)。2.讀寓意漫畫的畫面意義與現(xiàn)實(shí)生活是有著直接聯(lián)系的。聯(lián)系生活實(shí)際,揣摩漫畫的畫中之話,話外之音,從而確定立意點(diǎn)。在寫作時(shí),要聯(lián)系自己生活周圍的人和事,運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對畫意的理解,并獲得大量寫作材料。核心是找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為??忌^察漫畫畫面的關(guān)鍵在于把握三個(gè)基本點(diǎn),緊扣一個(gè)中心。三個(gè)基本點(diǎn),即畫中人(物)的形象點(diǎn)、畫中人(物)的關(guān)系點(diǎn)和畫中人(物)的細(xì)節(jié)對比點(diǎn);一個(gè)中心,即畫中人(物)所呈現(xiàn)的寓意。也就是要把握畫面中的人、物、景、情,并從中分析其關(guān)系,悟出其內(nèi)涵,把握其實(shí)質(zhì),抓住畫面所包含的褒貶對象,這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。3.看關(guān)系一幅漫畫往往由幾部分組成,要把各個(gè)部分或者部分與整體聯(lián)系起來看。由漫畫內(nèi)容說起,引出話題,陳述現(xiàn)象,得出觀點(diǎn);分析這一現(xiàn)象的原因、危害、意義等;聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)拓展論述;提出解決問題的辦法;就“我”的身份談一談對漫畫的現(xiàn)實(shí)教育意義等。4.展聯(lián)想要注意透過其獨(dú)特的手法解讀其現(xiàn)實(shí)意義。要展開聯(lián)想,如果通過聯(lián)想,能把漫畫引起的社會(huì)問題解答了,就具備了對漫畫的解讀能力。由畫面到生活,漫畫作文關(guān)鍵點(diǎn)不能就畫論畫,要有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)生活代入感。三、課堂練習(xí)1.(2023·湘豫名校聯(lián)考·高三二模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。仔細(xì)觀察上面的漫畫,注意兩幅圖畫間的邏輯關(guān)系,寫一篇文章,體現(xiàn)你的感受與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。(1)上圖有什么構(gòu)圖要素?請具體地用文字描述。序號(hào)圖畫要素文字要素圖1圖2序號(hào)圖畫要素文字要素圖1兔子在翹著二郎腿睡覺成功并不在于別人走,你也走;而是別人停下來,你仍在走。烏龜在一直在往前面爬,眼角還有眼淚。圖2一個(gè)人走路剃刀一塊石頭,表情是生氣。不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠(yuǎn)。(2)兩幅圖畫分別有什么寓意?關(guān)鍵詞分別是什么?二者有什么關(guān)系?序號(hào)寓意關(guān)鍵詞關(guān)系圖1圖2序號(hào)寓意關(guān)鍵詞關(guān)系圖1成功需要堅(jiān)持不懈堅(jiān)持并列共存(既……又……)圖2在困境中要懂得轉(zhuǎn)變方法或者思維轉(zhuǎn)彎(3)你可以從“轉(zhuǎn)彎”聯(lián)想到什么內(nèi)容?現(xiàn)實(shí)告訴我們這樣不行,那我們不妨找一個(gè)適合自己的方式,比如蘇軾,面對不能逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí),他選擇的是轉(zhuǎn)彎,找到適合自己的生活方式,以樂觀豁達(dá)的態(tài)度對待生活和人生。也就是說,轉(zhuǎn)彎并不是放棄或“躺平”,而是換一種方式去爭取,也許換一種方式更利于成功。由此可知,材料中兩幅漫畫,為我們揭示了人生的成功之道:正如溪流能匯至大海,不僅因?yàn)槟芗ち饔逻M(jìn),還因?yàn)闀?huì)避開障礙,轉(zhuǎn)彎而行。對我們的人生而言,前行的路,不僅需要奮進(jìn)的勇氣,還需要思維的轉(zhuǎn)彎。因此,我們在寫作時(shí),既要分別闡述“堅(jiān)持”和“轉(zhuǎn)彎”的準(zhǔn)確理解和重要性:“堅(jiān)持”是指堅(jiān)定,而非固執(zhí),只有“堅(jiān)持”下去我們才不會(huì)在成功前夜放棄;“轉(zhuǎn)彎”是變通,不是三心兩意,懂得變通我們才不會(huì)在錯(cuò)誤道路上越走越偏。在此基礎(chǔ)上,我們還要找到二者的聯(lián)系,找到“堅(jiān)持自己認(rèn)為對的路,但也要善于變通,及時(shí)修正方向;在變通的同時(shí),也不忘堅(jiān)守初心”的寫作思路。(4)整體把握材料,應(yīng)該如何立意?堅(jiān)持理想,變通路徑堅(jiān)持本心,轉(zhuǎn)彎方法持轉(zhuǎn)彎以前行,立堅(jiān)持以抵達(dá)心懷變通破萬難,馳而不息赴春山弦歌不輟久彌堅(jiān),路轉(zhuǎn)變通恒煉金步履不停朝前邁,因時(shí)而變助成功堅(jiān)持不懈贏成功,轉(zhuǎn)彎變通砥前行以堅(jiān)持之勇氣開己路,以變通之新筆繪前程2.(2023·河北石家莊·高三一模)仔細(xì)觀察下面這幅石榴圖,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這幅圖畫對我們心理健康和心靈成長有啟示意義。請就此寫一篇文章,表達(dá)你的觀點(diǎn)和思考。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。(1)上圖有什么構(gòu)圖要素?請具體地用文字描述。序號(hào)圖畫要素文字要素圖1序號(hào)圖畫要素文字要素圖1一個(gè)枝繁葉茂的石榴樹枝干上結(jié)了兩個(gè)石榴果,其中一個(gè)石榴果成熟而裂開,露出里面的飽滿的果肉;另外一個(gè)石榴果的果子小小的,很青澀。成熟的表現(xiàn)是什么?就是自己“想開了”!(2)這幅圖畫分別有什么寓意?關(guān)鍵詞分別是什么?二者有什么關(guān)系?序號(hào)寓意關(guān)鍵詞關(guān)系圖1序號(hào)寓意關(guān)鍵詞關(guān)系圖1“想開了就成熟了”一語雙關(guān),表面上指的是石榴果長到可以收獲程度;深層上指的是人的思想觀念轉(zhuǎn)變,能夠以更多不同角度、整合性的眼光去看待世界,并擁有更加復(fù)雜和完善的自己。對待事物或者人生的困境更加開放、樂觀、豁達(dá)、釋然;表達(dá)一種豁然開朗的情緒轉(zhuǎn)變。想開了成熟了條件關(guān)系(只有……才……)(3)畫面上的細(xì)節(jié)分別提示了什么?據(jù)此你有什么聯(lián)想?序號(hào)細(xì)節(jié)聯(lián)想12序號(hào)細(xì)節(jié)聯(lián)想1裂開的熟透的石榴里面有很多飽滿的石榴籽。成熟要有“成果”。2左邊的小石榴果沒有裂開,是因?yàn)檫€沒有汲取足夠的養(yǎng)分,經(jīng)歷成長的過程。成長的過程會(huì)經(jīng)歷很多考驗(yàn);養(yǎng)分對應(yīng)著人成熟的必備條件。(4)綜合上述思考,請概括立意。樂觀對待一切事情。成熟的人,能笑著闖過困境。懂得付出才有收獲才算成熟。23.(2023年汕頭市二模作文題)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)(1)上圖有什么構(gòu)圖要素?請具體地用文字描述。序號(hào)圖畫要素文字要素圖1序號(hào)圖畫要素文字要素圖1一個(gè)人往挖好的土坑里正在傾倒著用垃圾桶裝著的負(fù)面情緒。旁邊放著一把鏟子。與其埋怨,不如埋了怨。(2)這幅圖畫分別有什么寓意?關(guān)鍵詞分別是什么?二者有什么關(guān)系?序號(hào)寓意關(guān)鍵詞關(guān)系圖1序號(hào)寓意關(guān)鍵詞關(guān)系圖1“埋怨“意思是“因?yàn)槭鞘虑椴蝗缫舛г埂?;漫畫中的畫著不良情緒的小臉,如悲傷、憤怒等;“埋了怨”是丟棄、埋葬不良情緒。埋怨埋了怨權(quán)衡取舍(要……不要……;與其……不如……)(3)畫面上的細(xì)節(jié)分別提示了什么?據(jù)此你有什么聯(lián)想?序號(hào)細(xì)節(jié)聯(lián)想12序號(hào)細(xì)節(jié)聯(lián)想1埋怨

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