




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2005年版百元人民幣假幣特征1/4/202411/4/202421/4/20243一、紙張:假鈔用紙均為一般社會化用紙,不含棉纖維,光滑、綿軟、無韌性、偏厚,抖動或用手彈時聲音發(fā)悶。在紫外光下一般有熒光反應(yīng)。1/4/20244二、水印:假鈔水印,一種是在紙張夾層中涂布白色漿料,迎光透視觀察時,水印所在的左半邊紙張因遮光而顯得厚重。另一種是在票面正面、背面或正背面同時使用無色或白色油墨印刷水印圖案,立體感較差。1/4/20245三、安全線:第一種偽造安全線是在鈔票正面,使用灰黑色油墨印刷一個深色線條,背面是用灰色油墨印刷開窗部分,無全息圖文,或含有極模糊的“¥100”字樣,此類偽造安全線無磁性特征。1/4/20246四、正背主景印刷方式及凹印特征:1/4/20249截至目前,假鈔的印刷工藝均是膠印、絲網(wǎng)等平印,質(zhì)量很差。有些假鈔為模仿真鈔的凹印效果,在人像衣服、團(tuán)花及手感線等凹凸位置用堅硬金屬磨具進(jìn)行了壓痕處理,觸摸有凹凸效果,應(yīng)仔細(xì)觀察。
1/4/202410五、熒光防偽印記:偽造者使用從社會上購置的熒光油墨來模擬真鈔的熒光印記,熒光亮度明顯低于真鈔,顏色與真鈔存在差異。1/4/202411六、光變油墨面額數(shù)字:偽造光變油墨面額數(shù)字一種是普通單色(100元假鈔為綠色)膠印,質(zhì)量較差,無真鈔特有的顏色變換特征,用手指觸及其表面時無凹凸觸感。一種偽造方法是使用珠光油墨絲網(wǎng)印刷,有一定的光澤和閃光效果,但其線條粗糙,變色特征與真鈔有較明顯的區(qū)別,只有黃綠色珠光而不具備真鈔由綠到藍(lán)的變化。1/4/202412七、冠字號碼:一般假鈔使用普通黑色油墨膠印冠字號碼,其形態(tài)與真鈔冠字存在差異且不具備磁性特征。且假鈔號碼不規(guī)則、排列零亂。1
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 負(fù)壓設(shè)備行業(yè)月個人工作計劃
- 班級科技參與與實踐計劃
- 《柔性可穿戴傳感技術(shù)》課程教學(xué)大綱
- 學(xué)期總結(jié)與反思計劃
- 個人社區(qū)貢獻(xiàn)的評估標(biāo)準(zhǔn)計劃
- 搭建員工意見反饋渠道的方案計劃
- 推動企業(yè)信息化進(jìn)程計劃
- 第四章籃球-原地雙手胸前傳球 教學(xué)設(shè)計
- 2024年高中物理新教材選擇性必修第一冊 第2章 章末檢測試卷(二)
- 提高美術(shù)教學(xué)全面素質(zhì)教育的工作計劃
- (完整版)小學(xué)生心理健康教育課件
- 戶口遷回原籍申請表
- 人教版因數(shù)和倍數(shù)說課
- 小學(xué)語文用好交流平臺-以五年級下冊《語文園地一“交流平臺”》的教學(xué)設(shè)計為例
- 鐵路基本建設(shè)工程設(shè)計概(預(yù))算編制辦法-國鐵科法(2017)30號
- 餐飲企業(yè)日管控、周排查、月調(diào)度表格模板
- GB/T 17640-2023土工合成材料長絲機織土工布
- (2023)壓力管道考試題庫及參考答案(通用版)
- 細(xì)菌的人工培養(yǎng)實驗報告
- 路基路面工程完整全套課件
- 旅游大數(shù)據(jù)理論、技術(shù)與應(yīng)用課程方案、案例分析
評論
0/150
提交評論