人教版小學數(shù)學一年級下冊第四單元教材分析

李秀艷小學數(shù)學一年級下冊單元教材分析義務教育課程標準實驗教科書課時安排：第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：是100以內(nèi)數(shù)的認識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。8課時數(shù)的認識加減法整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法例10數(shù)數(shù)數(shù)的組成讀數(shù)、寫數(shù)數(shù)的順序比較大小100以內(nèi)數(shù)的認識例1、例2例3例4、例6例7、例9知識結(jié)構(gòu)圖：1．使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學目標：3．結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。4．結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。為了讓一年級的學生掌握“100以內(nèi)數(shù)的認識”中的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學生經(jīng)歷每一個概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程的重要學習方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。為此，教師作為教學的組織者，應為學生提供如下服務。教材分析：（1）選取、提供每次活動的素材。如，數(shù)數(shù)活動中的花生、小棒和小木塊；讀數(shù)、寫數(shù)活動中的計數(shù)器等（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。如，數(shù)的組成的教學，可讓同桌的兩人合作進行。一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說組成。又如，讀數(shù)、寫數(shù)的教學，應設(shè)計好每個學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動（3）應及時引導學生將具體的活動抽象為相應的數(shù)學概念。如，“比大小”的教學，通過應用實物──計數(shù)器──抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程，引導學生概括出比大小的基本方法。為后面學習比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅實的基礎(chǔ)。（4）對學生進行愛護學習資源的教育。學生活動時使用的各種素材（物品、圖片等），應教育學生適時地進行整理和收檢。如果是一次性使用的學具，可讓學生課后統(tǒng)一放入垃圾箱內(nèi)；如果是多次操作的學具，應讓學生整理、收檢好；如果是階段性、有使用價值的學具，老師可將這些學具收藏好，留著給下一輪的學生使用。教學重點：本單元教學的重點是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是因為，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應用本單元所學概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，因此，應抓好這個重點內(nèi)容的教學。本單元教學的難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。（2）數(shù)位的意義。（3）探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。教學難點：首頁目錄第五單元擺一擺，想一想教學措施在教學中應盡量做到以下幾點：（1）抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義（2）抓住教學重點，突破教學難點。（3）用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學具。（4）重視培養(yǎng)學生的