PEP小學(xué)英語四年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計表格式

課題Unit1OurschooI第一課時

教學(xué)目的：

1、四會有關(guān)學(xué)校的五個單詞。

2、理解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并理解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教法與教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一幅本單元的校園分布圖。

3.老師打算本課時的五張單詞卡。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的

“WorkAndPlay”),讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元課件Let'slearn

A,回憶句型："What'sintheclassroomA

board,twolights,manydesksandchairs.“自

然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著教室問學(xué)生：Thisisournew

classroom.DoyoulikeourclassroomWhat*s

intheclassroom學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。老師接著

問：Howmanyclassroomsarethereinour

schoolDoyoulikeourschoolWhatelsecan

youseeintheschoolLook!Thisisamapof

ourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生

詞。老師可引入句型"It'sonthefirstfloor.,為

下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過老師領(lǐng)讀與

聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭本課時五個生詞的正確讀音。

在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連

綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,

hungryo

（三）興趣操練（Practice）

1.小組競賽。老師出示一張詞卡，如

garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單

詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既

復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為接著學(xué)習(xí)Let'sd。打下

根底。

2.看Let'sd。的圖片（沒有文字），讓學(xué)生

細(xì)致看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，老師

指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)展練習(xí)，采納

組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單

詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)

展評價。評價包括動作是否精確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn局部的活動手冊

配套練習(xí)。

2.與同桌一起玩“畫畫、想想”的嬉戲。一名

學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出

library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、摯友或家長發(fā)Let'sdo中

的指令。

板書設(shè)計:

Unit1Ourschool

Let'slearn：

重點(diǎn)詞匯

教學(xué)反思:

課題Unit1Ourschool第二課時

教學(xué)目的：

1、能嫻熟駕馭“Thisis…/Thatis…''的用法。

2、會用序數(shù)詞first,secondo

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生嫻熟駕馭“Thisis--/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

this與that的發(fā)音以與在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。

老師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解與駕馭。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算ChenJie的頭飾。

3.假如條件允許，老師讓學(xué)生提早打算金黃色假發(fā)套。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sd。A的錄音帶，學(xué)生聽音做動

作。

2.老師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單

3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，

然后激勵學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師與學(xué)生進(jìn)展freetalk,話題是Whydoyoulike

ourschool激勵學(xué)生用簡潔的句子做出答復(fù)，即使只能說出

只言片語，老師也要賜予表揚(yáng)。順著這一話題。老師說：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysomefriends

fromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Let*swatch.由此導(dǎo)入新

課。

田2.播放本課課件Let'stalk局部。老師可以就對話

內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsare

thereWhatdoyoudointheplayground在提問與答復(fù)的

過程中，將難點(diǎn)各個擊破。

3.進(jìn)展仿照或跟讀練習(xí)，留意提示學(xué)生this與that中

“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first與second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程

中浸透，如：T:What'sinthefirst/secondpictureSs:

It'salibrary/ateacher*soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排

歹U卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecond

card,…然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察掛圖，正確理解與運(yùn)用短語

onthefirstfloor與onthesecondflooro

4.分角色朗讀與表演

老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)展示范性表演，以降

低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)與表演。

學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

(三)興趣操練(Practice)

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面對黑板站立，另一學(xué)生

按照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生揣測圖上表示的是什么課

室或?qū)W校場館,用句型“Thatisa…”作答。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或家長

聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書設(shè)計：

Unit1Ourschool

Let'stalk：

主題圖Thisis…

Thatis…

Let'stalk

教學(xué)反思：

課題Unit1Ourschool第三課時

教學(xué)目的：

1、須要學(xué)生能精確理解圖與對話的內(nèi)容。

2、重點(diǎn)駕馭上述四個單詞以與兩個重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatisyour

computer.^^的正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、須要學(xué)生能精確理解圖與對話的內(nèi)容。

2、重點(diǎn)駕馭上述四個單詞以與兩個重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.Thatis

yourcomputer.的正確書寫

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，與這幾個單詞以與一組句子在四線格中的正確

ww'歡

書寫。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相應(yīng)的動物頭飾。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲《OurSchool?o

2.請一組學(xué)生表演A局部Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所

學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A局部的

Let'slearn,穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該局部的句型：

What'sintheclassroomAboard-??來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'schantB局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場

館library,artroom,canteen,gym與動詞read,draw,

eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

2.老師對唱謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問：“Wheredoyou

readWheredoyoudraw^等等，學(xué)生作答后，老師接著提

問：Wheredoyouplaycomputer學(xué)生會比擬簡潔地答

出：inthecomputerroom.這時老師可出示圖片說：This

isacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)展簡潔的交際性問答后，老

師展示在四線格中書寫單詞與句子并講解書寫標(biāo)準(zhǔn)：下

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。須要特殊指出的是英語中的句號為實(shí)

心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，老師須要悉心指導(dǎo)細(xì)致檢查，

與時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，穩(wěn)

固本課時的新句型。

(三)興趣操練(Practice)

1.聽音推斷。學(xué)生合上書本，老師取下圖片。老師根據(jù)

圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersin

theroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容推斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思索：Canwedrinkinthecomputerroom

Canweeatinthecomputerroom由此引出Don'tdrink

inthecomputerroom.與其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA局部的活動手冊配套練

習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀

給同伴、摯友或家長聽。

板書設(shè)計:

Unit1Ourschool

Readandwrite：

主題圖四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型

Readandwrite

教學(xué)反思:

課題下學(xué)期Unit1Ourschool第四課時

教學(xué)目的：

1、四會本課六個生詞。

2、會用序數(shù)詞first,secondo

教學(xué)重點(diǎn)：

六個生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對Let'splay與Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…/Isthatthe…

教法與教具打算：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

老師打算相關(guān)的詞卡。

老師打算一幅大樓的框架圖。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revisioii)

師生齊唱本單元的Let'tchantB局部的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool?o

老師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.

Whereisit讓學(xué)生推斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。

請學(xué)生仿照老師說句子，其他學(xué)生推斷說單詞，說一說校

園里還有些什么設(shè)施與課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

于老師播放A局部Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽

做做”活動。

老師提問：Wheredowewatertheflowers學(xué)生答復(fù)：

Inthegarden.老師再問：Wheredowereadstory-books

學(xué)生答復(fù)：Inthelibrary.然后老師接著提問：Wheredowe

havecomputerclasses引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputer

roomo

老師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputer

room.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、仿照。

（三）興趣操練（Practice）

老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在

講臺前。老師說：Thewashroomisonthesecondfloor.

讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的

地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呃蠋熖釂枺篧here'sthe

library學(xué)生快速報答：It'sonthefirst/secondfloor.一

共有六張類似圖片。

老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂依次，用

手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom

或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom讓學(xué)生答

復(fù)，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后答復(fù)一些理

解性的問題。老師尤其須要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/that

the…”的不同用法：this通常指間隔較近處的事物；that

指間隔較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）穩(wěn)固與擴(kuò)展

做本單元B局部Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設(shè)計:

Unit1Ourschool

Unit1Ourschool

主題圖

Let'slearn：

Let'slearnB

重點(diǎn)詞匯

教學(xué)反思:

課題Unit1Ourschool第五課時

教學(xué)目的：

1、會用“Isthis…/Isthat…”的用法。

2、理解this與that的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)重、難點(diǎn):“Isthis…/Isthat…”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中this

與that在間隔上的區(qū)分進(jìn)展比擬以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：

Isthis---/Isthat…”的用法。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙與彩筆。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wai*m-up/Revision)

1.學(xué)生表演A局部Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B局部Let'schant中的歌謠。

3.老師與學(xué)生進(jìn)展主題探討：What'sinourschool

激勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.學(xué)生議論了學(xué)校的場館設(shè)施后，老師出示本校校長的

照片問：WhoisheYes,heisourheadmaster.Doyou

wanttobeaheadmasterTodayWuYifanisahead

master.Hehasanewschool.Doyouwanttohavea

look以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，答復(fù)老師提出的理解性問題。在問

答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…與Isthat

the-學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

(三)興趣操練(Practice)

下1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所將來的學(xué)校。完成后

先與同桌互相溝通，然后向全班學(xué)生展示。激勵他們在溝通的

過程中盡量多地運(yùn)用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍

勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-

books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)IsthisanartroomYes,itis.

(4)IsthatacomputerroomNo,thatisateacher,s

office.

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、摯友或家長聽。

3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

板書設(shè)計:

Unit1Ourschool

Let'stalk：主題圖

Isthis????Let'stalkB

Isthat,,??

教學(xué)反思：

課題Unit1Ourschool第六課時

教學(xué)目的：

1、四會本課四個四會單詞以與問句“Isthisateacher'sdesk”與其答句“Yes,

itis."在四線格中的正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

Readandwrite中的四個四會單詞以與問句“Isthisateacher*sdesk”與其答

句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa…”以與總結(jié)元音字母a的發(fā)音

規(guī)則。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算白紙與彩筆。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲與歌謠，邊歌邊舞。

2.請學(xué)生表演Storytime中的對話。

3.猜謎語：老師給學(xué)生出一些簡潔的謎語，如：Jack

isinaroom.Therearemanybooksinit.Hecansee

manystudents.Theyarereadingbooks.Theyare

quiet.WhereisJack

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.請學(xué)生視察Readandwrite局部的情景圖，預(yù)先空

出來須要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思索，填充對話。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進(jìn)

展。

電3.練習(xí)書寫句型“Isthisa…”時可從陳述句

“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句

子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母須

要大寫；第二個單詞的第一個字母不須要大寫；句末句號改

為問號等。用這種形式可以充分表達(dá)以學(xué)生為中心的自主學(xué)

習(xí)，在輕松開心的氣氛當(dāng)中打破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，老師還可設(shè)計一些簡潔問句檢

查學(xué)生對于對話的理解程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：

What'sthis同桌答復(fù)：Isthisa…假如答對，學(xué)生A答

復(fù)，"Youareright.M。

(三)興趣操練(Practice)

1.Pronunciation

建議老師讓學(xué)生分小組一起細(xì)致聽錄音，視察探討，找

出規(guī)律，然后向全班匯報。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙與筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校

舍分布狀況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回

到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)

繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完好的學(xué)校地圖。老

師激勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來教室的藍(lán)圖。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Readandwrite的活動手冊配套練

習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞與四會句子。

3.與爸爸媽媽一起描繪出一張志向中學(xué)校的的構(gòu)造圖并

用英文進(jìn)展表述。

I文書設(shè)計：

Unit1Ourschool

Readandwrite：

主題圖四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型

ReadandwriteB

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第一課時

教學(xué)目的：

1、駕馭有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞與詞組。

2、能理解與運(yùn)用新句型“WhattimeisitIt*snineo'clock.It*stimefor…”

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞與詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

對新句型“WhattimeisitIt'snineo'clock.It,stimefor…”的理解與運(yùn)

用。

教法與教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一個教具鐘。

3.老師打算六張單詞卡。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)

生表演Storytime中的故事。

2.老師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where

isZoom學(xué)生答復(fù)：Heisinthecanteen.老師又問：Why

學(xué)生答：Heishungry.老師再問：Whyishehungry

Whattimeisit引導(dǎo)學(xué)生答出:It'stimeforlunch.接

下來，老師可激勵學(xué)生說出哪些東西可以告知我們時間，

如：thesun,themoon,thetree等等,學(xué)生假如不能用英

文說，也可用中文說。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!

What'sthisIt'saclock.然后指著12點(diǎn)說：

WhattimeisitIt's12o'clock.Areyouhungry

Why用動作示意學(xué)生說出It'stimeforlunch.接下來，

老師利用鐘面上的小圖接著教授時間的表達(dá)與其它幾個單

詞、詞組。

2.通過老師領(lǐng)讀與聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭正確的讀音，

尤其要留意breakfast與o'clock的發(fā)音?？刹杉{小組仿照

競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中綻開互幫互學(xué)。

(三)興趣操練(Practice)

1.老師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：

Whattimeisit激勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)展競賽看誰做出快速

反響。

2.老師拿誕生詞圖卡，出示圖的一小局部，讓學(xué)生通過

視察推斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'sleami局部的活動手冊配套練

習(xí)。

2.與同桌一起玩“畫畫、寫寫”的嬉戲。根據(jù)本人實(shí)際

狀況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并與同桌一起進(jìn)展問

答練習(xí)。

3.試一試給同伴、摯友或家長發(fā)Let'sdo中的指令

請他們做動作

板書設(shè)計:

于Unit2Whattimeisit

Let'slearn

重點(diǎn)詞匯

主題圖

Let'slearn

Let'sdo

教學(xué)反思:

課題Unit2Whattimeisit第二課時

教學(xué)目的：

能嫻熟駕馭問句“Whattimeisit”與相應(yīng)的答復(fù)以與句型“It'stimefor…”的

用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生嫻熟駕馭問句“Whattimeisit”與相應(yīng)的答復(fù)以與句型“It'stime

for…''的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教法與教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算John與吳一凡的頭飾并打算一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生打算白紙與筆。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwo

ThreeFourFive”。

2.師生一起表演本單元A局部Let'sdo的聽聽做做

活動。

3.老師與學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的嬉戲。老師

說：It'stimeforbreakfast./It,stimeforEnglish

class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況將時針撥到合理的位置。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師在做“撥時針”的嬉戲時對學(xué)生發(fā)出指令：

Schoolisover.假如學(xué)生不理解可聯(lián)絡(luò)"Classisover.^^來

扶植學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間

后，老師問：Schoolisover.Whatdoyoudo學(xué)生答復(fù)

Gohome.老師說：ButWuYifanandJohndon'tgo

home.WhataretheydoingLet*sWatchTV.由此導(dǎo)入

新課。

?12.看與聽

學(xué)生看Let'stalk局部的課件或錄像，老師可以就對話

內(nèi)容提一些問題。在提問與答復(fù)的過程中，借助畫面扶植學(xué)

生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。

3.仿照跟說，留意語音語調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議老師扮演John的角色與局部學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生

進(jìn)展示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇

表演伙伴。

(三)興趣操練(Practice)

Let'splay

做看動作、猜時間的嬉戲。學(xué)生用他的左右手分別代表

時針的長針與短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們

猜猜Whattimeisit要留意的是：代表分針的手上可拿一

支筆以加大長度。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或家長

聽。

3.四人小組一起動手做一個英語課與表并用所學(xué)語言進(jìn)

展表述。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit

Let'stalk：

Whattimeisit?

It'stunefor…主題圖

Justaminute,Let'stalk

gohome

Let'srun!

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第三課時

教學(xué)目的：

1、駕馭Readandwrite局部1-10的十個數(shù)詞。

2、掌Readandwrite局部握兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、駕馭Readandwrite局部1-10的十個數(shù)詞。

3、兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能精確地理解插圖與對話。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算一張世界地圖。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten

LittleCandlesDance?。

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A局部

Let'stalk的對話。

3.嬉戲:Whatismissing

老師把10個數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給10名學(xué)生，讓

其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見

To

飛(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞競賽。四人一組進(jìn)展競賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)

字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2.讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)展簡

潔的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會

駕馭單詞與一組句子。完成之后先同桌互相溝通然后全班探

討誰寫的最標(biāo)準(zhǔn)。本課時須要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生

間綻開嬉戲：Whosememoryisthebest看誰能在幾分鐘

內(nèi)正確拼法出更多數(shù)詞，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(三)興趣操練(Practice)

1.Let'sfindout

老師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChen

Jiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeat

six.WhichmoviecantheyseeCanyouhelpthem激勵

學(xué)生說出答案并講明理由。老師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)

用題考察他們的推理思維。

2.Goodtoknow

(1)老師首先讓學(xué)生視察圖上的建筑并答復(fù)Whereis

it學(xué)生能用中文答復(fù)老師也要激勵。

(2)老師再讓學(xué)生答復(fù)問題：Whattimeisitin…

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的學(xué)問。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元AReadandwrite局部的活動手冊配套練

習(xí)。

2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的學(xué)問。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit?

Readandwrite：主題圖

四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型Readandwrite

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第四課時

教學(xué)目的：

1、能駕馭四個動詞詞組。

2、能駕馭句型"It'stimeto…”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本課時的重點(diǎn)是對四個動詞詞組的駕馭。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是句型"It'stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過"It'stime

for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議老師留意對這兩個句型進(jìn)展比擬。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

1.數(shù)學(xué)嬉戲：老師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減

混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答

案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽

邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.玩時鐘嬉戲。老師用手臂做時針與分針，問：What

timeisit學(xué)生快速答復(fù)It's…o'clock.It*stimefor…

2.老師做出4：35的手形，問：Whattimeisit引導(dǎo)

學(xué)生說出：It's4：35.Schoolisover.老師接著問：

Schoolisover.Wheredoyougo學(xué)生答復(fù)：Wego

home.老師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(三)興趣操練(Practice)

1.老師可采納A局部Let'sdo的形式操練新的句型。

老師借助圖片與聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：

老師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服

的動作；老師說：It'stimetogotoschool.請學(xué)生做背書

包、走路的動作，以此類推。要留意多讓學(xué)生聽句型：It'S

timeto…,為下一課時重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3.畫畫說說：學(xué)生仿照BLet'slearn局部的插圖畫

出自己的活動時間，然后在四人小組中溝通，比方學(xué)生A六

點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：止's6o'clock.It's

timetogetup.

4.Storytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)展理解性問答。老師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的

學(xué)問。要教化學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。

(3)仿照跟讀與分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'slearn的活動手冊配套練

習(xí)。

2.與爸爸媽媽一起制作一個作息時辰表。

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit

It's6o'clock.It'stimetogetup.

教學(xué)反思:

課題Unit2Whattimeisit第五課時

教學(xué)目的：

1、駕馭"It'stimeto…"與"It'stimefor…”的用法。

2、留意對感慨詞“oops”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

"It'stimeto…"與"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對感慨詞“oops”的理解：表示驚異、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教法與教具打算：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(―*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共同吟唱B局部的歌謠，邊唱邊做動作。

2.老師與學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:What

timedoyougetupS:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜老師

的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup.

以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師拿出Mike的圖片，問學(xué)生WhoisheWhat

timedoeshegetup學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從

錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動作

等扶植學(xué)生理解hurry,ready與oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)展

造句練習(xí)加以穩(wěn)固，并留意對兩個句型："It'stime

for…"與%'stimeto…”加以比擬。聽錄音，然后跟

讀、仿照。分角色朗讀與分角色表演。

(三)興趣操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作

息時間，在四人小組中進(jìn)展溝通。激勵學(xué)生用新句型“It'S

timeto…”來表述。

2.Let'scheck：

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二

遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)Tmhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

老師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2.將本課時對話讀給同伴、摯友或家長聽。

3.用英語向好摯友介紹自己的作息時辰表。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit?

Let'stalkB：主題圖

It'stimeto…

Let'stalkB

It'stimefor-*

教學(xué)反思：

課題Unit2Whattimeisit第六課時

教學(xué)目的:

1、能正確書寫Readandwrite中的單詞與句子。

2、拼法單詞English與Chineseo

教學(xué)重點(diǎn)：

Readandwrite中的單詞與句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn):

1、分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。

2、拼法單詞English與Chineseo

3、在四線格中書寫句子：It'stimeto…。

教法與教具打算:

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.老師打算相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生打算一個紙碟，一張硬紙與彩筆若干。

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽故事，請打算好的學(xué)生上臺表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時辰表到講臺上，選擇其中一個

時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.

Ifs7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)，如：It'stimeto

gotoschool.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.聽錄音，理解句子內(nèi)容。老師可就該局部對話設(shè)計一些

問題檢查學(xué)生理解程度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3.利用課程表玩嬉戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.It's12o'clock.學(xué)生B:It'stimefor

lunch.

4.老師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞與句子。

(三)興趣操練(Practice)

1.Pronunciation

建議老師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生細(xì)致聽錄音后

分組探討。各組派代表向全班匯報探討的結(jié)果，老師評價并

指正。

2.Tasktime

這局部主要是培育學(xué)生動手動腦的實(shí)力，建議讓學(xué)生獨(dú)

立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新奇獨(dú)特的圖

案。老師特殊須要激勵學(xué)生在描繪自己制作的鐘表時運(yùn)用本

單元學(xué)過的語言。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

1.做本單元B局部Readandwrite的活動手冊配套練

習(xí)。

2.書寫本課時的四會單詞與句子。

3.利用自己制作的小鐘，用英文與其他學(xué)生進(jìn)展對話。

板書設(shè)計：

Unit2Whattimeisit?

ReadandwriteB：主題圖

四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型ReadandwriteB

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第一課時

教學(xué)目的：

1、四會與衣物有關(guān)的六個詞組。

2、表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)重點(diǎn)：

與衣物有關(guān)的六個詞組。

教學(xué)難點(diǎn):

表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教法與教具打算：

1、各種帶顏色衣物的圖片（老師）與各種衣物若干（學(xué)生）

2、衣物與顏色的單詞卡片

3、錄音機(jī)與磁帶

4、畫有各種顏色衣物的圖畫

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

（一）Warm-up：

老師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color

Song?,聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

老師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

老師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee學(xué)生

會自然說出圖中的顏色。老師順便引出新課：What'sthis

It'saT-shirt.AyellowT-shirt.

老師接著指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過

各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對Hikethewhite

sweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，老師略作

說明，無需強(qiáng)調(diào)。

老師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引

導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。老師指圖問：Whatcolor

isitWhafsthis學(xué)生答復(fù)兩個問題，老師引導(dǎo)學(xué)生說

出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它

幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句

子，用動作扶植學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)

的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

老師播放錄音或錄像，帶著學(xué)生做嬉戲。

老師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，老師與

其他學(xué)生一起做動作。

小組競賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)展，看哪個

小組動作做得正確。嘉獎優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)展表

演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者寵愛誰的衣服

就介紹誰的衣服。

做本單元活動手冊配套的練習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit3Isthisyourskirt

yellowgreenwhite

1畫有各種衣物的圖片T-shirtskirtsweater

bluebrown

dressjacketshirt

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第二課時

教學(xué)目的：

1、四會句型：IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT-shirt

No,it'snot.

2、會正確運(yùn)用名詞全部格。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT-shirt

No,it，snot.

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用名詞全部格。

教法與教具打算:

1.衣物與顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

5.畫筆與紙

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

充內(nèi)容

（一）Warm-up：

1、老師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜

一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽老師、同學(xué)指令做動作，復(fù)

習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

（二）Presentation：

Let*stalk：

1、學(xué)生按指令做完動作，老師順手拿起一學(xué)生的衣物

問：Isthisyourshirt引出新課。

2、老師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請

學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。老師放錄音，學(xué)生

仿照，可用肯定的動作或表演來扶植理解與加深印象，如：

Whereismyskirt老師或?qū)W生可做在一堆衣服里找尋的動

作，Isthisyourskirt可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型IsthisyourshirtYes,itis./No,it's

not.進(jìn)展交換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)展分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴

頭飾進(jìn)展表演。

Let'splay:

學(xué)生畫出自己寵愛的衣服，并涂色。然后以組為單位交

給老師展示，老師從各組中隨意抽取幾張并問：Isthis

your-,學(xué)生答復(fù)。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、老師帶著學(xué)生進(jìn)展對話表演，打算相應(yīng)的道具、頭

飾。

2、Askandanswer：小組競賽，A、B兩組互問問

題，比比哪個組答的又快又精確。嘉獎優(yōu)勝。

（四）Extension：

老師設(shè)置存衣處的情景，激勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)展

表演。

板書設(shè)計：

Unit3Isthisyourskirt

Isthisyourskirt?_>YeSjitis.

IsthatyourT-shirt?No,it'snot

教學(xué)反思：

:課題Unit3Isthisyourskirt第三課時

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生能精確駕馭單詞與句子在四線三格中的書寫。

2、能理解對話與書寫的單詞與句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確駕馭單詞與句子在四線三格中的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解對話與書寫的單詞與句子的意思。

教法與教具打算：

1、衣物與顏色的單詞卡片

2、錄音機(jī)與磁帶，配套錄像

3、配套掛圖

4、動物頭飾

教與學(xué)的活動:修改補(bǔ)

充內(nèi)容

（一）Warm-up：

老師運(yùn)用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的穩(wěn)固

操練，Isthisyourskirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀與拼

（二）Presentation：

Readandwrite：

老師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏

色，老師出示表示顏色的單詞，

學(xué)生互相溝通。

老師出示配套掛圖，并提示：Therearesomany

clothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導(dǎo)學(xué)生

自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試答復(fù)老師提出的問題，然后聽錄音，

用仿照書中的句子的方式檢驗答復(fù)老師提出的問題是否正

確。

可實(shí)行A、B兩組競賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，訂正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)展操練，佩戴頭飾進(jìn)展對話表演。

老師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞與句子，學(xué)

生說一個，老師帶著書寫一個，留意講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

老師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是

什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，

嘉獎優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參與書寫競賽，每組同時進(jìn)展接

力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

(四)Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色調(diào)》(?Colors?)o

板書設(shè)計：

Unit3Isthisyourskirt

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt

No,it'snot.

上述內(nèi)容的四線三格書寫

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第四課時

教學(xué)目的:

1、四會單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

教學(xué)難點(diǎn):

在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教法與教具打算:

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)

_________________________________________________________充內(nèi)容

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A局部Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師出示Let'slearn局部的掛圖。

問孩子Whatcanyousee孩子說出學(xué)過的單詞，老師

指著圖讓孩子視察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、老師問："Wherearetheskirts/…”讓孩子們到

前面來指。當(dāng)遇到孩子們生疏的詞，老師出示新詞的復(fù)數(shù)形

式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子留意。

老師在黑板上貼出全部衣物的圖片與單詞，引導(dǎo)孩子體

會"s"的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞

都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)

學(xué)生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（老師留意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"s”的讀

音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）興趣操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊

聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然

后用學(xué)過的句子描繪，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

板書設(shè)計：

Unit3Isthisyourskirt

教學(xué)反思：

課題Unit3Isthisyourskirt第五課時

教學(xué)目的：

1、能駕馭本課時的主要句型：T