六下《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，借助交流平臺(tái)，回顧梳理本單元核心學(xué)習(xí)目標(biāo)：從所讀內(nèi)容想開去。知道可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去，與作者產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)課文的理解；還要從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多，活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。2.通過兩組句子的探究，發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn)及表達(dá)效果；理解分號(hào)的作用，并能嘗試模仿運(yùn)用。3.通過對(duì)路牌的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助拼音認(rèn)識(shí)地名，了解地名、人名拼音的拼寫規(guī)則，養(yǎng)成生活中學(xué)語文、用語文的習(xí)慣。4.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，借助朗讀、背誦、想象畫面等方法，理解并積累古詩《過故人莊》，感受樸素美好的田園詩情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過兩組句子的探究，發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn)及表達(dá)效果；理解分號(hào)的作用，并能嘗試模仿運(yùn)用。2.通過朗讀、背誦、想象畫面等方法，理解并積累古詩《過故人莊》，感受樸素美好的田園詩情。【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀、背誦、想象畫面等方法，理解并積累古詩《過故人莊》，感受樸素美好的田園詩情。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生圍繞單元語文要素“從所讀內(nèi)容想開去”梳理“想開去”的路徑、方法；師制作課件?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)” 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：回顧總結(jié)想開去的閱讀方法任務(wù)：回顧本單元課文，梳理“想開去”的內(nèi)容和方法。【自學(xué)】：課前梳理以下表格【合學(xué)】：組內(nèi)流水閱讀，完成互評(píng)【展學(xué)】：派代表匯報(bào)展示教師隨機(jī)梳理板書：怎樣想開去：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)；聯(lián)想到更多想開去的好處：深化理解；活躍思想；激發(fā)創(chuàng)造力。詞句段運(yùn)用 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.學(xué)習(xí)第一組三個(gè)句子。（1）批注你的發(fā)現(xiàn)以及這樣寫的好處。（2）全班交流。引導(dǎo)總結(jié)：表達(dá)特點(diǎn)：排比句，分句間可用逗號(hào)，也可用分號(hào)，句號(hào)。表達(dá)效果：富有節(jié)奏感、韻律感，能增強(qiáng)語勢(shì)，更好地表達(dá)作者的感情。（3）選擇一句進(jìn)行仿寫練習(xí)（課作本第3題）。2.學(xué)習(xí)第二組句子。（1）圈出句子中的分號(hào)，想一想分號(hào)的作用，批注你的思考。（2）全班交流。聯(lián)系前一組排比句，小結(jié)分號(hào)的用法：用在并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的分句之間。（3）小練習(xí)：判斷三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確？依據(jù)分號(hào)用法，討論并說明理由，進(jìn)一步體會(huì)分號(hào)的作用和用法。（4）完成課作本第2題。3.學(xué)習(xí)路牌的拼音拼寫規(guī)則（1）讀一讀，識(shí)生字，認(rèn)地名。（2）關(guān)注拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)小結(jié)地名的拼音拼寫規(guī)則：用大寫字母；專名作為詞語拼音連在一起拼寫，與通名分開；通用的名稱，如“山、河、湖、?！?，要單獨(dú)寫。引申探討人名的拼寫規(guī)則：姓在前名在后，且姓和名分寫。其中，姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；復(fù)姓或雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。如“陽立”寫作“YangLi”，“陽立明”寫作“YangLiming”，“歐陽立明”則寫作“OuyangLiming”。（3）全班集體一起完成小練習(xí)。（4）完成課作本第4題。三、想象品讀《過故人莊》 【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】1.朗讀古詩《過故人莊》，讀出節(jié)奏和韻味,嘗試背誦。2.全班交流，隨機(jī)點(diǎn)撥不理解的詞句。預(yù)設(shè)：雞黍（豐盛的飯菜）；郭外：城外；軒：窗；場(chǎng)圃：曬谷場(chǎng)；桑麻：泛指農(nóng)事。3.圈一圈，詩中寫到了哪些景物？（綠樹、青山、場(chǎng)圃、菊花等）4.讀詩想象，你仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了什么？把這首詩改編成一個(gè)故事。5.默寫。【作業(yè)布置】：全班普及型作業(yè)：課前完成預(yù)學(xué)作業(yè)。課中結(jié)合學(xué)習(xí)完成課堂作業(yè)本。分層創(chuàng)新型作業(yè)：1.學(xué)困生作業(yè)：背誦、默寫古詩2.學(xué)優(yōu)生作業(yè)：把《過故人莊》這首詩改編成一個(gè)故事。實(shí)施情況分析：【板書設(shè)計(jì)】：為什么