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文檔簡介
中小學(xué)班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下,班主任的責(zé)任更重,要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè),班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作,對于貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落在實(shí)處,具有十分重要的意義。
讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒文/胡金波德性:何為班主任理性:班主任何為靈性:班主任為何胡金波其人
江蘇省委組織部副部長、中國教育學(xué)會副會長、國家督學(xué)。胡金波同志長期擔(dān)任高校和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),他深諳國內(nèi)外教育形勢,對教育改革與發(fā)展有著前瞻深刻而獨(dú)到見解。
2014年10月16日,胡金波同志在江蘇省邗江中學(xué)舉行的中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會成立大會上發(fā)表了“讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒”重要講話。一、在明白“何為班主任”上用心力,增強(qiáng)光榮感,讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。一、在明白“何為班主任”上用心力,增強(qiáng)光榮感,讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。班主任是一名立志走向未來的教育家。
一、在明白“何為班主任”上用心力,增強(qiáng)光榮感,讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。二、在明晰“班主任何為”上下功夫,增強(qiáng)使命感,讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。
“理性”路徑:從走進(jìn)學(xué)生的心靈切入,讓“班”成為產(chǎn)生美好故事的地方。
二、在明晰“班主任何為”上下功夫,增強(qiáng)使命感,讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。
“理性”通道:
從營造和諧的環(huán)境切入,讓“班”成為提供外界自由的地方。
二、在明晰“班主任何為”上下功夫,增強(qiáng)使命感,讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。
“理性”載體:
從自身的榜樣示范切入,讓“班”成為滋潤學(xué)生成長的地方。
三、在明確“班主任為何”上做文章,增強(qiáng)緊迫感,讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。
“靈性”需要班主任老師最大限度地接近教育的至高本質(zhì)——堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展,貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活,有教無類、因材施教、尊重個性,引導(dǎo)學(xué)生“人之為人”、“為好人”、“為完人”。一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!潘关悹査埂妒裁词墙逃?/p>
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!招兄?、在明確“班主任為何”上做文章,增強(qiáng)緊迫感,讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。
“靈性”需要班主任老師最大限度地接近方法應(yīng)用的崇高境界。
德國教育家第斯多惠說:“凡是能夠引起學(xué)生的思想、工作和智力上的最具精神的方法,是最好的方法?!?/p>
法國教育家盧梭在《愛彌兒》中說:“什么是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育?!比~圣陶曰:“教是為了不教”。三、在明確“班主任為何”上做文章,增強(qiáng)緊迫感,讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。
“靈性”需要班主任老師最大限度地接近科學(xué)治理的最高準(zhǔn)則。
四個境界:
不知有之:最好的班主任,學(xué)生并不知道他的存在;
親而譽(yù)之:其次的班主任,學(xué)生親近他并且稱贊他;
恐而畏之:再次的班主任,學(xué)生畏懼他;
辱而侮之:更次的班主任,學(xué)生輕蔑他。如果說班主任事業(yè)就如同“接天蓮葉”,正在走向“無窮碧”,那么每一位班主任老師就要成為“映日荷花”,努力爭取“別樣紅”。
——胡金波
一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希
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