高考古詩詞鑒賞客觀題專題復(fù)習(xí)之巧識詩句意思理解錯誤

高考古詩詞鑒賞客觀題專題復(fù)習(xí)之巧識詩句意思理解錯誤

1．對杜甫《登高》的理解和賞析，有錯誤的一項是（

）A．杜甫《登高》總體上給人一種蕭瑟凄涼之感，情景交融之中，將個人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，極盡沉郁頓挫之能事。B．首聯(lián)開門見山，格調(diào)高亢，氣勢恢宏，境界闊大，情感悲涼。描繪景物，遠近高低，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，描繪了一幅以冷色調(diào)著勢的峽江秋景圖。C．頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝的感愴，抒發(fā)了壯志難酬的悲涼。D．頸聯(lián)從縱、橫兩面著筆表現(xiàn)感情，從時間（萬里）到空間（百年），由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。尾聯(lián)歸結(jié)到時世艱難，憂國傷時的情操躍然紙上?！叭f里”是“空間”，“百年”是“時間”。

2．下列對《歸園田居（其一）》賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“少無適俗韻”，詩人開篇說自己少年時就沒有迎合世俗的本性，表達了他不與人同流合污的高尚情操。B．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”，家里沒有一點塵土雜物，干干凈凈，詩人住在這樣的屋子里覺得清凈閑適。C．土地、草房、榆柳、桃李、村莊等平平常常的景物，在詩人筆下構(gòu)成了一幅恬靜優(yōu)美、清新自然的圖畫。D．詩尾的“返自然”照應(yīng)開頭的“愛丘山”，這里的“自然”既指自然環(huán)境，又指順應(yīng)本性、無所扭曲的生活?！皯敉o塵雜”指的是門庭沒有世俗瑣事，而非家里沒有一點塵土雜物。學(xué)習(xí)目標1.了解高考詩歌鑒賞選擇題的曲解原意。（考什么？）2.知曉高考詩歌鑒賞選擇題的設(shè)題陷阱。（怎么考？）3.關(guān)聯(lián)教材和高考真題，通過辨別高考詩歌鑒賞選擇題中的詩句意思理解錯誤，掌握其解題方法和解題技巧。（怎么辦？）目

錄CONTENTS壹叁貳考點解說考例示范方法操練肆課堂總結(jié)課后練習(xí)伍壹考點解說考點解說壹

命題者往往故意曲解某個詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古、沒有注意詞語手法等。壹考例示范貳考例示范交流研討

請同學(xué)們完成下面的高考真題并分享做題思路鵲橋仙·贈鷺鷥

辛棄疾

溪邊白鷺,來吾告汝:“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。白沙遠浦[pǔ],青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風(fēng)吹一縷。

14.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(3分) ()A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”,表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”,故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象,以“汝”“君”相稱,營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài),活靈活現(xiàn)。

（2021·全國乙卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。D

誤：詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)

課內(nèi)：李密《陳情表》:“聽臣微志”成語：“聽之任之”“聽其自便”

正：任:指聽任，允許;

任憑，隨病癥：規(guī)律1：一詞多義→

以今律古→

望文生義

下藥：看似是表層義實則有其它意

可聯(lián)動課內(nèi)知識

確定詩義

白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。

(2022·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞,完成下面選擇題。A

正：互相了解哪里需要時間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認識時間的早或晚。

兩人認識時間不長，所以唐少府并非是詩人早年的知心好友。

誤：是詩人早年的知心好友。

特殊句：相知何用早？

規(guī)律2：病癥：下藥：沒有注意句中反問句

否定的反問句=肯定句肯定的反問句=否定句①窮交：患難之交。②昌亭旅食：意思是說寄人籬下。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍（chénɡ）望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻[zhù]裙,農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢[yǐng]中歌,嚶嚀如《竹枝》。1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是()A.詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.詩人舉目眺望,能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)。C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

（2019年新高考Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。B

沒有注意句中的修辭手法手法

弄錯對象誤：看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)

正：遠望田塍像條線，一片白水波光參差。規(guī)律4：病癥：下藥：關(guān)注手法

確定描寫對象

題許道寧畫①陳與義滿眼長江水,蒼然何郡山?

向來萬里意,今在一窗間。

眾木俱含晚,孤云遂不還。

此中有佳句,吟斷不相關(guān)。注:①許道寧:北宋畫家。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。（2019年新高考1卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。C誤：透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作正：畫比喻成窗，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。想象畫面：不合情理規(guī)律5：病癥：下藥：沒有聯(lián)系全詩和表現(xiàn)手法

單句翻譯

導(dǎo)致不合情理聯(lián)動全詩及生活實際生活

確定詩義是否合情理和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁[yú]兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

（2021全國甲卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。[注]①南豐先生:即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑:狹窄的路。籃舁:竹轎。③骨毛清:謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是()A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。C正：而是曾鞏自身不如飛鳥自在。誤：“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在”找出省略句子的成分：（曾鞏）身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，不如隱居山中的逍遙僧人令人羨慕。規(guī)律5：病癥：下藥：

沒有找到句子省略的主語

弄錯對象

關(guān)注特殊句式

確定句子成分

仔細翻譯小結(jié)解題總體方法：1.關(guān)注關(guān)鍵詞：2.關(guān)注特殊句：聯(lián)動課內(nèi)實詞含義

確定詩義如：反問句

確定實質(zhì)詩義3.關(guān)注相關(guān)手法：

4.聯(lián)動全詩及實際生活：確定詩義是否合理確定句子的成分仔細翻譯確定描寫對象5.關(guān)注特殊句式：叁方法操練老檜王守仁

老檜斜生古驛傍,客來系馬解衣裳。

托根非所還憐汝，直干不撓終異常。

風(fēng)雪凜然存節(jié)概,刮摩聊爾見文章。何當移植山林下,偃蹇從渠拂漢蒼。[注]①正德三年(1508)春,王守仁輾轉(zhuǎn)數(shù)千里,謫旅至貴陽西北萬山叢棘中的龍場驛,任不入流的驛丞。此詩即作于謫居龍場期間。②文章:紋理。③偃蹇:高聳的樣子。

14.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是(3分) ()A.首句下字準確，“老”“斜”點明了檜樹的生長狀態(tài)，“古”則寫出其生長環(huán)境的荒涼。B.老檜生長在驛站路旁,過往旅人經(jīng)過這里的時候,往往把馬系在樹上,然后解衣休息。C.詩歌多有前后照應(yīng),如“斜生古驛傍”即是“托根非所”，“客來系馬”故多“刮摩”。D.詩人憐惜老檜的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠邊上,讓它長得高大茂盛。

（2023年12月·天一聯(lián)考）閱讀下面這首明詩,完成15~16題。D

正：“渠”是代詞,它一詞多義

以今律古

望文生義曲解原意

誤：“把它移植到山林下的水渠邊上”理解錯誤，聯(lián)動課內(nèi)知識

課內(nèi)：“問渠那得清如許”“從渠”即“任它”。

野

歌李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分) ()A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。

正：“屈窮”的“窮”指不得志，困窘,而非生活貧窮。（2018年新高考1卷）B誤：不得不接受生活貧窮的命運聯(lián)動課內(nèi)實詞含義

看是否曲解原意

課內(nèi)：《屈原列傳》人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天地也。人在困境中會追念本源，因此當他們經(jīng)歷極其勞苦疲倦的時刻時，他們沒有不呼叫天的。

（2019年新高考2卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A.詩人表示，雖然自己社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。正：表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符