2023年《快活的小河》教學(xué)實(shí)錄

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《愉快的小河》教學(xué)實(shí)錄收拾《愉快的小河》教學(xué)實(shí)錄

教材內(nèi)容：

《愉快的小河》選自教科版小學(xué)《語(yǔ)文》教材二年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①抓住重點(diǎn)詞句、深入理解課文內(nèi)容，體味泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，深刻透徹地理解文章所表達(dá)的思想感情。

②準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與主意：

在“整體感知—合作探索—重點(diǎn)朗讀—延伸升華”中展開(kāi)教學(xué)。

3、情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn)：

①體味小河、泉水、瀑布三個(gè)好朋友合作的愉快。

②養(yǎng)育學(xué)生與他人合作的精神，體驗(yàn)合作的愉快。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從詳細(xì)的語(yǔ)句中體味泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。

2、體味小河、泉水、瀑布這三個(gè)好朋友，手拉手一起向大海奔去時(shí)的愉快情緒，從中感觸合作的愉快。

課時(shí)安頓：

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，激情引趣

師：今天教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這里有泉水、瀑布，還有澄澈的小河唱著歡笑的歌。（播放多媒體課件）

生：這個(gè)地方真是太美了。

師：你最愛(ài)慕這處美景中的哪一個(gè)？

生：愉快的小河。

師：這節(jié)課，我們就隨著愉快的小河舉行一次愉快的旅游。

師板書(shū)課題《愉快的小河》，生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：讀課文時(shí)倘若我們碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：我們可以借助書(shū)上的拼音。

生：倘若沒(méi)有標(biāo)拼音我們可以查字典，還可以問(wèn)教師和學(xué)生。

師：對(duì)，字典這位無(wú)聲的教師不僅能告訴我們字音，還能告訴我們?cè)~意。還有一種最簡(jiǎn)便的主意，就是聯(lián)系上下文讀一讀、想一想，現(xiàn)在就請(qǐng)學(xué)生們自由讀課文標(biāo)出生字、新詞，再想主意學(xué)會(huì)它們。（生自由讀課文，合作學(xué)習(xí)生字、詞）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還有哪些詞不理解？

生：教師，“仁慈”這個(gè)詞我不太理解。

師：誰(shuí)能幫一幫他？

生：我來(lái)幫他，我是這樣理解的，文中說(shuō)“大山笑了”，通過(guò)這句話我理解“仁慈”是對(duì)別人的態(tài)度異常好。

生：我理解“仁慈”是很和藹的'意思。

師：學(xué)生們理解得很好，你們知道用什么主意去讀不懂的詞語(yǔ)，控制不錯(cuò)。

三、再讀課文，抓重點(diǎn)詞句，深入理解課文。

師：同桌互讀課文，邊讀邊思索：小河在旅途中碰到幾個(gè)好朋友？（同桌互讀）

生：小河碰到兩位好朋友，“泉水”和“瀑布”。

師：有感情地朗讀小河與大山、泉水及瀑布的對(duì)話。（指名讀）

師：課文中的小河與大山，泉水、瀑布的對(duì)話中，你愛(ài)慕讀哪一部分？有感情地朗讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。（學(xué)生們自由練讀，師指名朗讀）

師：通過(guò)朗讀，你能體味到泉水和瀑布分離有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)、標(biāo)一標(biāo)。

生：泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)就是異常勇敢。

（師出示文字課件—：“你看這山上的泉水，從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了多少個(gè)跟頭啊，可他們從來(lái)不叫苦?！保?/p>

師：泉水碰到多少艱難？

生：許多。

師：從哪能看出來(lái)呢？

生：“多少”“從來(lái)”這兩個(gè)詞就能說(shuō)明它碰到艱難多，從來(lái)不叫苦，很頑強(qiáng)。

師：誰(shuí)能把這段話讀出來(lái)。（指名讀再齊讀）

（師出示文字課件二：“瀑布比我更勇敢，你看，他從那么高的地方猛跳下來(lái)，一點(diǎn)也不害怕，還高聲笑呢！”）

師：請(qǐng)學(xué)生們自由讀這段話，讀后說(shuō)你讀懂了什么？

生：讀完這段話，我知道瀑布比泉水更勇敢，而且還很積極。

師：你是從哪看出來(lái)的。

生：有“更勇敢”中的“更”字。

師：還有嗎？

生：“一點(diǎn)也不害怕，還歡喜地笑呢”。

師：你理解得真不錯(cuò)。

（師出示文字課件三：“三個(gè)好朋友，手拉著手，跳著，蹦著，唱著歡笑的歌兒，一起向大海奔去……”）

師：指導(dǎo)學(xué)生自由讀，體味三個(gè)好朋友一起奔向大海的歡笑場(chǎng)面，感觸合作的愉快。

師：分角色朗讀課文，即興表演。

四、堆積內(nèi)化，擴(kuò)展延伸，感悟主題

師：小組內(nèi)合作練習(xí)，分角色讀看哪個(gè)小組配合得最默契，合作得最愉快，為其頒發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”。

師：倘若你是小河，你想對(duì)泉水和瀑布說(shuō)些什么？看誰(shuí)說(shuō)得最出色。（學(xué)生