幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)五篇

第第頁幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)五篇第一篇:幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為教研組長，我覺得我們不能倚靠教材，而要捉住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不絕拓展教育活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個活動的目標(biāo)不但能特別好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的樂觀性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的`主題，動員鼓舞家長和幼兒收集到有關(guān)方面的料子，為幼兒參加活動創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。在收集的過程中，加添了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動中，特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加重視讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以呈現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。這個過程中，我常常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚詫和感動?；顒又信ψ龅絼屿o結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?；顒雍?，樂觀地反思，使本身能快速地找到活動實(shí)施的不足，努力使本身從一個“實(shí)踐型”老師變化為一名“反思型”老師，重視察看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，通過本身的實(shí)際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得辭別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成績呈現(xiàn)出來，把主題活動進(jìn)行延長，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會，更是為幼兒準(zhǔn)備了一個呈現(xiàn)本身成功的機(jī)會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進(jìn)步。第二篇:幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小伙伴在各方面有了肯定的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性加強(qiáng)了，但也存在著不足：1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不足洪亮等。以后的工作中，在加強(qiáng)對幼兒的察看與引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自我管理的意識同時，我要在家長的共同搭配下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更絢爛的陽光!第三篇:幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的緊密搭配和努力，更緊要的是要得回到家中長們的支持和搭配，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理本領(lǐng)較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和搭配我的工作，我采取了以下措施：老師與家長形成教育合力，做回到家中園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理本領(lǐng)和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中搭配老師連續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才略實(shí)現(xiàn)真正的目的"。我就通過家長園地及孩子入園、離園的時間將肯定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長供應(yīng)育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長反映本身孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把本身的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求實(shí)現(xiàn)家園共贏。第四篇:幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)老師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點(diǎn)來抓。家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿意，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不但是孩子的老師，也是家長的伙伴，有困難大家一起解決。當(dāng)問題顯現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很緊要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平常工作中，我常常自動與家長聯(lián)系，及時地向家長反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地形成教育合力，共同教育好我們的孩子。第五篇:幼兒園上學(xué)期中班班主任工作總結(jié)這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標(biāo)有三、一是愛惜動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，有初步的環(huán)保意識；二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的緊要和有趣味。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究過程和結(jié)果。由于我們走的是主題活動，所以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部分是在主題有趣味的試驗(yàn)和動物伙伴中完成的，由于活動比較集中，所以孩子的活動印象比較深，特別是在主題動物伙伴以后，孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會樂觀自動的告知老師，我們老師就會乘機(jī)引導(dǎo)他們你們要好好學(xué)本領(lǐng)，快快長大，找