安居小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

安居小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【版】

1：良好的師生關(guān)系首先取決于（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、環(huán)境

D、教學(xué)過(guò)程

2：一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得到的結(jié)果全都性較高，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的

（）較高。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

3：道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級(jí)性。（)

推斷題

4：教學(xué)討論的一般程序包括（)

多項(xiàng)選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計(jì)

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫(xiě)

E、討論成果的鑒定

5：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、后記部分

B、原則部分

C、說(shuō)明部分

D、序言部分

6：我國(guó)的學(xué)校教育層次包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學(xué)歷教育

7：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義道德的基本原則

B、社會(huì)主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

D、不同社會(huì)老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

8：同學(xué)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡(jiǎn)單中間難，這種現(xiàn)象

的解釋是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說(shuō)

B、動(dòng)機(jī)說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、前攝抑制與倒攝抑制

9：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、若干等級(jí)

B、五個(gè)等級(jí)

C、四個(gè)等級(jí)

D、三個(gè)等級(jí)

10：道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯?tīng)柌?/p>

11：直觀是學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問(wèn)的重要來(lái)源，是理解抽

象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，因此，無(wú)論在什么狀況下，教學(xué)都必需從直觀

開(kāi)頭。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問(wèn)水平而使題過(guò)簡(jiǎn)單或過(guò)簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類(lèi)比例不全都

13：學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是

教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列作家作品及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是（）。①吳承恩一一

《西游記》一一小說(shuō)②湯顯祖一一《牡丹亭》一一詩(shī)歌③李白一一

《蜀道難》一一詩(shī)④王實(shí)甫一一《漢宮秋》一一戲曲⑤蒲松齡一一

《聊齋志異》——小說(shuō)

單項(xiàng)選擇題：

A、①③⑤

B、①④⑤

C、①③④⑤

D、①②③④⑤

15：許多留同學(xué)剛來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，會(huì)把“銀行”錯(cuò)認(rèn)成“很行”，

這其中體現(xiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激的分化

B、刺激的泛化

C、條件反射

D、記憶術(shù)策略

16：把握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”

概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

17：閑暇時(shí)讀書(shū)，最?lèi)?ài)川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠?！?/p>

那是怎樣一種溫順而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣

而坐，悄悄于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打攪，沒(méi)有上前采

擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，

來(lái)呵護(hù)那一方自然的美的盛開(kāi)，這更是一種敬重，無(wú)言，卻浸透在凌

晨清淺的天光里，提示我們，自然界中一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，皆是倔

強(qiáng)而美妙的生靈，懷著敬重與珍視，去觀賞、去“遷就”她們，才能

領(lǐng)會(huì)到最自然、最美的感動(dòng)?！斑@更是一種敬重”一句中的“這”

指的是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、川端康成為海棠寫(xiě)了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩(shī)

B、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣

C、川端康成早起賞花，呵護(hù)花朵盛開(kāi)

D、川端康成對(duì)自然生靈的態(tài)度

18：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、林逋，字君復(fù)，北宋聞名詩(shī)人，他一生不做官不婚娶，妻梅子鶴，

其詩(shī)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，歷代傳誦，是詠梅詩(shī)中

的極品

B、司馬光主編的《資治通鑒》是我國(guó)最大的一部編年體通史，書(shū)名

起先為《通志》，宋神宗改名為《資治通鑒》，認(rèn)為該書(shū)“鑒于往事,

有資于治道”

C、宋代女詞人李清照，號(hào)易安居士，她的后期詞作常含故國(guó)之思和

身世之感，《聲聲慢》是這方面的代表作

D、宋末詩(shī)人文天祥，一生致力于國(guó)事，詩(shī)文洋溢著堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)

情懷，其《正氣歌》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，

始終被后人傳誦

19：老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱(chēng)為

)o

單項(xiàng)選擇題：

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

20：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

21：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

22：假如高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他肯定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠

軍。上述論斷可以基于以下前提作出，除了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

B、假如沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

C、假如有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練，則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍

D、假如獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

23：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：開(kāi)煙酒店的張某常常向?qū)W校生出售香嫻。張某的行為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，同學(xué)可以自愿購(gòu)買(mǎi)

B、合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)

C、不合法，家長(zhǎng)沒(méi)托付學(xué)校生購(gòu)買(mǎi)香煙

D、不合法，張某不能向?qū)W校生出售香煙

25：小紅能歌善舞，琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不通，愛(ài)好廣泛。這是在形容愛(ài)好

的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、效能性

C、傾向性

D、寬闊性.

26：學(xué)校德育中的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

27：老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓同學(xué)參觀博物館，觀看前人的

創(chuàng)造成果，碑刻書(shū)畫(huà)，這對(duì)理解我國(guó)古代文化有很好的促進(jìn)作用，這

種教學(xué)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、練習(xí)法

C、參觀法

D、言語(yǔ)直觀

28：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

29：老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、演示法

30：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專(zhuān)家型老師

31：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。

()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：孔子的主要教育主見(jiàn)包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、有教無(wú)類(lèi)

B、不憤不啟，不俳不發(fā)

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、兼愛(ài)非攻

E、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

33：人們常說(shuō)，假如壓力大,就去戶(hù)外自然環(huán)境中散漫步，

呼吸新奇空氣，熟悉一下新伴侶，這能關(guān)心減壓。最近一項(xiàng)討論為此

供應(yīng)了證據(jù)。美國(guó)密歇根高校等機(jī)構(gòu)的討論人員對(duì)1991名來(lái)自英國(guó)

“為健康而漫步”組織成員的健康狀況進(jìn)行了分析。結(jié)果

發(fā)覺(jué)，集體戶(hù)外漫步能大大削減患抑郁癥的概率，關(guān)心減

壓，有利于心理健康。以下哪項(xiàng)假如為真,最能支持上述觀點(diǎn)？()

單項(xiàng)選擇題：

A、患病重病、失去至愛(ài)、經(jīng)受婚姻裂開(kāi)或者失業(yè)的人，在參與集體

戶(hù)外漫步后，心情有明顯好轉(zhuǎn)

B、“為健康而漫步”組織成員都屬于性格開(kāi)朗型的人

C、“為健康而漫步”組織中大部分人進(jìn)行過(guò)心理輔導(dǎo)

D、常常參與戶(hù)外漫步的人的身體比其他人更健康，壽命

更長(zhǎng)

34：提出“賢者以己昭昭,使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是

(

單項(xiàng)選擇題:

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

35：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政懲罰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的

課程屬于課程類(lèi)別中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、融合課程

37：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主

任工作等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

39：屬于老師的一般角色的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳道者

B、授業(yè)、解惑者

C、榜樣

D、管理者

E、父母與伴侶

40：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教

育學(xué)的人?！边@里他強(qiáng)調(diào)的是老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)中必需包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化學(xué)問(wèn)

B、條件性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、本體性學(xué)問(wèn)

41：強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：老師的（）打算教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、技能

C、視野

D、創(chuàng)新素養(yǎng)

43：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種熟悉活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

44：《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）o

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展基礎(chǔ)教育

B、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

C、提高全民的思想道德

D、進(jìn)展社會(huì)主義文化

E、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

45：我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《素養(yǎng)教育法》

C、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

D、《義務(wù)教育法》

46：同學(xué)的愛(ài)好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

47：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）A.教育方案B.教育手段C.

教育途徑D.教學(xué)工作

單項(xiàng)選擇題：

48：討論“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),

首先得變革微觀物質(zhì)，即得想方法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子

等這些小粒子打碎，使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來(lái)。對(duì)

“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)

B、前者指原子結(jié)構(gòu)（含原子核），后者指質(zhì)子、中子等小粒子

C、前者指小粒子內(nèi)部的組合模式，后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子

D、二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子

49：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

50：教學(xué)要受同學(xué)心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所

提出的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

51：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

52：去過(guò)幾次小伴侶的家，就能畫(huà)出詳細(xì)的路線圖來(lái)，認(rèn)知進(jìn)展到哪

一階段的兒童能做到這種程度？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

53：正式提出“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的聞名教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、馬卡連柯

D、杜威

54：學(xué)校低班級(jí)兒童經(jīng)常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮

亞杰的道德進(jìn)展階段理論，這是由于他們的道德進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

55：學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育

B、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)同學(xué)校外、課外生活和活動(dòng)

D、管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作

E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作

56：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

57：教學(xué)評(píng)價(jià)一般來(lái)說(shuō)包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。（

推斷題

錯(cuò)

58：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

59：“教育”一詞最早消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《孟子？盡心上》

B、《論語(yǔ)》

C、《說(shuō)文解字》

D、《學(xué)記》

60：最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

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1：答案A

解析：老師是教育過(guò)程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因

此，從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于老師。

2：答案A

解析：依據(jù)信度的定義可知。

3：答案錯(cuò)誤

解析：道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級(jí)社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具

有鮮亮的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性打算了道德的階級(jí)性，表現(xiàn)

為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來(lái)維護(hù)自己的階級(jí)利益，各階級(jí)的

道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案C

解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說(shuō)明部分兩部分內(nèi)容。

6：答案A,B,C,D

解析：我國(guó)的學(xué)校教育層次分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高

等教育。

7：答案C,D

解析：

8：答案D

解析：

9：答案B

解析：布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，其中

情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個(gè)等級(jí)，分別是接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀

念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系共性化。

10：答案D

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。直觀是學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問(wèn)

的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，同學(xué)只

能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，確定直

觀為學(xué)問(wèn)把握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學(xué)都必需從直觀

開(kāi)頭。若同學(xué)已具備必要的有關(guān)感性學(xué)問(wèn)或較概括的學(xué)問(wèn)，則直觀就

不是必需的了。

12：答案A,B,C

解析：略。

13：答案錯(cuò)誤

解析：學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的

是老師。

14：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《牡丹亭》是戲曲；《漢宮秋》是

馬致遠(yuǎn)的雜劇。其余對(duì)應(yīng)均正確。

15：答案B

解析：刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條

件反應(yīng)后，其他與該條件刺激類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這樣

的現(xiàn)象即刺激的泛化。本題中，“銀”與“很”是相像的刺激，留同

學(xué)把“銀”認(rèn)做“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因此本題的正確

答案為B。

16：答案A,C,E

解析：“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四

邊形”的特別形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時(shí)一，學(xué)習(xí)

“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

17：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】文段是對(duì)川端康成寫(xiě)的“凌晨四

點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。通過(guò)想象川端康成早起賞花的情景,

揣測(cè)其對(duì)自然生靈的態(tài)度，進(jìn)而感悟到人們應(yīng)懷著敬重與珍視去觀賞

自然界中的一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，領(lǐng)會(huì)自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這

更是一種敬重”前一句寫(xiě)了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵

護(hù)那一方自然的美的盛開(kāi)”，說(shuō)明“這”指的是川端康成的行為，即

早起賞花，呵護(hù)花朵盛開(kāi)。因此本題選C。

18：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照

汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》。

19：答案D

解析：見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中教學(xué)效能感的定義。

20：答案D

解析：全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

21：答案A

解析：依據(jù)布盧姆等人的主見(jiàn)，教育目標(biāo)包括三個(gè)主要領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)

域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，并根據(jù)由低到高、由簡(jiǎn)到繁的挨次把

每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。

22：答案D

解析：考查假言命題的推理。依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否

定后件就能否定前件，可知“沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，就不是國(guó)

家體操隊(duì)教練”，B項(xiàng)正確;轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確；

C項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干相同的命題，故正確；依據(jù)確定后件不能確定

前件，D項(xiàng)屬于無(wú)效推理。故選D。

23：答案正確

解析：

24：答案D

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第三十七條規(guī)定：禁止向

未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙

酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。題

干中張某的行為不合法，他不能向?qū)W校生出售煙酒。

25：答案D

解析：愛(ài)好的寬闊性，是指愛(ài)好的范圍大小，即愛(ài)好是否廣泛，本題

中對(duì)小紅的描述屬于愛(ài)好的寬闊性的描述。故選D.

26：答案A

解析：依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，勸說(shuō)教育法是學(xué)校德育中的基本方法。

27：答案C

解析：老師帶同學(xué)進(jìn)行參觀，這種實(shí)地觀看的行為叫作參觀法。

28：答案D

解析：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

29：答案A

解析：

30：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】專(zhuān)家型老師是老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的

最高目標(biāo)。

31：答案錯(cuò)誤

解析：創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心，也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試

教育的根本所在。

32：答案A,B,E

解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中的觀點(diǎn)，“兼愛(ài)非攻”是墨家的主

見(jiàn)。

33：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】本題的論點(diǎn)是：集體戶(hù)外漫步

能大大削減患抑郁癥的概率，關(guān)心減壓，有利于心理健康。A項(xiàng)通過(guò)

增加論據(jù)“患病重病、失去至愛(ài)、經(jīng)受婚姻裂開(kāi)或者失業(yè)的人，參與

集體戶(hù)外漫步后，心情有明顯好轉(zhuǎn)”支持了論點(diǎn)；B、C

兩項(xiàng)屬于他因減弱，D項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法支持論點(diǎn)。故本題選擇

Ao

34：答案A

解析：系統(tǒng)暫無(wú)解析

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案B

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案D

解析：能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)志。

39：答案A,B,C,D,E

解析：老師的一般角色是老師在任何時(shí)代都擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，主要有：?/p>

道者，授業(yè)、解惑者，榜樣，管理者，父母與伴侶。

40：答案B

解析：條件性學(xué)問(wèn)指的是老師所具有的教育教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，包括教

育學(xué)基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、比較教育、教育改革

與試驗(yàn)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)問(wèn)等。

41：答案正確

解析：略。

42：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】老師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新勝利

與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素養(yǎng)打算教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推動(dòng)教

育變革與創(chuàng)新，要求老師由學(xué)問(wèn)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

43：答案C

解析：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動(dòng)。

44：答案A,B,E

解析：略。

45：答案D

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的