度部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)

度部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語文八年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材文明的印跡

單元組織方式√自然單元重組單元

課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1初識(shí)人與文，掌握音形義單元導(dǎo)讀、讀讀寫寫

2辨說明方法，舉一而反三辨析說明方法

3品說明語言，聞一而知十體會(huì)說明文語言特點(diǎn)

4畫思維導(dǎo)圖，明行文思路《中國(guó)石拱橋》

5學(xué)園林寫法，說校園建筑《蘇州園林》

6讀“昆蟲史詩"，繪個(gè)性筆記《蟬》《昆蟲記》科普作品的閱讀

7讀新聞、詩歌，悟英雄豪情《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《夢(mèng)回繁華》

8巧借他山石，試寫說明文說明事物要抓住特征

3

課時(shí)作業(yè)：

第一課時(shí)初識(shí)人與文，掌握音形義

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))初識(shí)人與文

借助預(yù)習(xí)、旁批、閱讀提示等，查閱工具書，默讀課文，補(bǔ)充完整表格信息。

篇目作者人物簡(jiǎn)介說明對(duì)象說明對(duì)象的特征

《中國(guó)石拱橋》茅以昇

《蘇州園林》葉圣陶

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》周定舫記者

《蟬》[法]法布爾蟬

《夢(mèng)回繁華》毛寧

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

2.時(shí)間要求：5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

人物簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確

說明對(duì)象概括準(zhǔn)確

概括說明對(duì)象的特征準(zhǔn)確全面

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

(1)意在讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)、旁批、閱讀提示、工具書等，自主預(yù)習(xí)課文。

(2)意在讓學(xué)生自主了解作者，整體感知文章大意，考查學(xué)生篩選說明對(duì)象及其特征等主要信息的能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))掌握音形義

(1)正音：自由朗讀課后“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)的詞語，利用工具書給生字詞注音，用紅筆標(biāo)出你容易讀錯(cuò)的詞語。

(2)辨形：同桌互相聽寫詞語，用藍(lán)筆標(biāo)出你容易寫錯(cuò)的詞語，并正確工整地書寫在下面的米字格中。

(3)解義：自由選擇至少2個(gè)詞語，造句，說給同桌聽。比一比，看誰造

的句子詞語多、語意暢。

2.時(shí)間要求：10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。

題號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

(1)字音正確

(2)字形正確、規(guī)范、美觀，卷面整潔

(3)理解詞義，運(yùn)用合理

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

“正音"“辨形”意在讓學(xué)生熟練掌握本單元容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，積累重要字詞；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度，體會(huì)漢字的審美價(jià)值。“解義"意在讓學(xué)生理解詞語含義，并連詞成句，學(xué)會(huì)正確、合理地運(yùn)用詞語。

第二課時(shí)辨說明方法，舉一而反三

1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))掌握說明方法

(1)說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等?？纯础吨袊?guó)石拱橋》一文中用了哪些說明方法，找出實(shí)例并說說它們的作用。

(2)《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》這兩篇文章中使用了哪些說明方法？找出實(shí)例并說說它們的作用。

2.時(shí)間要求：8分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

說明方法判斷正確

結(jié)合語句準(zhǔn)確、清楚地說明作用

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握說明方法的類型，并能結(jié)合具體語句理解說明方法的作用。同時(shí)能由一篇文章推及其他文章，達(dá)到舉一反三的作用。

第三課時(shí)品說明語言，聞一而知十

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

(．．___．．

．)(1)《水經(jīng)注》里的提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是

有記載的最早的石拱橋了。

該句中，加點(diǎn)的詞和短語能否刪除？為什么？

(2)《中國(guó)石拱橋》一文中，還有體現(xiàn)這種語言特點(diǎn)的詞語嗎？請(qǐng)圈畫出來，在課堂上與大家分享。

(3)《蟬》《夢(mèng)回繁華》這兩篇文章中也有體現(xiàn)這種語言特點(diǎn)的詞語嗎？請(qǐng)找出來，與大家分享。

2.時(shí)間要求：8分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。

題號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

(1)結(jié)合具體語句分析語言特點(diǎn)，表達(dá)清晰

(2)找準(zhǔn)詞語，結(jié)合語句分析，表達(dá)清晰

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

10

第四課時(shí)畫思維導(dǎo)圖，明行文思路

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))根據(jù)課文，完成知識(shí)的理解與鞏固。

從教材上的“思考探究一"表格可以看出，文中至少寫了六座橋，但多而不

亂，因?yàn)槠鋵懽黜樞蚝苡刑攸c(diǎn)。請(qǐng)梳理文本結(jié)構(gòu)，可完善下列思維導(dǎo)圖示例，也可自行設(shè)計(jì)一張思維導(dǎo)圖。

示例：

我國(guó)

石拱

石拱橋____________橋取

得光

輝成

就的

原因

2.時(shí)間要求：6分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：自主完成思維導(dǎo)圖，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(表1)，小組內(nèi)互評(píng)、交流后，以小組為單位，各選出一份最佳作品進(jìn)行修改、完善，并在課堂上借助班班通投屏設(shè)備進(jìn)行班級(jí)展示與交流。

表1：思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

內(nèi)容正確優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格

完整

簡(jiǎn)潔

清晰

形式布局合理優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格

線條流暢

符號(hào)形象

書寫整潔

4.作業(yè)分析：

從文本來看，《中國(guó)石拱橋》是本單元第一課，采用先總后分的寫作順序，思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清行文思路。

從學(xué)情來看，本文是學(xué)生正式學(xué)習(xí)說明性文章的起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，作業(yè)設(shè)計(jì)為對(duì)“思考探究一”表格進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生把握本文的寫作順序，整體把握內(nèi)容。此外，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)程度有差異，所以設(shè)計(jì)具有層次性：完善思維導(dǎo)圖示例難度較小，而自行設(shè)計(jì)則挑戰(zhàn)性更強(qiáng)，兩種完成方式供學(xué)生自由選擇。

從評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)來看，三個(gè)階段的評(píng)價(jià)實(shí)施主體分別是個(gè)人(自評(píng))、組員(互

評(píng))、全班(交流)。班班通投屏設(shè)備能夠簡(jiǎn)便、快捷地實(shí)現(xiàn)作品展示與交流，充分體現(xiàn)了信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要從兩個(gè)評(píng)價(jià)維度、八個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)來擬寫，為學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)提供具體的參照依據(jù)。

5.設(shè)計(jì)意圖：

11

(1)幫助學(xué)生把握本文的寫作順序，整體把握內(nèi)容，理清行文思路。

(2)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為后進(jìn)生搭建學(xué)習(xí)支架，為優(yōu)秀學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，為中等生創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)。

(4)充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與作用。

第五課時(shí)學(xué)園林寫法，說校園建筑

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))自主學(xué)習(xí)，理解文意。

(1)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，查閱蘇州園林的相關(guān)資料。期待你在課堂上的分享。

(2)請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)，圈畫文中描寫蘇州園林的整體特點(diǎn)和各方面特點(diǎn)的語句。

2.時(shí)間要求：5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)。

題號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

(1)資料準(zhǔn)確，表達(dá)清晰

(2)信息提取準(zhǔn)確、完整

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式收集資料，通過抓關(guān)鍵語句的方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))我是“校園小導(dǎo)游"。

蘇州園林名園眾多，各有特點(diǎn)，但作者巧妙地從“不同”中找出“同"來，先總說后分說，使讀者得到關(guān)于蘇州園林的全面、明確的知識(shí)。同樣，我們學(xué)校也有不少建筑物，雖各有“不同”，但其中也有“同"。本周五學(xué)校要舉辦家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你當(dāng)一回“校園小導(dǎo)游”，模仿本文的說明順序和方法，向你的爸爸媽媽介紹我們的校園吧！

提示：

(1)列出學(xué)校的建筑物，思考其共性與個(gè)性。

(2)理清思路，先總說建筑的特征，再分別從幾個(gè)方面加以說明。

2.時(shí)間要求：10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

(1)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：如果家長(zhǎng)會(huì)能舉辦，則評(píng)價(jià)實(shí)施主體是家長(zhǎng)，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(表2)，采用形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程；如果家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間不吻合，則由老師、同學(xué)充當(dāng)評(píng)價(jià)實(shí)施主體。

(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

表2：導(dǎo)游講解評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

景點(diǎn)講解信息正確，要點(diǎn)明確優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好優(yōu)秀良好

條理清晰，詳略得當(dāng)

通俗易懂，有感染力

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語言儀態(tài)發(fā)音清晰，語速適中優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格合格合格

表達(dá)流暢，生動(dòng)有趣

衣著整潔，舉止大方

表情豐富，手勢(shì)適度

4.作業(yè)分析：

從文本來看，《蘇州園林》是一篇典范的事物說明文，與《中國(guó)石拱橋》逐一說明趙州橋、盧溝橋等不同，本文提取了眾多名園的共性，采用先分說后總說的方式，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

從學(xué)情來看，在學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》后，學(xué)生已具備一定的整體把握課文的能力，可嘗試以《蘇州園林》先總說后分說的方式，進(jìn)行語文實(shí)踐?！靶@小導(dǎo)游"的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)知識(shí)遷移到課外，發(fā)展“聽”“說"能力，還能激發(fā)學(xué)生在父母面前積極表現(xiàn)的欲望，有利于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子關(guān)系。

從評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)來看，形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反

饋；評(píng)價(jià)主體多元、互動(dòng)，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

5.設(shè)計(jì)意圖：

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒本文先總說后分說的方式。

(2)通過語文實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)知識(shí)遷移到課外，發(fā)展“聽”“說"能力。

(3)激發(fā)學(xué)生在父母面前積極表現(xiàn)的欲望，有利于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子關(guān)系。

第六課時(shí)讀“昆蟲史詩”，繪個(gè)性筆記

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))閱讀《昆蟲記》中的《蟬和螞蟻的寓言》《蟬出地洞》，并查閱相關(guān)資料，全面認(rèn)識(shí)蟬這種昆蟲。在課堂上交流分享。

2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

閱讀認(rèn)真細(xì)致，資料收集準(zhǔn)確

條理清晰，表達(dá)流暢

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀《昆蟲記》中與蟬有關(guān)的篇目，全面認(rèn)識(shí)蟬這種昆蟲，從而更完整、全面、深刻地理解課文中的疑難語句。同時(shí)也為作業(yè)2讀整本的名著并制作獨(dú)具個(gè)性的“昆蟲筆記"打下基礎(chǔ)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))制作“昆蟲筆記”。

之前我們已經(jīng)閱讀了法布爾的《昆蟲記》，現(xiàn)在又一起學(xué)習(xí)了其中的名篇《蟬》，相信你也和作者一樣，對(duì)這些小昆蟲很感興趣吧。可以聯(lián)系生物學(xué)相關(guān)知識(shí)，更進(jìn)一步地了解它們?，F(xiàn)在，就讓我們拿起手中的筆，制作一頁圖文并茂的“昆蟲筆記"，記錄你讀出的精彩吧！

2.時(shí)間要求：12分鐘。

13

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：自主完成“昆蟲筆記”，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(表3)，小組內(nèi)互評(píng)、交流后，選出一份最佳作品進(jìn)行修改、完善，并在課堂上借助班班通投屏設(shè)備進(jìn)行班級(jí)展示與交流。

表3：昆蟲筆記評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

內(nèi)容切合主題優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格

內(nèi)容豐富

可讀性強(qiáng)

形式圖文相符優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格

書寫規(guī)范

結(jié)構(gòu)合理

4.作業(yè)分析：

從文本來看，本文是一篇自讀課文，一則科學(xué)小品，介紹的是蟬的習(xí)性和特

點(diǎn)，筆法生動(dòng)活潑，生動(dòng)有趣。與之密切關(guān)聯(lián)的是名著導(dǎo)讀《科普作品的閱讀》，因此，設(shè)計(jì)時(shí)將二者聯(lián)系起來，點(diǎn)面結(jié)合。

從學(xué)情來看，相比于其他說明文的內(nèi)容和語言，學(xué)生對(duì)這篇文章的閱讀興趣更大。與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系，豐富語文作業(yè)表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的繪畫、審美等綜合能力，挖掘?qū)W生潛能，引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

5.設(shè)計(jì)意圖：

(1)激發(fā)探索自然和社會(huì)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。

(2)推進(jìn)與鞏固名著導(dǎo)讀《科普作品的閱讀》。

(3)與生物、美術(shù)學(xué)科聯(lián)系，豐富語文作業(yè)表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的繪畫、審美等綜合能力，挖掘?qū)W生潛能，引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

(圖為班上學(xué)生的實(shí)踐作品)

第七課時(shí)讀新聞、詩歌，悟英雄豪情

1.作業(yè)內(nèi)容：(合作探究作業(yè))

材料一：

據(jù)新華社電1949年9月30日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議為紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄，一致決定在首都北京天安門

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外建立人民英雄紀(jì)念碑。當(dāng)天在天安門廣場(chǎng)舉行了奠基典禮，毛澤東宣讀碑文：“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！"毛澤東和政協(xié)各單位首席代表執(zhí)锨鏟土，奠下了紀(jì)念碑的基石。

人民英雄紀(jì)念碑興建委員會(huì)由彭真任主任委員，鄭振鐸、梁思成任副主任委員。下設(shè)工程處，集合全國(guó)優(yōu)秀的建筑專家和美術(shù)工作者，分設(shè)計(jì)、施工、采石、美術(shù)工作等七組，專設(shè)一個(gè)委員會(huì)由范文瀾領(lǐng)導(dǎo)研究浮雕畫面所需的史料題材。還得到過在京蘇聯(lián)專家的幫助。1952年8月1日，人民英雄紀(jì)念碑正式開工，1958年4月22日建成。

紀(jì)念碑碑身高達(dá)37.94米，碑基占地約3100平方米，共用1.7萬塊花崗石和漢白玉石建成。所用花崗石料石來自山東青島浮山，漢白玉石料來自北京市房山區(qū)。紀(jì)念碑分碑身、須彌座和臺(tái)基三部分，碑身正面雕刻著毛澤東題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字，背面刻著由毛澤東起草周恩來題寫的“人民英雄紀(jì)念碑"碑文。紀(jì)念碑下層須彌座束腰部鑲嵌著八幅巨大漢白玉革命歷史浮雕。

人民英雄紀(jì)念碑象征著革命先烈的豐功偉績(jī)，是全國(guó)人民懷念革命先烈的標(biāo)志。1961年3月被國(guó)務(wù)院確定為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

(《中國(guó)青年報(bào)》2014年10月13日03版《人民英雄紀(jì)念碑建成》)

材料二：

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

(1)比較材料一和課文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》在內(nèi)容、寫法上的異同。組內(nèi)交流，做好記錄，各推選一名代表進(jìn)行全班交流。

(2)《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》帶領(lǐng)我們瞻仰了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑，《夢(mèng)回繁華》帶領(lǐng)我們欣賞了傳世名作《清明上河圖》，《七律·長(zhǎng)征》帶領(lǐng)我們重溫了遠(yuǎn)征的艱難與紅軍的豪邁……朗讀材料二，想象紅軍遠(yuǎn)征的情景，并聯(lián)系自身學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)于“人民英雄”的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.作業(yè)時(shí)間：15分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

準(zhǔn)確、全面地比較兩文的異同點(diǎn)

朗讀聲音洪亮、流暢，想象合理

結(jié)合材料與實(shí)際，認(rèn)識(shí)和感悟有深度

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

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4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

(1)通過新聞消息和瞻仰記的比較與分析，從內(nèi)容和寫法兩方面加深對(duì)文本的感知。

(2)通過朗讀《七律·長(zhǎng)征》，想象紅軍遠(yuǎn)征情景，感悟如今美好幸福生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民英雄的崇敬與懷念之情，激蕩愛國(guó)熱情。

第八課時(shí)巧借他山石，試寫說明文

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))歸納說明文寫作技法

(1)通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到說明事物的一些技法。說明事物首先要抓住_____________，這需要我們善于觀察、比較，在突出每個(gè)事物的時(shí)，還要注意表現(xiàn)一類事物的_____________，此外恰當(dāng)引用資料、運(yùn)用_____________，都有助于突出事物的特征。

(2)除此之外，記者周定舫的《采寫回憶》(節(jié)選)還給我們帶來哪些啟發(fā)呢？請(qǐng)?jiān)陂喿x補(bǔ)充材料后，小組合作歸納要點(diǎn)，交流分享。

補(bǔ)充材料：

當(dāng)我在采訪大量素材的同時(shí)，腦海中就開始思索和提煉此文的主題思想。……這個(gè)主題思想絕不是“閉門造車"坐在辦公室里冥思苦想所能得出來的，而是在采訪實(shí)踐中形成的。

主題思想明確了，但如何表現(xiàn)它，卻使我感到困難?！覜Q定采用第二種方式表述，請(qǐng)建筑師和雕塑家當(dāng)向?qū)?，陪同我一起瞻仰，邊瞻仰，邊介紹。我很快地從紀(jì)念碑各個(gè)組成部分的關(guān)系中找出一個(gè)合理的瞻仰順序，條理清晰地寫出這篇說明文。那時(shí)，因?yàn)閷懙氖钦f明文，無法將許多生動(dòng)事例寫入文內(nèi)，只能割愛。

在撰寫此文時(shí)，我從探索中粗淺地體會(huì)到，要寫好一篇說明文，需要注意四點(diǎn)：

其一，要寫好說明文，首先要根據(jù)自己的觀察所得，按照邏輯順序，條理分

明，層次清楚，生動(dòng)具體地加以說明，使人們讀了有清晰親切之感?！?/p>

其二，要寫好說明文，必須對(duì)事物進(jìn)行精細(xì)的觀察、科學(xué)的分析，既要熟悉它的全貌，又要了解它的細(xì)節(jié)；既要看到它的外部特征，又要掌握它的內(nèi)在實(shí)質(zhì)?！?/p>

其三，要寫好說明文，尚需講究文字簡(jiǎn)潔，語言樸素，表達(dá)準(zhǔn)確?！?/p>

其四，要寫好說明文，還要重視開頭和結(jié)尾，從頭到尾必須設(shè)想周到?！?選自《新聞與寫作》1985年第9期，有改動(dòng))

2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

要點(diǎn)歸納全面、準(zhǔn)確

表達(dá)清晰、流暢

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

(1)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文，思考說明文的寫法，尤其是結(jié)合本單元寫作板塊，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“說明事物要抓住特征”。

(2)抓住特征只是寫好說明文的基礎(chǔ)要求，僅做到這一點(diǎn)，還無法寫出一

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篇合格的說明文，因此，補(bǔ)充周定舫關(guān)于寫好說明文的四點(diǎn)感悟，幫助學(xué)生從整體上把握說明文的寫作，從而為作業(yè)2打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(當(dāng)堂寫作)試寫說明文

2.我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機(jī)、手機(jī)、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對(duì)象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫一篇說明文。不少于500字。

提示：

(1)觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點(diǎn)，這個(gè)物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說明。

(2)注意按照一定的順序來說明事物。比如寫自行車，可以先寫外形特點(diǎn)，再寫自行車的制造材料以及這種材料的特點(diǎn)，之后寫自行車的性能特點(diǎn)、騎行感受等。

(3)恰當(dāng)運(yùn)用各種說明方法，也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說明的效果。

2.當(dāng)堂寫作時(shí)間：45分鐘.

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則

內(nèi)容文章切題

說明對(duì)象明確

抓住說明對(duì)象的特征

表達(dá)有一定的說明順序

恰當(dāng)運(yùn)用說明方法

語言流暢，較為準(zhǔn)確、嚴(yán)密

適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法

卷面書寫字體端正、勻稱；書寫、標(biāo)點(diǎn)、格式正確；卷面整潔

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

(1)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在回顧本單元寫作方法的基礎(chǔ)上，有自己的思考，能寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到清楚明白，重點(diǎn)是能緊扣說明對(duì)象，抓住其特征來寫作。

(2)為八年級(jí)下冊(cè)第二單元寫作“說明的順序"的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、跨課時(shí)作業(yè)

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》口語交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》關(guān)聯(lián)作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：

(1)活動(dòng)一：參觀訪問

我們跟隨作者的文字，一同瞻仰了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑。古老的徽州大地上，有巖寺新四軍軍部舊址紀(jì)念館、黃山烈士陵園等紅色教育基地……請(qǐng)利用節(jié)假日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，參觀訪問某處紅色教育基地，用照片、視頻、文字等方式記錄你的所見、所聞、所感。

(2)活動(dòng)二：搜集、整理資料

通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問老人等方式獲取相關(guān)資料，小組內(nèi)進(jìn)行交流、歸類和整理，再進(jìn)行班級(jí)交流。

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(3)活動(dòng)三：交流分享

提交方式：PPT或視頻；表述方式：自我陳述或復(fù)述、轉(zhuǎn)述。按性別、性格、語文學(xué)劃分小組，小組內(nèi)合作互助，發(fā)揮長(zhǎng)處，完成準(zhǔn)備工作。

2.時(shí)間要求：兩周

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(1)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)

PPT主題突出，結(jié)構(gòu)合理

播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定

布局美觀，層次分明

視頻畫面清晰

聲音清晰

自我陳述中心明確

表達(dá)流暢

復(fù)述、轉(zhuǎn)述材料完整

條理清楚

表達(dá)準(zhǔn)確、連貫

4.作業(yè)分析

從文本來看，本文以“瞻仰記”的形式，全面深入地介紹了人民英雄紀(jì)念碑，給讀者以身臨其境之感。不僅具有說明文準(zhǔn)確、客觀的一般特點(diǎn)，又有著很強(qiáng)的感染力和教育價(jià)值。同時(shí)，參觀訪問的活動(dòng)，也有利于與本單元的口語交際“復(fù)述與轉(zhuǎn)述"共同開展教學(xué)。

從學(xué)情來看，初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)積極創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，從課內(nèi)走向課外，從生活中學(xué)語文，通過參觀訪問紅色教育基地，筑牢思想之基，增強(qiáng)民族自信力。

從評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)來看，評(píng)價(jià)實(shí)施主體多元、互動(dòng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要從課件、視頻制

作，口語交際等方面來設(shè)定。

5.設(shè)計(jì)意圖

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確、客觀的特點(diǎn)。通過參觀訪問紅色教育基地，筑牢思想之基，加強(qiáng)對(duì)青少年的紅色文化熏陶，增強(qiáng)民族自信力。

(2)在參觀訪問和展示作品的過程中，培養(yǎng)與提高一系列能力：課件、視頻制作能力，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式搜集信息的能力，口語交際能力(包括對(duì)講解員、老人的話進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述)，小組合作能力(成績(jī)優(yōu)差學(xué)生合作互助，各自發(fā)揮長(zhǎng)處)等。

(3)在參觀訪問和整理材料的過程中，全面把握說明順序、說明方法等知識(shí)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用。

《夢(mèng)回繁華》、寫作《說明事物要抓住特征》關(guān)聯(lián)作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)活動(dòng)一：“徽文化紀(jì)念館”招募活動(dòng)

“徽文化紀(jì)念館"招募令

招募形式：項(xiàng)目式組團(tuán)(按展館設(shè)置)；

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招募對(duì)象：導(dǎo)游、講解員、游客若干名；

招募物品：毛筆、竹雕、硯臺(tái)等承載徽文化的物品；

招募受理：語文老師。

運(yùn)營(yíng)時(shí)間：兩周。

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！盎瘴幕o(jì)念館”廣發(fā)招募令，期待你的加入！

招募完畢，全班同學(xué)共同體驗(yàn)“徽文化紀(jì)念館"的真實(shí)情境，各自扮演相應(yīng)的導(dǎo)游、講解員、游客等人物角色，對(duì)于毛筆、竹雕、硯臺(tái)等徽文化物品進(jìn)行展示、講解和說明介紹。

(圖為教師設(shè)計(jì)的招募令海報(bào)樣式)

(2)活動(dòng)二：“小物品，大文化”征稿活動(dòng)

征稿啟事為擴(kuò)大“徽文化紀(jì)念館"的影響，學(xué)?！半r鳳”文學(xué)社現(xiàn)面向全體同學(xué)征稿，有關(guān)事宜公告如下：一、主題：小物品，大文化。二、稿件要求：1.仔細(xì)觀察和比較你所選擇的徽文化物品，抓住其特征，按照一定的順序，寫一篇說明文，不少于500字。2.為了更好地說清楚事物的特征，可以恰當(dāng)引用資料。3.可運(yùn)用一些生動(dòng)形象的說明方法，既突出事物的特征，又可避免文章枯燥乏味。三、截稿日期：2022年1月6日。四、投稿地點(diǎn)：?！半r鳳"文學(xué)社辦公室。學(xué)?！半r鳳”文學(xué)社2021年12月6日

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注：在征稿完畢后，請(qǐng)作文水平高的同學(xué)對(duì)作文水平低的同學(xué)進(jìn)行幫扶。

(3)活動(dòng)三：“徽文化伴手禮"推介手冊(cè)設(shè)計(jì)活動(dòng)

同學(xué)們積極投稿，學(xué)?！半r鳳”文學(xué)社從中精選出6篇稿件，打算制作一份“徽文化伴手禮"推介手冊(cè)，該手冊(cè)將投入家鄉(xiāng)景區(qū)宣傳處使用，電子版還將通過公眾號(hào)、直播平臺(tái)等途徑對(duì)外宣傳。請(qǐng)你對(duì)這6篇稿件進(jìn)行編輯、排版，精選相關(guān)圖片，在老師和家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)手冊(cè)的封面和目錄。

2.時(shí)間要求：兩周。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(1)評(píng)價(jià)實(shí)施主體

活動(dòng)一“徽文化紀(jì)念館”招募活動(dòng)中，生生互評(píng)，教師作總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)二“小物品，大文化"征稿活動(dòng)中，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)三“徽文化伴手禮”推介手冊(cè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，除了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，家鄉(xiāng)景區(qū)宣傳處工作人員、廣大網(wǎng)友，也是評(píng)價(jià)實(shí)施主體。

(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作人員評(píng)價(jià)網(wǎng)友留言

“徽文化紀(jì)念館"招募活動(dòng)積極參加活動(dòng)，認(rèn)真扮演人物角色。

徽物說紹之言，準(zhǔn)嚴(yán)于化的介言言、。對(duì)文品明應(yīng)有之語確密

“小物品，大文化”征稿活動(dòng)(準(zhǔn))以征稿啟事中的稿件要求為。

“徽文化伴手禮"推介手冊(cè)A.封面圖文相符，美觀大方，主題醒目；

B.目錄

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設(shè)計(jì)(，

；

與

相應(yīng)編理)稿件互照目錄排合

C.無病句、錯(cuò)別字，插圖美觀，排版合理。

4.作業(yè)分析

從文本來看，《夢(mèng)回繁華》介紹的是《清明上河圖》這幅傳世名作。具有極高的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。

從學(xué)情來看，通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，可以利用家鄉(xiāng)資源“徽文化”，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，如招募活動(dòng)、角色扮演、沉浸式體驗(yàn)真實(shí)情境，繼而設(shè)計(jì)征稿、設(shè)計(jì)推介手冊(cè)等活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，在提升寫作能力的同時(shí)，設(shè)計(jì)、動(dòng)手、觀察等能力也在不斷提升，審美水平得以提高。

5.設(shè)計(jì)意圖

(1)增進(jìn)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化，尤其是繪畫藝術(shù)的了解，增強(qiáng)民族自豪感。

(2)利用家鄉(xiāng)資源“徽文化"，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，如招募活動(dòng)、角色扮演、沉浸式體驗(yàn)真實(shí)情境，繼而設(shè)計(jì)征稿、設(shè)計(jì)推介手冊(cè)等活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

(3)與美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科聯(lián)系，提升寫作能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)、動(dòng)手、觀察等能力，提高審美水平。作文水平高的學(xué)生對(duì)水平低的學(xué)生進(jìn)行幫扶，有助于雙方寫作能力的提升。

七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(一)作業(yè)內(nèi)容

第一部分：“單元知識(shí)地圖”(必做)

學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容后，相信你的語文水平一定在進(jìn)步，讓我們以心為路，以筆為車，向前行駛吧！本部分共設(shè)置6道選擇題，答對(duì)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)沿著知識(shí)地圖向下一道題進(jìn)發(fā)，答錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)進(jìn)入相應(yīng)的“知識(shí)加油站"，“加油”完畢再沿著知識(shí)地圖向下一道題進(jìn)發(fā)！

1.下列各組中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.洨河(xiáo)飲澗(jiàn)池沼(zhǎo)

B.河堤(dī)勻稱(chèn)鏤空(lòu)

C.模樣(mú)磚砌(qì)藤蔓(màn)

知識(shí)加油站：認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元課文后的“讀讀寫寫"及相應(yīng)的注音筆記。

2.下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是()

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A.橋墩

B.鑒賞

C.軒榭

陡坡

斟酌

和偕

因地治宜

自出心裁

諸如此類

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知識(shí)加油站：認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元課文后的“讀讀寫寫”及相應(yīng)的字形筆記。

3.下列加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

(．

．．．

同學(xué)們)A.語文課上，王老師將《智取生辰綱》里面的故事講得惟妙惟肖，

都沉浸其中。

(．

．．．)B.盧溝橋上的石獅子，千態(tài)萬狀，繪聲繪色。

(．

．．．)C.“趵突騰空"為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。

(．

．．．)D.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

知識(shí)加油站：認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元課文后的“讀讀寫寫"及相應(yīng)的詞義筆記。4.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.說明文可分為事物說明文和事理說明文。

B.《中國(guó)石拱橋》介紹了趙州橋和盧溝橋，前者是聯(lián)拱石橋，后者是獨(dú)拱石

橋，兩者互為補(bǔ)充，使說明全面而典型。

C.《蘇州園林》采用邏輯順序，說明了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

知識(shí)加油站：說明文，根據(jù)說明對(duì)象可以分為事物說明文、事理說明文。

回顧《中國(guó)石拱橋》的第5、6段，可知趙州橋?yàn)楠?dú)拱石橋，盧溝橋?yàn)槁?lián)拱石橋?！短K州園林》先總說蘇州園林的特點(diǎn)，再分別從幾個(gè)方面加以說明，采用邏輯順序，說明了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫"的特征。

5.下面句子排序正確的一項(xiàng)是()

①其他地方的園林我也到過一些。

②因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

③蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

④倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

A.③①④②B.③②①④C.②③④①

知識(shí)加油站：句子排序題答題方法：第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和

中心；第二步，理清思路；第三步，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；第四步，聯(lián)讀語感檢驗(yàn)。以本題為例，閱讀材料為簡(jiǎn)介蘇州園林并和其他園林比較，談個(gè)人感受。第③句介紹蘇州園林的數(shù)量，從第①句“其他地方的園林”可知兩句聯(lián)系密切。從第④句“總的印象"“我覺得”可知由介紹園林到談感受，符合邏輯，從第②句“因此"可知為總結(jié)句，按③①④②進(jìn)行聯(lián)讀語感檢驗(yàn)，感覺流暢，故答案選A。

6.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是()

A．《中國(guó)石拱橋》——茅以升——橋梁專家

B．《蘇州園林》——葉圣陶——代表作《家》

C．《蟬》——法布爾——法國(guó)昆蟲學(xué)家

知識(shí)加油站：茅以升，橋梁專家，編寫了《中國(guó)橋梁史》、《中國(guó)的古

橋和新橋》等。葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，著有童話故事《稻草人》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》等。巴金，作家，著有“激流三部曲"《家》《春》《秋》。法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾"，著有《昆蟲記》。

第二部分：“徜徉閱讀天地”(必做)

本部分為兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題，精讀細(xì)思，仔細(xì)檢查，你一定可以，加油！

7.閱讀名著片段，回答問題。

蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去，用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧?。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

(1)讀了這一部分，你認(rèn)為蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？

(2)《昆蟲記》“透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生"，結(jié)合選文說說蟋蟀給你較大觸動(dòng)的有哪些方面？

(3)“我一連看了兩個(gè)鐘頭”從這句話中，你體會(huì)到了什么？

8.閱讀下面的文字，回答問題。

笑，不苦口的良藥

梁姍姍

①醫(yī)學(xué)研究證明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認(rèn)為，基因是恒定不變的。但事實(shí)上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒有積極地制造蛋白質(zhì)，通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

②斯坦福大學(xué)研究人員曾經(jīng)對(duì)心臟病患者做了一次測(cè)試。研究人員首先找來20名心臟病患者，觀看半小時(shí)分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時(shí)間在8個(gè)小時(shí)。然后，通過超聲波測(cè)量患者肱①動(dòng)脈的血液流速，結(jié)果20人中有14人在看過令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩，但在觀看電影中

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的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對(duì)患者進(jìn)行的心電圖測(cè)試表明，患者觀看悲劇電影時(shí)對(duì)心臟血流速度產(chǎn)生的影響，類似于做心算的影響；而觀看喜劇電影相當(dāng)于進(jìn)行了一次有氧運(yùn)動(dòng)。

③人生來就會(huì)笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。只要發(fā)笑，嘴角和顴②骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？

④不僅如此，笑還是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。開懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運(yùn)動(dòng)，已被越來越多的人們所認(rèn)識(shí)。大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運(yùn)動(dòng)。腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，對(duì)胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。

⑤生活需要笑聲，的確，每一個(gè)人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。引人發(fā)笑或是接受別人開的玩笑，這意味著你掌握了社會(huì)密碼，它可以幫助你解決爭(zhēng)端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過微笑促進(jìn)人類心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧。

⑥笑雖然不用花錢買，不必向人借，卻需要“投入"。常和愛笑的人相處，置身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發(fā)笑的笑話、幽默等資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時(shí)間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類讓人發(fā)笑的藝術(shù)，使自己多笑幾聲。

⑦朋友，今天你微笑了嗎？

【注釋】①肱：胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。

②顴：眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。

(1)為什么說“笑”是“不苦口的良藥"？請(qǐng)結(jié)合全文說說理由。

(2)請(qǐng)概括第②段對(duì)心臟病患者的測(cè)試過程，并指出所采用的說明順序。測(cè)試過程：____________說明順序：

(3)下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是()

A．基因不是恒定不變的，只不過常常處于休眠狀態(tài)。人體基因通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

B．腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，猶如一張一弛的按摩，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。

C．大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使支氣管和胸腔先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度。

D．因?yàn)樾δ苋诮馊藗儽舜酥g的冰霜和風(fēng)寒，所以微笑就會(huì)在臉上綻放。

第三部分：挑戰(zhàn)文體轉(zhuǎn)換(選做)

9.本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)過紅色經(jīng)典散文《白楊禮贊》，其中第5段是對(duì)白楊樹外在形態(tài)對(duì)描寫，你能把它改寫成一則說明白楊樹外在形態(tài)的片段嗎？(可借助

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圖書、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料)

《白楊禮贊》第5段：那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

你的改寫：

10.我們還學(xué)習(xí)過托物言志的文言文《愛蓮說》，你能把描寫蓮的形態(tài)的語句，改寫成一則說明蓮?fù)庠谛螒B(tài)的片段嗎？(可借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料)

《愛蓮說》描寫蓮的語句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

你的改寫：

第四部分：走進(jìn)廣闊生活(選做)

11.請(qǐng)你仿照示例，從圖2、圖3中任選一幅，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)會(huì)徽或宣傳畫的設(shè)計(jì)含義的理解。(提示：整體把握?qǐng)D案，按順序描述構(gòu)成要素，揭示深層寓意。)

(圖1)___(圖2)___(圖3)

示例：我選擇圖1，我的理解：2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來源，運(yùn)用中國(guó)書法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊(yùn)與國(guó)際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體，呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國(guó)新形象、新夢(mèng)想，傳遞出新時(shí)代中國(guó)為辦好北京冬奧會(huì)，圓冬奧之夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)"目標(biāo)，圓體育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，推動(dòng)世界冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)做出新貢獻(xiàn)的不懈努力和美好追求。會(huì)徽?qǐng)D形上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律；代表舉辦地起伏的山巒、寒場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日喜慶的視覺感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行。在“BEIJING2022”字體的形態(tài)上汲取了中國(guó)書法與剪紙的特點(diǎn)，增強(qiáng)了字體的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了與會(huì)徽?qǐng)D形的整體感和統(tǒng)一性。

我選擇_____________，我的理解：

12.在我們的日常生活中，有很多值得品味的語文知識(shí)，比如設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)

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識(shí)，令人難忘的廣告，制作工藝復(fù)雜的美食，風(fēng)格獨(dú)特的建筑，成長(zhǎng)變化的動(dòng)植物……請(qǐng)選擇一個(gè)令你印象深刻的說明對(duì)象，自行設(shè)計(jì)1道作業(yè)，小組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。

作業(yè)示例：勞動(dòng)創(chuàng)造美，我們通過觀察發(fā)現(xiàn)美。說說你種植或觀察的某種植物的成長(zhǎng)過程。

答案示例：我種過大豆。大豆生長(zhǎng)過程分為種子萌芽和出苗期、幼苗期、花芽分化期、開花結(jié)莢期、鼓粒期、成熟期六大部分。種植得當(dāng)時(shí)，大豆會(huì)在播種4~6天后出苗，大豆從土壤中長(zhǎng)出葉子就稱為出苗期，出苗期到花芽分化的中間階段為幼苗期。大豆幼苗期時(shí)幼莖是繼續(xù)向上生長(zhǎng)，它的地下根系這時(shí)長(zhǎng)得很快，通常半個(gè)月左右地下根就會(huì)形成根瘤。大豆在幼苗期對(duì)水肥的需求量很高，這時(shí)種植要及時(shí)的給植株澆水施肥，補(bǔ)充養(yǎng)分，幼苗期通常會(huì)持續(xù)25天左右。花芽分化期也被稱為分枝期，這個(gè)階段大豆會(huì)快速長(zhǎng)出葉子，到了后期花芽長(zhǎng)成后，大豆就會(huì)開花結(jié)莢。大豆剛長(zhǎng)花朵到花朵凋謝形成豆莢的階段為開花結(jié)莢期，這時(shí)大豆的胚珠受精后會(huì)逐漸膨大，之后形成小小的軟軟的綠色幼莢。鼓粒期是大豆形成的重要時(shí)期，這時(shí)要及時(shí)給植株澆水，等大豆葉片變黃后便到大豆的成熟期。

我設(shè)計(jì)的作業(yè)：

我設(shè)計(jì)的答案：

參考答案：

1.C

【解析】“蔓"是多音字，“藤蔓”中讀“wàn"，指植物成細(xì)條狀而不能直立的長(zhǎng)莖；用于合成詞“蔓延”等則讀“màn"。故選C項(xiàng)。

2.B

【解析】A項(xiàng)中應(yīng)為“因地制宜”，“制"指“采取”，“因地制宜"指“根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當(dāng)?shù)拇胧?。C項(xiàng)中應(yīng)為“和諧"?！昂椭C”指“協(xié)調(diào)而勻稱"，而“偕”指“一同，偕同"。故選B項(xiàng)。

3.D

【解析】惟妙惟肖，形容刻畫或模仿得非常好，非常像。繪聲繪色，形容敘述或描寫非常生動(dòng)逼真。也說繪聲繪影、繪影繪聲。絡(luò)繹不絕，形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。故選D項(xiàng)。

4.B

【解析】趙州橋?yàn)楠?dú)拱石橋，盧溝橋?yàn)槁?lián)拱石橋。故選B項(xiàng)。5.A

【解析】從第①句“其他地方的園林”可知兩句聯(lián)系密切。從第④句“總的印象"“我覺得”可知由介紹園林到談感受，符合邏輯，從第②句“因此"可知為總結(jié)句，按③①④②進(jìn)行聯(lián)讀語感檢驗(yàn)，感覺流暢，故選A項(xiàng)。

6.B

【解析】《家》是巴金的作品。故選B項(xiàng)。

7.(1)向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)有效信息的篩選能力。從文章第2、3段提取相關(guān)語句作答。

(2)聰明，如把住宅建在隱秘的地方；勤勞，如鉆在下面一呆就是兩個(gè)小

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時(shí)；能根據(jù)情況的變化而變化，如它的洞隨天氣的變冷和身體的長(zhǎng)大而加大加深；善于管理家務(wù)，如改良和裝飾的工作，總是經(jīng)常地不停歇地在做著。

【解析】本題考查對(duì)語句內(nèi)容的理解。結(jié)合語境，聯(lián)系語句內(nèi)容作答。

(3)我”是個(gè)非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家；蟋蟀不辭勞苦挖它的住宅，非常勤勞。

【解析】本題考查學(xué)生拓展延伸和個(gè)性解讀的能力，學(xué)生能結(jié)合文章和自身學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考、所獲人生啟迪等均可。

8.(1)笑，是一種保持青春的美容操，是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)，通過微笑能促進(jìn)人類心理健康。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)有效信息的篩選能力。從文章第3、4、5段提取相關(guān)語句作答。

(2)測(cè)試過程：首先是讓患者觀看喜劇和悲劇的兩篇制片的片段，然后用超聲波測(cè)量患者肱動(dòng)脈的血液流速，最后對(duì)患者進(jìn)行心電圖測(cè)試；采用了時(shí)間順序。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和說明順序的理解。結(jié)合語境，提取第2段相關(guān)語句作答。準(zhǔn)確理解及辨別時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，可結(jié)合“首先"“然后”“最后"等詞語進(jìn)行判斷。

(3)B

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。A以偏概全，原文“很多基因”；C順序顛倒，原文“使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張"；D因果倒置，原文“讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒”。故選B項(xiàng)。

9.示例：白楊樹，枝干筆直，無旁枝，葉寬大，向上生長(zhǎng)。皮光滑、淡青色。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解能力和改寫能力。從題干所給的材料中，提取有關(guān)白楊樹的說明性內(nèi)容，刪去抒情性內(nèi)容均可。

10.示例：蓮，水生植物。生于淤泥中，枝葉潔凈。蓮梗中空、直挺、無枝蔓。有清香。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)已學(xué)文言句子的理解和翻譯能力，