《望海潮》語文教案設(shè)計：挖掘古詩蘊含的人生哲理

第頁共頁《望海潮》語文教案設(shè)計：挖掘古詩蘊含的人生哲理挖掘古詩蘊含的人生哲理【教學目標】理解《望海潮》中反映出的作者孟浩然的世界觀和人生態(tài)度；感受古詩中蘊含的人生智慧和哲理；培養(yǎng)學生從文本中感悟生活、認識自我，提高綜合運用語文的能力?！窘虒W內(nèi)容】本節(jié)課的教學內(nèi)容是對唐代孟浩然所作的《望海潮》的文本分析和解讀，通過閱讀分析，讓學生從中領(lǐng)略到人生的哲理和智慧，并通過文本中的詞語及句式，來學習擴大詞匯量和提高語言表達能力?！窘虒W過程】一、導入教師播放背景音樂，讓學生沉靜下來并靈活運用自己的感官去實感;學生互相交流感官體驗：學生眼前是什么樣的海景？學生是否感受到海風的吹拂和海浪的澎湃？3.引導學生展開想象,這個場景給你帶來什么樣的心境？二、講解古詩《望海潮》學生帶著感官記住自己的心境，朗讀整首詩歌，并指導學生抓住詩歌中表現(xiàn)出來的意境，從而領(lǐng)略到作者的世界觀和人生態(tài)度。解釋生詞與短語，幫助學生理解古詩《望海潮》。三、分組討論小組內(nèi)討論（6-8人），分享個人的心境、想法和感受。小組討論引導主題：詩人為何會發(fā)出如此感嘆？這是怎樣一個狀態(tài)？詩人的感嘆有何寓意？怎樣理解“將欲取之,必先困之”的含義？詩中有何哲理和智慧可??？3.學生向全班匯報小組討論的成果。四、展示匯報隨意選擇幾組同學，提交小組討論的所有成果;學生邀請他人批改自己的論點，以及一些提高論點質(zhì)量的指導方案;發(fā)言者回答其他同學的提問,并結(jié)合自己的生活或者其他例子來闡述自己的論點，增加論點的例證性。五、總結(jié)學生老師共同展開總結(jié)，探討如何將《望海潮》這首古詩的學習應(yīng)用到生活和學習中。引導學生思考《望海潮》中的人生哲理如何在日常行為和學習中實踐？學生回答問題后，老師結(jié)合學生的回答做一個系統(tǒng)的總結(jié)和引導，并帶領(lǐng)學生來重新理解、感悟文本，糾錯、深化思考?！咀鳂I(yè)】學生可結(jié)合自己的生活或者課外閱讀，寫一篇文章，探討《望海潮》中那些發(fā)人深省的哲理在自己日常生活中的實踐意義。學生回答的問題列表收集，老師整理后發(fā)放。學生全班動態(tài)“交流”和“批改”，共同提高創(chuàng)作水平?！窘虒W反思】本節(jié)課通過引導學生利用多元感官和積極想象，進而參與到古詩文本解析和總結(jié)當中，同時引導了學生在學習和生活中那些智慧和哲理可以運用和實踐。我們可以通過這種對課程設(shè)計的切實應(yīng)用，讓學生在具體場景下實踐多角度的閱讀和