《匆匆》的小學(xué)語文教案：幫助學(xué)生掌握詩歌的基本特點(diǎn)_第1頁
《匆匆》的小學(xué)語文教案：幫助學(xué)生掌握詩歌的基本特點(diǎn)_第2頁
《匆匆》的小學(xué)語文教案：幫助學(xué)生掌握詩歌的基本特點(diǎn)_第3頁
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第頁共頁《匆匆》的小學(xué)語文教案：幫助學(xué)生掌握詩歌的基本特點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解詩歌的基本特點(diǎn)。能夠誦讀、感受《匆匆》這首詩歌。能夠運(yùn)用所學(xué)知識，自己寫出一首簡單的詩歌。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識，自己寫出一首簡單的詩歌。三、教學(xué)內(nèi)容和過程教師介紹《匆匆》這首詩歌的背景和作者楊洪基。引導(dǎo)學(xué)生誦讀《匆匆》。匆匆是什么？我們匆匆忙忙地生活了多少年？讓我們把這首詩歌讀一遍，感受一下。教師解讀《匆匆》這首詩歌。（1）音韻詩歌的音韻掌握是寫作的基礎(chǔ)，是最基本的特點(diǎn)?！洞掖摇愤@首詩歌的音韻表現(xiàn)出它的簡潔、明快、通俗的特點(diǎn)。（2）韻律韻律也是詩歌的特點(diǎn)之一。本詩前三句以ABAB的押韻方式結(jié)束，最后一句單獨(dú)押韻，給人留下了深刻的印象。（3）格律格律是指詩歌中的每個音節(jié)都有特定的數(shù)量和位置，使詩歌更加有節(jié)奏感和節(jié)律感。自然而然的節(jié)奏和語調(diào)使得《匆匆》這首詩歌具有動人心弦的效果。（4）意境意境指一篇文章所能喚起的情感和意象，是良好詩歌最重要的特點(diǎn)之一。《匆匆》這首詩歌以簡潔、通俗、明快的節(jié)奏展示了時間流逝的真實(shí)感覺。它不僅讓我們感受到時間的匆匆與生命的短暫，同時也引發(fā)我們對人生的深刻思考。教師指導(dǎo)學(xué)生自己寫一首簡單的詩歌。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，去寫一首簡單的詩歌，讓他們感受寫作的樂趣。四、教學(xué)反思本節(jié)課主要目的是幫助學(xué)生掌握詩歌的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生感受一首詩歌的美妙之處。在過程中，學(xué)生通過誦讀和思考《匆匆》這首詩歌，能夠理解詩歌的基本特點(diǎn)。同時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也能夠成功地寫下自己的第一首詩歌。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅僅學(xué)到了知識，還感受到了寫作的樂趣，更加深入的感受

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