2020年中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育基礎(chǔ)資料

2020年中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育基礎(chǔ)資料一、什么是社會(huì)責(zé)任感其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。具體點(diǎn)說(shuō)就是社會(huì)并不是無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)立個(gè)生活，這樣才能使社會(huì)變的更加美好。二、社會(huì)責(zé)任感教育的意義1999年頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素育為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這是非常有針對(duì)性的。教育規(guī)劃綱要特別把“服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感”作為素質(zhì)教育質(zhì)，是德育的核心要求。馬克思說(shuō)：“你生活在這里，就有規(guī)定，就有責(zé)任?！庇?guó)教育家塞繆爾·斯邁爾斯認(rèn)為：“缺乏責(zé)任感，人們對(duì)抗不了苦難，抵御不了財(cái)色的誘惑，導(dǎo)致犯罪或墮落。相反，在責(zé)責(zé)任不是感情，而是貫穿人生的一個(gè)準(zhǔn)則。它的基礎(chǔ)是良知。不負(fù)責(zé)任的生活是一片廢墟，不負(fù)責(zé)任的人最后只會(huì)落得受人嫌惡的下場(chǎng)。人生活在社會(huì)里，就要承擔(dān)一定的責(zé)任。每個(gè)人都必須為家庭、為社會(huì)、為民族、為國(guó)家負(fù)責(zé)。刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、誠(chéng)信友愛(ài)、勇于承擔(dān)、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家、扶貧濟(jì)困、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等，都是責(zé)任。自古以來(lái)的民族英雄、志士仁人，今天的各種英雄模范，為國(guó)教育的目的是要為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，沒(méi)有責(zé)任感的人，第二代，“三獨(dú)”（獨(dú)生子女學(xué)生，獨(dú)生子女家長(zhǎng)，獨(dú)生子女老師）缺乏是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。有一句９０后孩子自我調(diào)侃的話(huà)說(shuō)：了難度。世界終歸是年輕一代的，但不是無(wú)條件地屬于所有青年的，而是屬于那些立志為國(guó)家為人民服務(wù)、有社會(huì)責(zé)任感的青年。為此，育，不要搞形式主義，只是講空話(huà)大話(huà)，要注重實(shí)效。堅(jiān)決糾正學(xué)校起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。教育學(xué)生讀書(shū)不是為自己、為個(gè)人小家庭，首先是為國(guó)家為人民，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)，責(zé)任就在德育為先、立德樹(shù)人。而在德育中，社會(huì)責(zé)任感教育至關(guān)重要。我們可靠的接班人。一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，主要應(yīng)該具備三點(diǎn)品質(zhì)：堅(jiān)持道德上正確的主張；堅(jiān)持實(shí)踐正義原則；愿為他人作出奉獻(xiàn)和犧牲試問(wèn)當(dāng)今這世界，還有多少人有社會(huì)責(zé)任感？仔細(xì)想想，確實(shí)大多數(shù)人已經(jīng)將其拋到腦后，可是我們很多人每天又在不經(jīng)意間做著有社會(huì)責(zé)任感的事情，也有不少人在干著缺失社會(huì)責(zé)任感的事情。中國(guó)很大，但是中國(guó)還不強(qiáng)。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，與國(guó)民社會(huì)責(zé)任感是密不可分的，如果不是社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，當(dāng)年我們?cè)跄軗敉巳湛埽夥胖袊?guó)，我們?cè)跄軕?zhàn)勝自然災(zāi)害。而相反，因?yàn)樯鐣?huì)責(zé)任感的缺失，造成了人們誠(chéng)信缺失，演變?yōu)榇钨J危機(jī)，因?yàn)樯鐣?huì)責(zé)任感的缺失，萌生了一大批反國(guó)家，反社會(huì)，反人類(lèi)的反動(dòng)分子。歷史上，從來(lái)不乏有社會(huì)責(zé)任感之人，從遠(yuǎn)古老子孔子傳播仁德教育，到馬克思恩格斯傳播共產(chǎn)主義理念。從古代中國(guó)的四大發(fā)明，到高科技產(chǎn)品。正是由于強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使他們努力地工作。他們當(dāng)中的每個(gè)人都為社會(huì)的發(fā)展，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，那些社會(huì)責(zé)任感缺失的人，是應(yīng)該為我們痛斥的，從發(fā)動(dòng)世界大戰(zhàn)的希特勒，到侵略中國(guó)的東條英機(jī)。從從事恐怖活動(dòng)的恐怖分子，到鼓動(dòng)他人反國(guó)家反民族的右翼勢(shì)力。因?yàn)樯鐣?huì)責(zé)任感的缺失，為人類(lèi)的進(jìn)步，為國(guó)家的發(fā)展，造成了巨大的損失。我們?cè)诎龘P(yáng)有社會(huì)責(zé)任感的人，也在批評(píng)社會(huì)責(zé)任感缺失的人，但是我們更應(yīng)該從自身做起，不管是做大事還是小事，都帶著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感去做，還有什么做不成呢？如果地球上的公民，每個(gè)人都有一種大義的社會(huì)責(zé)任感，那么我們的世界將不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的環(huán)境將不再遭受破壞，世界上將沒(méi)有貧窮，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有艾滋病。如果我們國(guó)家的公民，每個(gè)人都有一種愛(ài)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，我們的國(guó)家將變得更強(qiáng)大，人們生活更幸福，中國(guó)將被世界更認(rèn)同，中國(guó)人將得到更多國(guó)際友人的敬重。四、社會(huì)責(zé)任感教育首先要告訴大家，社會(huì)責(zé)任感教育不等同于愛(ài)國(guó)教育。我們的學(xué)校，在不斷的加強(qiáng)孩子們的道德教育，愛(ài)國(guó)教育，可是對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的教育卻是少之又少，或者是有，但是太過(guò)片面。曾經(jīng)我們告訴孩子們，要懂禮貌，見(jiàn)了大人要叫叔叔阿姨。要拾金不昧，在馬路上撿到一分錢(qián)要交給警察叔叔。我們又教育孩子，過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，買(mǎi)東西要排隊(duì)，到洋快餐店吃面包要索取發(fā)票。當(dāng)然，這些教育其實(shí)更應(yīng)該成為一種規(guī)則，不僅僅是為孩子們制定的規(guī)則，更是為所有的人制定的規(guī)則，如果拿到課堂上當(dāng)教材，難免有些小題大作。如果我們能夠做好孩子們社會(huì)責(zé)任感的教育，那么這些道德教育，愛(ài)國(guó)教育會(huì)很容易被他們吸納。孩子們的社會(huì)責(zé)任感教育，應(yīng)該讓孩子有團(tuán)體精神，這個(gè)團(tuán)體，不僅僅局限于幾個(gè)人小團(tuán)隊(duì)，大到一個(gè)學(xué)校，一個(gè)城市，甚至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界，都是團(tuán)體。我們應(yīng)當(dāng)告訴孩子們，他們每做一件事，都能影響到周?chē)娜?，甚至能影響整個(gè)國(guó)家，整個(gè)世界。所以我們的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)整個(gè)世界。孩子的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。不僅是老師的義務(wù)，更是家長(zhǎng)的義務(wù)。我們老師不能因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)了一道題，就罵其笨。我們的家長(zhǎng)，不能因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)了一件事，就拳腳相加。當(dāng)然我們也不能溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的任何要求都一味的去滿(mǎn)足。我們要的是引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他們?nèi)プ鲇猩鐣?huì)責(zé)任感的事情。我們要多鼓勵(lì)孩子去做利人利已的事情，多參加社會(huì)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的文化。我們要讓孩子從小就有大局觀，有愛(ài)國(guó)觀，有上進(jìn)觀。在小事上，我們要教育孩子站在自己和他人的雙重立場(chǎng)上看問(wèn)題，在大事上，我們要教育孩子站在社會(huì)和國(guó)家的利益上看問(wèn)題。這樣，我們才算培養(yǎng)了一個(gè)合格的孩子，培養(yǎng)了一個(gè)有價(jià)值，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的孩子。學(xué)生時(shí)代，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的教育。前一陣子，從學(xué)校中冒出各種“門(mén)事件”，不僅反映出學(xué)生們道德教育的不足，更是社會(huì)責(zé)任感的缺失。我們的老師，我們的家長(zhǎng)太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)了。為了能讓孩子們順利中考高考，為了能讓孩子進(jìn)入一所好高中，好大學(xué)?？梢圆幌б磺械乇浦⒆铀雷x書(shū)，讀死書(shū)。我們不禁要感嘆，從小學(xué)到中學(xué)，是教育的一種倒退。小學(xué)都在注重德智體全面發(fā)展了，唯有中學(xué)還是應(yīng)試教育為大。于是我們不經(jīng)意間，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批不合格的人才，身體素質(zhì)不合格，道德修養(yǎng)不合格，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，沒(méi)有利人精神，沒(méi)有誠(chéng)信，沒(méi)有進(jìn)取。上小學(xué)的時(shí)候，我們有很多理想，有很多目標(biāo)。小學(xué)給了我們識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，讓我們成為一個(gè)有文化的人，可中學(xué)卻給了我們考試的機(jī)會(huì)，讓我們失去理想，失去信念，一切的一切都是為了應(yīng)試。中考的目的是什么，上個(gè)好高中。上了好高中的目的是什么，考個(gè)好大學(xué)，考個(gè)好大學(xué)的目的是什么，找個(gè)好工作。我們的孩子，就在這個(gè)時(shí)候被格式化了。好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么，絕對(duì)不是學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了。一個(gè)好的學(xué)生，一定是全面發(fā)展的。我們的學(xué)生，應(yīng)該除去應(yīng)試的負(fù)擔(dān)，更多去關(guān)注民生，參加志愿者活動(dòng)。我們不應(yīng)該去強(qiáng)迫著孩子去學(xué)習(xí)書(shū)本上知識(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍┯猩鐣?huì)責(zé)任感的事情。只有他們有了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)才能有動(dòng)力，生活才會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣，才會(huì)成為我們祖國(guó)真正的花朵，才能成為與國(guó)際接軌的學(xué)生。1、社會(huì)責(zé)任感學(xué)校磨練學(xué)校是一個(gè)大熔爐，可是當(dāng)今的學(xué)校，練的都是半成品，有的甚至還是原料，就直接送到社會(huì)這個(gè)工場(chǎng)了，結(jié)果很多學(xué)生都不適應(yīng)，或者回爐，或者磕磕碰碰再被修理個(gè)三五年，合格了，同樣，青春也被浪費(fèi)了。學(xué)校對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，最終，他們都是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任。這是學(xué)校社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的雙重缺失。讓學(xué)生多一些社會(huì)責(zé)任感，不要說(shuō)為了世界，為了國(guó)家。只當(dāng)是為了自己的未來(lái)，為了愛(ài)自己的人。2、每個(gè)人都應(yīng)該帶著社會(huì)責(zé)任感工作打工者，上班，掙錢(qián)，買(mǎi)房子買(mǎi)車(chē)，娶老婆生孩子，似乎這一生都在為忙不完的工作奔波。創(chuàng)業(yè)者，投資，賺錢(qián)，再投資，再賺錢(qián)，似乎這一輩子都在不停地圍著錢(qián)轉(zhuǎn)。于是打工者抱怨上班太累，總想著逃避工作，創(chuàng)業(yè)者抱怨做生意太難，總想著投機(jī)取巧。不管是打工者也好，創(chuàng)業(yè)者也好。我們都在無(wú)形中為社會(huì)創(chuàng)造著財(cái)富，可有時(shí)候我們卻很迷茫，自己辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)，最后全花到房貸車(chē)貸娶老婆身上了，等自己老了，卻什么也沒(méi)得到。如果說(shuō)這個(gè)社會(huì)是一個(gè)機(jī)器，我們每個(gè)人都是機(jī)器上一個(gè)零部件，大到一個(gè)把手，小到一顆螺絲，每個(gè)零部件都不可缺少。我們要想到，我們所做的工作，讓我們的企業(yè)生存了下去，企業(yè)生存下去了，才讓我們的社會(huì)財(cái)富增加，才讓我們的國(guó)家生存了下去。我們不禁要感嘆，從小學(xué)到中學(xué)，是教育的一種倒退。小學(xué)都在注重德智體全面發(fā)展了，唯有中學(xué)還是應(yīng)試教育為大。于是我們不經(jīng)意間，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批不合格的人才，身體素質(zhì)不合格，道德修養(yǎng)不合格，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，沒(méi)有利人精神，沒(méi)有誠(chéng)信，沒(méi)有進(jìn)取。上小學(xué)的時(shí)候，我們有很多理想，有很多目標(biāo)。小學(xué)給了我們識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，讓我們成為一個(gè)有文化的人，可中學(xué)卻給了我們考試的機(jī)會(huì)，讓我們失去理想，失去信念，一切的一切都是為了應(yīng)試。中考的目的是什么，上個(gè)好高中。上了好高中的目的是什么，考個(gè)好大學(xué)，考個(gè)好大學(xué)的目的是什么，找個(gè)好工作。我們的孩子，就在這個(gè)時(shí)候被格式化了。好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么，絕對(duì)不是學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了。一個(gè)好的學(xué)生，一定是全面發(fā)展的。我們的學(xué)生，應(yīng)該除去應(yīng)試的負(fù)擔(dān)，更多去關(guān)注民生，參加志愿者活動(dòng)。我們不應(yīng)該去強(qiáng)迫著孩子去學(xué)習(xí)書(shū)本上知識(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍┯猩鐣?huì)責(zé)任感的事情。只有他們有了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)才能有動(dòng)力，生活才會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣，才會(huì)成為我們祖國(guó)真正的花朵，才能成為與國(guó)際接軌的學(xué)生。1、社會(huì)責(zé)任感學(xué)校磨練學(xué)校是一個(gè)大熔爐，可是當(dāng)今的學(xué)校，練的都是半成品，有的甚至還是原料，就直接送到社會(huì)這個(gè)工場(chǎng)了，結(jié)果很多學(xué)生都不適應(yīng)，或者回爐，或者磕磕碰碰再被修理個(gè)三五年，合格了，同樣，青春也被浪費(fèi)了。學(xué)校對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，最終，他們都是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任。這是學(xué)校社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的雙重缺失。讓學(xué)生多一些社會(huì)責(zé)任感，不要說(shuō)為了世界，為了國(guó)家。只當(dāng)是為了自己的未來(lái)，為了愛(ài)自己的人。2、每個(gè)人都應(yīng)該帶著社會(huì)責(zé)任感工作打工者，上班，掙錢(qián)，買(mǎi)房子買(mǎi)車(chē)，娶老婆生孩子，似乎這一生都在為忙不完的工作奔波。創(chuàng)業(yè)者，投資，賺錢(qián)，再投資，再賺錢(qián)，似乎這一輩子都在不停地圍著錢(qián)轉(zhuǎn)。于是打工者抱怨上班太累，總想著逃避工作，創(chuàng)業(yè)