高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)209

高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)209【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。世界名醫(yī)都①的癌癥，靠喝一瓶90毫升990元的量子磁化后的“微量元素水”就有望治好？這令人匪夷所思的一幕曾出現(xiàn)在福建福州。事實(shí)證明，一個(gè)月就將癌細(xì)胞“活活餓死”，這是反科學(xué)，是②的欺騙。其實(shí)，這類詐騙公司都善于憑借“炒概念”獲利。所謂的量子原塑和量子磁化技術(shù)，都是拿量子說事，都是借助新興的熱門術(shù)語兜售私貨。炒這種概念，對一些有辨別力的人來說無濟(jì)于事，但這些人不是騙子公司的目標(biāo)客戶，他們瞄準(zhǔn)的是老年人，或者是缺乏基本科學(xué)素養(yǎng)的人，這正是他們的可怕和可惡之處。我國量子科技領(lǐng)軍人物、被譽(yù)為“量子之父”的潘建偉院士多次公開表示，一些廠家利用量子的概念來推薦量子包裝的保健品，“這些幾乎都是假的，不要受騙上當(dāng)”。嚴(yán)格意義上講，利用量子的概念來推薦量子包裝的保健品，百分百都是假的。究其因，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)填補(bǔ)我國量子光學(xué)領(lǐng)域空白的中科院院士郭光燦說得很清楚，到目前為止，量子學(xué)還在研究階段，還沒有一個(gè)量子產(chǎn)品到社會上去賣，所以，能買到的“量子”都不是量子。簡言之，一切打著量子旗號賣產(chǎn)品（更遑論保健品）的人，都是如假包換的騙子。明乎此，所謂的量子原塑、量子磁化技術(shù)，不就是造假嗎？至于經(jīng)過量子磁化后的“微量元素水”可治癌癥，更是③。1．請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①②③2．概括第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過45個(gè)字。（3分）3．文中加點(diǎn)的“幾乎”和“百分百”是否矛盾？為什么？（4分）閱讀下面的文字，完成4-5題。在常年干旱的黃土高原，水果最為難得，耐旱的柿子樹，無疑是自然慷慨的饋贈。充足的光照，秋冬十多度的晝夜溫差，使這里生長的尖柿格外甜。柿子紅不過一季，人們必須想辦法留住它的甜美。在長久的實(shí)踐中，一種美味應(yīng)運(yùn)而生。柿子去皮，掛曬，西北風(fēng)帶走水分，揉捏果肉，使柿子軟化，脫澀。一個(gè)月后，柿子徹底糖化，擁有了金紅的顏色和柔軟的身體。這時(shí)，距離最終的美味只有一步之遙。將壓成對兒的合餅，放入大陶缸內(nèi)，一層柿皮一層餅，層層隔開，接下來，柿子將要暫時(shí)告別陽光和空氣，進(jìn)入黑暗，開始一場漫長而甜蜜的夢。隨著剩余水分的蒸發(fā)，果肉里所含的葡萄糖和果糖，也滲透到表皮上來。①，形成一層糖漿，不吸水的葡萄糖，則會形成一層白色糖霜，包裹著果糖糖漿。十二月，進(jìn)入深冬季節(jié)，柿餅也染上了冬天的顏色。當(dāng)柿餅日益甜蜜，樹上的柿子繼續(xù)積累著糖分，每年，人們都會留下一些柿子在樹上，在漫長的冬日里，這些柿子將會成為鳥兒們的美食。自古以來，水果滋養(yǎng)萬物，毫不偏袒，②，人們接受自然的饋贈，也回饋?zhàn)匀弧３豢凸娞枹?，是人們對抗時(shí)間的一次勝利，這是一場漫長的升華。水果擺脫了水分的束縛，獲得更為輕盈的肉身，更為長久的生命。它們濃縮了糖分，盡可能保留纖維和維生素，讓人們跨越時(shí)間和距離，仍然能品嘗到水果的美味。4．上文是某網(wǎng)站關(guān)于柿餅制作的科普簡介，請從文中提煉出柿餅制作的四個(gè)核心步驟，每個(gè)步驟不超過6個(gè)字。（4分）5．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題秋日客思①陳與義南北東西俱我鄉(xiāng)，聊從地主借繩床。諸公共得何侯②力，遠(yuǎn)客新抄陸氏方。老去事多藜杖在，夜來秋到葉聲長。蓬萊可托無因至，試覓人間千仞崗③?！咀ⅰ竣倬缚抵儽l(fā)，陳與義避地湘、漢，轉(zhuǎn)徙湖、湘。②何侯，漢朝何武，以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。③魏晉左思《詠史八首·其五》有“被褐出閶闔，高步追許由。振衣千仞岡，濯足萬里流”之句。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)敘述了詩人流落四方的情形，羈旅途中無處可居，只能借繩床略作安頓。B.頷聯(lián)對比，舊友復(fù)起，而詩人尚在羈旅，心有余悸，借陸氏集驗(yàn)方以自嘲。C.頸聯(lián)感慨身世國事之悲，詩人連葉子生長的聲音都能聽到，說明其夜不能寐，愁思之深。D.尾聯(lián)用典，表明詩人想超脫塵世而不可得，只能潔身自好，尋找潔凈之地，不同流合污。7.前人評論陳與義的詩“語意超絕，筆力橫空，疏朗明快，自然渾成”，該詩是如何體現(xiàn)“語意超絕”這一觀點(diǎn)的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《韓非子》中說“賞不加于無功，罰不加于無罪”，指出要賞罰分明。魏征在《諫太宗十思疏》中也說“____________，____________”勸諫唐太宗不要隨意賞罰。（2）詠史文字，或得出教訓(xùn)，如蘇洵《六國論》中剖析六國滅亡的原因是“弊在賂秦”，最后得出“____________”的教訓(xùn)；或借古諷今，如杜牧《阿房宮賦》明確指出，唐代統(tǒng)治者哀秦而不以秦為鑒，必將“____________”。（3）“猿聲”是中國古典詩詞中的一個(gè)經(jīng)典意象，詩人常借“猿聲”或突出環(huán)境，或營造氛圍，或襯托心情。如“____________，____________”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。熱炕梁衡神池是晉西北最高最冷的縣。春三月里的一天，我來這里是為了訪問一個(gè)鄉(xiāng)村女教師，她的事跡很簡單：在一盤土炕上教書已二十五年，一個(gè)年輕女子，隱居深山，盤腿坐炕，一豆青燈，幾個(gè)頑童，二十五年，這是何等清貧、堅(jiān)忍的煉丹修道式的生活啊，我一定要去看看。車子進(jìn)了山，在洪水溝里，在荊棘叢中顛簸，幾頭黃牛攔住了路，一陣寒風(fēng)襲進(jìn)了窗，翻上一個(gè)山頭，早沒有了路，朝南走，越走越窄，漸漸容不下四個(gè)車輪，急剎車，旁邊已是萬丈深淵，谷底陰坡上的幾棵小柏樹像盆景一般，退回去，再繞到北面走，卻是一坡積雪。算了，下車步行吧，遠(yuǎn)處已經(jīng)看見了炊煙。像刀子一樣的風(fēng)專找著領(lǐng)口、袖口往里鉆。山上除了殘雪，就是在風(fēng)中抖動(dòng)的、如鋼絲一樣的枯草莖。轉(zhuǎn)過一個(gè)山坳，出現(xiàn)一道山梁，上面散擺著一些院落。村口的第一個(gè)院子就是學(xué)校，傳出了孩子們的清脆的念書聲。我們剛踏進(jìn)院子，一個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃，急忙迎了出來，她就是炕頭小學(xué)的女教師賈淑珍?？活^上分三排盤腿坐著十三個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)瞪著天真的眼睛，看著我們這些山外來客?？幌路胖涣镄∶扌??？粚γ娴囊巫由峡恐粔K小黑板，上面寫著漢語拼音，賈老師迎進(jìn)我們說：“天這么冷，你們好辛苦，快炕上坐?！币贿呑尯⒆觽兺焕飻D一擠，山里的冷天，家里最暖和的地方就是炕頭，如同賓館會客室里的正席沙發(fā)，是專讓貴客的，我們不愿打擾這間小窯洞里的教學(xué)秩序，不肯上炕，她便對炕角的一個(gè)女孩班長說：“把課文再抄一遍，抄完做二十頁的練習(xí)題?！本妥屛覀兊剿母G洞里，這是在學(xué)校下面的又一座院子，五孔窯洞，和普通農(nóng)家沒有什么兩樣。我盤腿坐在炕頭上，雙腿感到熱乎乎的，身上的寒氣漸漸被消散。挨著炕沿是一口農(nóng)村常見的二尺大鍋，好像我們不是來采訪的，而是來走親戚。賈淑珍揭開鍋蓋，急慌慌地舀水、抱柴，要做客飯，我在一旁驚驚地觀察著她，微胖的身子，忠厚的臉膛，執(zhí)著的熱情，再加上身下這盤熱烘烘的土炕，一種似曾相識的意境回到我的身旁，我像在夢里，又回到了童年時(shí)的山村。我忘不了，那時(shí)家里一來了客人就先說吃飯，以致后來進(jìn)了城，不理解怎么來了客人只說抽煙。久違了，這淳樸的鄉(xiāng)情，久違了，這盤熱烘烘的土炕。賈淑珍終于被勸著放下柴火，坐在炕沿上，開始敘說她這段平凡的往事?！澳鞘且痪帕荒?，我十七歲，剛從初中畢業(yè)，和張亮結(jié)了婚，來到這個(gè)村，全村不到二十戶，沒有學(xué)校，八九個(gè)娃娃，不是在村里爬樹，就是在地里害莊稼。我給支書說，我念書不多，總還能看住個(gè)娃娃吧，比他們在村里撒野強(qiáng)。當(dāng)時(shí)隊(duì)里沒有窯，我剛結(jié)婚，還沒孩子，就把學(xué)校辦到了我的洞房了。”“你愛人會同意嗎？”“他心好，說反正他白天勞動(dòng)也不在家，炕上還坐不下十來個(gè)娃？就這樣，我把家里的一塊殺豬案板洗了洗，刷上炕洞煙末當(dāng)黑板，又把山上的白土碾成面，和上山藥蛋粉，搓成條，就是粉筆，沒有書，就回到娘家村里借，人家村子大，四十戶，有個(gè)小學(xué)?！辟Z淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇高的理想，也沒有多么宏偉的計(jì)劃，更沒有什么壯烈的舉動(dòng)，一切都順乎自然。村里的娃娃沒人管，自己就當(dāng)看娃的；辦起學(xué)校無教室，野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席，地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天燒炕，還要出去打柴、薅草。土炕，我下意識地摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是憨厚的北方農(nóng)民一個(gè)生存的基本支撐點(diǎn)，在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、織布；雨雪天男人們就坐在這里編籃、織席，晚間又常擠到誰家炕頭上拉家常。這九尺炕頭便是他們的生活舞臺，世世代代他們就這樣繁衍、生存、進(jìn)步，而賈淑珍又在舞臺上加進(jìn)新的內(nèi)容——教育，人呱呱落地，來到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、有精神文明。這個(gè)普通的女教師，給炕賦予了新的含義。（有刪改）1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開門見山，簡單幾筆就概述了主人公的事跡，并用飽含深情的語言交代了自己去拜訪她的原因。B.畫線句子通過作者的聯(lián)想贊美了賈老師熱情好客、淳樸真誠的性格特征，并以此回味了溫暖的鄉(xiāng)情。C.環(huán)境條件的艱苦沒有阻擋賈老師對教育的熱情，她借書本、做黑板、制粉筆，堅(jiān)守了鄉(xiāng)村教育幾十年。D.十七歲結(jié)婚，婚房里教學(xué)，孩子們臟鞋臟腳、撕窗扯席，真實(shí)的記敘中隱含著作者對賈老師的同情和敬佩。2.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.郁達(dá)夫《故都的秋》中，“故都的秋”是寫作的主體對象；本文的寫作主體對象是人——“賈淑珍老師”，寫“土炕”意在以物襯人，借物寫人。B.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中店家李小二看到“一個(gè)人閃將近來，酒店里坐下”與本文中“一個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃”，兩個(gè)“閃”字表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)是相同的。C.魯迅《祝?！烽_篇寫魯鎮(zhèn)舊歷年底天空中“灰白色的沉重的晚云”，與本文開始部分寫“神池”的天氣，均屬于環(huán)境描寫。D.同樣是數(shù)字描寫，“一豆青燈，幾個(gè)頑童，二十五年”敘寫了人生經(jīng)歷，而辛棄疾《西江月》“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”則寫的是天氣特點(diǎn)。3.作者賦予了“土炕”哪些豐富的內(nèi)涵？請結(jié)合文章加以概括和分析。（4分）4.在記述賈老師的教育故事時(shí)，文章采用了作者和主人公交叉敘述的方式。請結(jié)合文本對此加以分析。（6分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻(xiàn)十金?！惫敱P曰："吾義固不殺人。"子墨子起，再拜曰：“請說之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊幽咏鈳槌?，以牒為械，公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁柶涔?，子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰："善哉！吾請無攻宋矣。"（節(jié)選自《墨子·公輸，有刪改》)材料二殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。情不知其不義也故書其言以遺后世若知其不義也夫奚說書其不義以遺后世哉。今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻》)5.材料二中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）情不知A其不義也B故書其言C以遺后世D若知其E不義也F夫奚說G書其不義H以遺后世哉。6.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.至于：指抵達(dá)，到達(dá)，與姚鼐的《登泰山記》中"越長城之限，至于泰安"中的“至于”詞義相同B.再拜：指古代禮儀，拜而又拜，表示恭敬之意。再拜禮一般只向地位較高的人，如《鴻門宴》中“再拜大將軍足下”。C.非：指認(rèn)為……錯(cuò)誤，與《歸去來兮辭并序》中“覺今是而昨非”的“非”，兩者用法不同。D.辯：指分辨，辨別，《答司馬諫議書》中“故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨”，兩者意義相同。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《公輸》中，墨子為實(shí)現(xiàn)政治理想，不辭辛苦，長途跋涉，去見公輸盤，表現(xiàn)了墨子堅(jiān)持不懈的精神。B.《公輸》中，墨子巧妙地用“智”"仁""忠""強(qiáng)"“知類”等概念層層遞進(jìn)說服公輸盤，體現(xiàn)他卓越的論辯藝術(shù)。C.《公輸》中，墨子九距公輸盤攻城之機(jī)變，成功消除了楚王想要攻城和殺掉自己的想法，最終使楚王放棄攻宋的計(jì)劃。D.《非攻》中，墨子以黑白甘苦作比，批判一些人“殺少謂之不義，殺多謂之義”的看法，展現(xiàn)了義與不義之辨。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（2）今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽(yù)之。9.材料二題目“非攻”不能改為“非戰(zhàn)”，請結(jié)合兩則材料加以分析。（3分）2024屆高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)209答案與解析【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.①束手無策②明目張膽③無稽之談（每答對一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）2.詐騙公司能獲利，是因?yàn)樗麄兩朴诿闇?zhǔn)沒有辨別能力的人，借助量子“炒概念”。（概括段落大意2分，因果關(guān)系1分，如果段落大意概括錯(cuò)誤此題不得分）超然客公眾號3.不矛盾?！皫缀酢笔且栽菏康目谖钦f的，體現(xiàn)了專業(yè)人士語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性；“百分百”是從作者的角度說的，表明普通大眾的鮮明態(tài)度，后文又補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)“量子學(xué)還在研究階段”，所以作者的語氣很肯定。（每點(diǎn)2分，其中角度1分，效果1分）4.①柿子去皮；②掛曬柿子；③揉捏果肉；④封存合餅。（每點(diǎn)1分）5.①吸水的果糖②這是人與自然的平衡③果干（柿餅）的發(fā)明（每處2分）6.C【解析】C.“詩人連葉子生長的聲音都能聽到”錯(cuò)誤。根據(jù)詩詞平仄規(guī)律，“夜來秋到葉聲長”的“長”字應(yīng)讀作cháng，二聲，整句的意思是秋天到來葉聲長夜不息。C項(xiàng)誤將該字解作“生長”。故選C。7.①“語意超絕”是指詩歌言簡意賅，語意豐富，超乎尋常。②詩歌既有對個(gè)人流離困頓的艱辛生活的感慨，也有對國家戰(zhàn)亂的擔(dān)憂。③“南北東西俱我鄉(xiāng)”，寫自己流離生活的艱辛；“諸公共得何侯力”，舊友復(fù)起與自己猶在流離之中形成鮮明對比，詩人的內(nèi)心該是何等的羞愧和不滿；“老去事多”，寫自己年華老去，而國家也正是多事之秋，感慨國家的戰(zhàn)亂頻仍；“試覓人間千仞崗”，用典，寫詩人潔身自好，不與世俗同流合污的決絕。（評分參考：①是對觀點(diǎn)的解釋，1分；②是對觀點(diǎn)的概括分析，1分；③是結(jié)合原文的具體闡釋，每點(diǎn)1分。共6分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【解析】學(xué)生先要理解“語意超絕”的含義，然后簡要概括詩歌中的表現(xiàn)，最后結(jié)合具體詩句從賞析情感、內(nèi)容、手法等角度進(jìn)行分析?！罢Z意超絕”，語意豐富，超乎尋常。詩中的表現(xiàn)為個(gè)人流離困頓的艱辛生活的感慨以及對國家戰(zhàn)亂的擔(dān)憂，具體各聯(lián)詩中都有體現(xiàn)。8.（1）恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑（2）為國者無使為積威之所劫哉（亦）使后人而復(fù)哀后人也（3）謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼（風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回/其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山）【綜合訓(xùn)練】1.D【解析】“同情”錯(cuò)誤2.B【解析】兩個(gè)“閃”字表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)并不相同?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中寫的是陸虞候等人的出場，“閃”字生動(dòng)形象地寫出了陸虞候等人躲躲閃閃、鬼鬼祟祟的行為，他們不愿拋頭露面，避免被熟人認(rèn)出，暗示他們行為不軌，表現(xiàn)出人物陰鷙狡詐的性格特點(diǎn)。本文中的“閃”字則突出了賈淑珍老師等待作者一行到來的迫切和待人的熱情。3.①生存的基本支撐點(diǎn)。給人們提供溫暖，是人們睡覺、吃飯、紡線、織布的地方；生活的舞臺，雨雪天在上面干活，晚間在上面拉家常，豐富精神生活。②教育陣地。賈淑珍老師在上面培育了一代又一代的山村孩子，讓他們獲得知識文化，汲取精神營養(yǎng)。4.①主人公視角敘述。主人公賈淑珍老師面對作者等人，講述了自己從17歲開始至今25年的教學(xué)經(jīng)歷。②作者視角敘述。有作者對主人公賈淑珍老師的概括敘述，也有融入作者自己情感態(tài)度的直接評價(jià)。③這樣交叉敘述既增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，使人物形象更豐滿突出；也便于直接抒發(fā)作者的贊美之情，強(qiáng)化主題；行文更為靈活。5.BDF（情不知其不義也/故書其言以遺后世/若知其不義也/夫奚說書其不義以遺后世哉。譯文：這是確實(shí)不知道進(jìn)攻別國是不義的，所以把稱贊的話記載下來傳給后世。如果知道它是不義的，那還有什么理由記載不義的事傳給后世呢？)6.D(C.“天下之君子皆知而非之”，對此，世上有道德之人都明白其中的道理并會認(rèn)為它們不對，文中的“非”是“認(rèn)為……錯(cuò)誤”，是意動(dòng)用法，《歸去來兮辭并序》“覺今是而昨非”中的“非”是“錯(cuò)誤”的意思，因此兩者用法不同。D.文中“不知白黑之辯”中的辯是“辨別、分辨”的意思，《答司馬諫議書》中“故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨”，“辨”通“辯”，翻譯為分辯，兩者意義不同。）7.C(C.依據(jù)原文"公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言。’子墨子亦曰：‘吾知子之所以距我，吾不言?！鯁柶涔剩幽釉唬骸斪又?，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。’楚王曰：‘善哉！吾請無攻宋矣?！蹦雍凸敱P的論爭，先是墨子九距公輸盤攻城之機(jī)變，公輸盤最終也無法勝過墨子，想到要?dú)⒌裟?，墨子也想到這個(gè)結(jié)局，再進(jìn)一步說出自己能勝的辦法，使公輸盤最終放棄了殺墨子和攻打宋國的想法。）8.(1）公輸盤折服，技窮了，說：“我知道用什么辦法對付你了，我不說?！盵“詘”：屈服、折服（1分）?！八浴保河脕怼霓k法（1分）。“距”：通假于“拒”，意思是對抗，對付（1分）。語句通順1分。]（2）現(xiàn)在干小的壞事，能夠知道而且譴責(zé)它；干大的壞事，攻打別國，就不知道譴責(zé)，反而稱贊它。[“小”"大"：小的壞事，大的壞事（1分）。"非"：譴責(zé)（1分）。"譽(yù)"：稱贊，贊譽(yù)（1分）。語句通順1分。]9.①“戰(zhàn)”有正義之戰(zhàn)，也有非正