5-1-2 質(zhì)量守恒定律（2）-說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版上冊

5-1-2質(zhì)量守恒定律（2）-說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版上冊一、教材分析1.教材內(nèi)容本節(jié)課是九年級化學人教版上冊的第五單元《化學反應》中的第一節(jié)課，主要內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律的深入講解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步理解質(zhì)量守恒定律的基本概念以及在化學反應中的應用。2.教學目標知識與能力目標了解質(zhì)量守恒定律的基本原理掌握質(zhì)量守恒定律在化學反應中的應用過程與方法目標引導學生通過實驗、觀察和推理等方式探究質(zhì)量守恒定律培養(yǎng)學生的實驗設計和數(shù)據(jù)處理能力情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的科學探索精神和團隊合作意識培養(yǎng)學生的珍惜資源、保護環(huán)境的意識3.教學重難點教學重點：質(zhì)量守恒定律的基本概念和實驗驗證教學難點：質(zhì)量守恒定律在化學反應中的應用4.教學資源教材教具：九年級化學人教版上冊、實驗器材、幻燈片教學輔助工具：黑板、彩色粉筆、計算器、尺子等二、教學過程1.導入新課通過簡單的導入，回顧上節(jié)課所學的質(zhì)量守恒定律的基本概念。學生通過回答幾個問題，鞏固對質(zhì)量守恒定律的理解。導入問題示例：-什么是質(zhì)量守恒定律？-質(zhì)量守恒定律適用于哪些化學反應？-質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應用有哪些？2.學習新課2.1理論講解通過幻燈片展示，講解質(zhì)量守恒定律在化學反應中的應用。重點講解質(zhì)量守恒定律在燃燒反應和酸堿中和反應中的應用，引導學生理解反應前后物質(zhì)的質(zhì)量不變。理論講解示例：質(zhì)量守恒定律是化學反應中一個重要的基本法則，即在封閉的系統(tǒng)中，反應前后物質(zhì)的質(zhì)量不變。

在燃燒反應中，燃料和氧氣反應產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，反應前后總質(zhì)量不變。這是因為燃燒是一種氧化反應，燃料中的碳和氧氣結(jié)合生成二氧化碳，燃料中的氫和氧氣結(jié)合生成水蒸氣。

在酸堿中和反應中，酸和堿反應會生成鹽和水。反應前后總質(zhì)量不變。這是因為酸和堿反應時，酸中的氫離子和堿中的氫氧離子結(jié)合生成水，同時生成了鹽。

通過實驗驗證和推理，我們可以得出質(zhì)量守恒定律的結(jié)論：化學反應中質(zhì)量守恒，即反應前后物質(zhì)的質(zhì)量不變。2.2實驗觀察設計一系列簡單的實驗，引導學生觀察和記錄實驗前后的質(zhì)量變化，并分析實驗結(jié)果，驗證質(zhì)量守恒定律。實驗示例：-燃燒反應實驗：將一定質(zhì)量的燃料（如蠟燭）點燃，放入封閉的容器中，并稱量容器的質(zhì)量。等待燃燒結(jié)束后，再次稱量容器的質(zhì)量。觀察容器內(nèi)的物質(zhì)變化和質(zhì)量變化。-酸堿中和反應實驗：將一定質(zhì)量的酸和一定質(zhì)量的堿溶液混合在一起，并稱量容器的質(zhì)量。等待反應結(jié)束后，再次稱量容器的質(zhì)量。觀察容器內(nèi)的物質(zhì)變化和質(zhì)量變化。3.拓展應用通過討論日常生活中其他化學反應的例子，引導學生思考質(zhì)量守恒定律在生活中的應用。拓展應用示例：-食物的消化過程中，食物在體內(nèi)發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)和能量，但整個過程中質(zhì)量守恒。-汽車燃燒汽油產(chǎn)生的尾氣中含有一定的有害氣體，但總質(zhì)量不變。4.歸納總結(jié)根據(jù)學生的實驗觀察結(jié)果和討論，引導學生總結(jié)質(zhì)量守恒定律在化學反應中的應用，并強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性。5.小結(jié)與延伸對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，并給出延伸學習的提示，鼓勵學生拓寬知識視野，深入了解化學反應及其應用。三、板書設計板書設計示例板書設計示例四、課堂練習根據(jù)學生對質(zhì)量守恒定律的理解程度，設計適當?shù)木毩曨}，鞏固學生的知識。練習題示例：1.在某化學反應中，反應物和生成物的質(zhì)量分別是50g和40g，該反應是否符合質(zhì)量守恒定律？為什么？2.酸與堿中和反應中，反應物酸、堿和生成物鹽的質(zhì)量分別是30g、20g和50g，該反應是否符合質(zhì)量守恒定律？為什么？五、課堂作業(yè)布置課堂作業(yè)，要求學生選擇一個日常生活中的化學反應場景，并分析該反應是否符合質(zhì)量守恒定律，給出相關理由。作業(yè)示例：選擇一個日常生活中的化學反應場景（如酸牛奶發(fā)酵、水銀燈燃燒等），分析該反應是否符合質(zhì)量守恒定律，并給出相關理由。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對質(zhì)量守恒定律的理解得到了進