部編版九年級(jí)上冊語文《第五單元寫作：論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版九年級(jí)上冊語文《第五單元寫作：論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)《第五單元寫作：論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實(shí)，講道理，也就是要進(jìn)行論證。那么，如何才能做到論證的合理呢？今天這節(jié)課，我們就來探討“論證要合理”這個(gè)問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解論證方法及其作用；

2、學(xué)會(huì)在文章中合理運(yùn)用各種論證方法，并能寫簡單的議論文；

3、做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。三、師生探究1、明確“論證要合理”的概念。論證，就是圍繞觀點(diǎn)，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使兩者有機(jī)結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理的結(jié)論。2、“論證合理”體現(xiàn)在什么地方？(1)論證要符合邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。論證是用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明和推理，必須符合邏輯規(guī)律。(2)使用的材料要能支持論點(diǎn)，同時(shí)，要通過恰當(dāng)?shù)姆治?，使讀者明白兩者之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)論據(jù)與論點(diǎn)不相干或論據(jù)不足的情況。(3)要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。(4)要結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。3、論證的方法有哪些？各自起什么作用？明確：(1)論證方法有舉例論證、道理論證、正反對(duì)比論證、比喻論證、事例論證等。(2)作用：

①舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。②道理論證：可以增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。③正反對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。④比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。⑤引用論證：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性或大眾性，使論證有力。⑥因果論證：讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈。⑦理論論證：目的是要證明論點(diǎn)具有普遍性和規(guī)律性。四、文題例文展現(xiàn)文題一例文：學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑。孟子說：“盡信書不如無書。”因此，要打破對(duì)書本的迷信，避免陷入盲目性，就要在讀書時(shí)大膽質(zhì)疑。書本上的東西，不一定都是無可非議的。明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書時(shí)，對(duì)書中“岷山導(dǎo)江”的說法提出疑問。后來，他通過實(shí)地考察，終于得出了金沙江是長江上源的新結(jié)論，比史書的傳統(tǒng)說法進(jìn)了一步?！緦懛c(diǎn)評(píng)】①開門見山，提出中心論點(diǎn)；

②引用孟子的話做理論論據(jù)；

③舉徐霞客不迷信書本，大膽質(zhì)疑的事例，證明中心論點(diǎn)?！窘處熆傇u(píng)】這段文字運(yùn)用舉例論證和引用論證的論證方法，論證“學(xué)貴有疑”的中心論點(diǎn)，論據(jù)充分，論證有力。文題二例文：不知足常樂有句老話“知足常樂”，意思是人若懂得滿足就可以常樂。真的是這樣嗎？人知足了就可以常樂了嗎？我覺得知足只是一種不思進(jìn)取的想法，知足就是自己沉浸在過去的榮耀之中，不求上進(jìn)。一個(gè)人應(yīng)不斷追求，不斷進(jìn)取，俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”，過去的成功已是過去的，不代表現(xiàn)在。如果因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成功，就認(rèn)為可以“知足常樂”了，就放棄了追求，在原地踏步，那還不如失敗好呢，因?yàn)橛袝r(shí)候失敗反而會(huì)激起人的斗志，獲得更大的成功。居里夫人和她的丈夫從幾噸瀝青中提煉出了一克鐳，但她并沒有因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了鐳而知足常樂，而是繼續(xù)研究。之后，她又發(fā)現(xiàn)了另外一種元素釙。她也因此成了唯一一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家。據(jù)說，有一次，他的一個(gè)鄰居帶著一個(gè)小女孩到居里夫人家玩，那個(gè)小女孩臨走時(shí)竟然想把居里夫人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯拿走，鄰居急忙阻止小孩，可居里夫人卻說：“不要緊，那是過去的事了，對(duì)我來說，只有不斷地發(fā)現(xiàn)才更有意義?！蔽艺J(rèn)為，知足是一種不思進(jìn)取的想法，而不知足才是一種積極向上的人生觀。不知足可以成為人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，可以促使人們更加努力地向前發(fā)展。所以，我認(rèn)為不知足才能常樂。【寫法點(diǎn)評(píng)】①題目交代文章的中心論點(diǎn)；

②用兩個(gè)反問句引起下文；

③用講道理的方法，論證自己的觀點(diǎn)；

④舉居里夫人的例子，從正面論證中心論點(diǎn)；

⑤結(jié)合事例分析，屬道理論證；

⑥得出結(jié)論，呼應(yīng)文題?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章一改老話“知足常樂”，提出了“不知足常樂”的觀點(diǎn)，并運(yùn)用舉例論證、引用論證的方法，有理有據(jù)地證明了自己的觀點(diǎn)。文章觀點(diǎn)明確，論證有力，讀來令人信服。文題三例文：環(huán)境不是成長的決定因素古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！惫湃嗽啤伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳?！钡拇_，環(huán)境對(duì)事、物、人的影響是不可小覷的，但我認(rèn)為：一個(gè)人是“赤”是“黑”全在于個(gè)人本身的素質(zhì)，環(huán)境只不過是一個(gè)外在的條件而已。古往今來，大凡成大業(yè)者，都能如蓮花般出淤泥而不染，擺脫了環(huán)境的束縛。你看，那個(gè)在汨羅江畔批發(fā)行吟的偉大詩人——屈原，在那個(gè)“王聽之不聰，諂諛以蔽明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能潔身自好，發(fā)出“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的誓言。屈原，他向世人證明：近朱者不一定赤，近墨者也不一定就黑，能否潔身自好全在自己。再看，那個(gè)夢游天姥山，暢游祖國山水的青蓮居士——李白。藐視權(quán)貴、向往自由。他讓力士脫靴，讓貴妃磨墨。她秀口一吐便是半個(gè)盛唐?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”是他做人的宗旨。如果說，環(huán)境決定著一個(gè)人，那么，中國歷史上將失去一個(gè)敢怒敢言、不畏權(quán)貴、才華橫溢的大才子。同樣，李白也向世人證明是“赤”還是“黑”皆在于自己?；蛟S屈原、李白離我們有些遠(yuǎn)，那再來看看魯迅——一個(gè)以筆為劍清醒于中國近代史上的大文豪。現(xiàn)實(shí)并沒有讓魯迅埋沒于人海中。“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”是他對(duì)中國的警示：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬男袨闇?zhǔn)則。他用吶喊喚醒黑夜中的人們。如果說，環(huán)境決定人生，那么，我們將同樣失去一個(gè)在黑暗中清醒的偉大人物。因此，“黑”或“赤”全在于自己。但丁，這個(gè)歐洲中世紀(jì)最后一位詩人，同時(shí)又是新世紀(jì)的最初一位詩人。如果他被環(huán)境束縛，那樣中世紀(jì)的黑暗還將籠罩多久？古今中外，大凡成功者都向世人證明同一個(gè)道理：“黑”或“赤”全在于“己”?！緦懛c(diǎn)評(píng)】①開篇點(diǎn)出俗語，為展開駁論提反方觀點(diǎn)；

②表明自己的觀點(diǎn):環(huán)境是外在條件，關(guān)鍵在于自身；

③道理論證，凡成大業(yè)者，皆出淤泥而不染；

④以屈原、李白為例，論證環(huán)境不能改變成大業(yè)者的理想追求；

⑤用魯迅、但丁等中外名人的事例論證環(huán)境不是決定因素。教師總評(píng)：論述集中，論點(diǎn)突出。文章緊緊圍繞中心論點(diǎn)——環(huán)境不能決定人的成長，展開論述，從古今中外舉例論證。邏輯順序有力，事例充分，說服力強(qiáng)。五、中考真題鏈接（2017.浙江紹興60分）生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。.出發(fā)，才能到達(dá)?！煺兹?只有知道了書的結(jié)尾，才會(huì)明白書的開頭。——叔本華.大自然中一切結(jié)束都預(yù)示著新的開始。——QQ經(jīng)典說說.我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)?！腋惯@些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可……要求：①任選一個(gè)角度立意，題目自擬；

②文體自選，詩歌不少于16行；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等?！菊骖}解說】1、理解內(nèi)涵，巧妙擬題這是一則材料作文，材料中的四句話都是圍繞“起點(diǎn)”“終點(diǎn)”“出發(fā)”等詞語來說的，可以從中提煉出這樣幾個(gè)主題，如“出發(fā)”“夢想”“追求”等，這樣作文就變得容易多了。要寫好這篇作文，可以寫出自己的夢想或追求是什么，然后寫我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而做出怎樣的努力。寫作的重點(diǎn)應(yīng)該是努力的過程，最后可以寫出勇敢付出行動(dòng)之后的感悟和啟發(fā)，這樣文章立意深刻，且能充滿哲理，跟讀者產(chǎn)生共鳴。材料作文擬題非常關(guān)鍵，標(biāo)題寫得好，不但能打開寫作的思路，讓主題凸顯，而且能吸引眼球，打動(dòng)讀者的心靈。如《別枯萎了自己的夢想》《夢想是永不言棄的奔跑》《在夢想中認(rèn)清自我價(jià)值》《五彩的夢想》等都是很不錯(cuò)的文題。2、巧妙選材，新穎獨(dú)到有不同的夢想，就會(huì)有不同的結(jié)果。選材時(shí)，要分析夢想的價(jià)值，揭示夢想的作用，將健康的價(jià)值觀和人生觀融進(jìn)寫作之中，讓作品成為顯示你的胸襟與抱負(fù)、凸顯心靈的顯示器。例如，司馬遷、張海迪、居里夫人等人雖然在實(shí)現(xiàn)夢想的途中都遇到了困難和挫折，但他們始終堅(jiān)持。他們堅(jiān)信有夢就有遠(yuǎn)方，有夢就能飛翔。夢想，讓希望插上奮飛的翅膀；

夢想，讓沸騰的人生開始升溫；

夢想，讓心中的目標(biāo)點(diǎn)亮。再遠(yuǎn)的路途，也不會(huì)阻擋有夢的腳步；

再大的病痛，也不會(huì)澆滅心中的陽光。這些選材就具有代表性，做到了新穎深刻。3、構(gòu)思新穎，巧選文體在越來越淡化文體的作文中，活潑多樣的文字無疑會(huì)使閱卷老師眼前一亮，從而為贏得高分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寓言、童話、詩歌、書信、日記等各種新穎的文體屢屢奪魁，使更多考生有了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。這次作文，由于文體不限，我們就可以揚(yáng)長避短定體裁：如果長于敘述，并且有極好的構(gòu)思和文采，那就選擇記敘文；

如果長于說理，思維邏輯性強(qiáng)，那就用議論的形式來寫作；

當(dāng)然，還可以寫成小說、散文、雜文、童話等等。確定了文體，就應(yīng)遵循這一文體的要求去構(gòu)思寫作，且不可非牛非馬，造成文體上的混亂。另外，無論行文多遠(yuǎn)，結(jié)尾回到話題上來是非常必要的，這樣寫能使文章結(jié)構(gòu)完整，起到深化文章主題的作用，否則就會(huì)有跑題的嫌疑。六、課堂小結(jié)本次“寫作”的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在文章中理清思路，整體把握文章內(nèi)容，合理運(yùn)用各種論證方法；

學(xué)習(xí)做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新的能力；

學(xué)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言周密，逐層推進(jìn)的論證方法。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也