北師大版一上數(shù)學(xué)創(chuàng)意3-我的數(shù)學(xué)小辭典公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

我的數(shù)學(xué)小辭典學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。學(xué)生參與編寫《我的數(shù)學(xué)小辭典》活動(dòng)，就是這樣一個(gè)開放的個(gè)性平臺(tái)，在饒有興趣的編寫過(guò)程中，正是學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，構(gòu)建“我的數(shù)學(xué)”的過(guò)程。一、揭秘“數(shù)學(xué)小辭典”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又抽象于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生而言是枯燥而晦澀的，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的形象思維能力發(fā)達(dá)而抽象思維能力欠缺，面對(duì)大量的數(shù)學(xué)公式，繁雜的練習(xí)題，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何開放地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，建立一種長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)背景與學(xué)習(xí)能力的差異，引導(dǎo)他們發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，展現(xiàn)數(shù)學(xué)才能？編寫《我的數(shù)學(xué)小辭典》教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)孕育而生。1.學(xué)生是每一本《我的數(shù)學(xué)小辭典》的小作者，通過(guò)一系列的課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，學(xué)生獲得基本數(shù)學(xué)概念與方法，嘗試用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)并記錄在《我的數(shù)學(xué)小辭典》中。與此同時(shí)，學(xué)生掌握的其他知識(shí)與技能作為“我的拓展”一并記錄其中?！段业臄?shù)學(xué)小辭典》是每個(gè)學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和總結(jié)的展示平臺(tái)。2.每個(gè)班級(jí)設(shè)置一本《我們的數(shù)學(xué)小辭典》，班級(jí)成員是小辭典的集體作者。在日常的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，通過(guò)主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，學(xué)生習(xí)得基本數(shù)學(xué)概念與方法，嘗試表達(dá)，挑選出表達(dá)得最為規(guī)范精練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，由學(xué)生本人記錄在班級(jí)小辭典中并署名?！段覀兊臄?shù)學(xué)小辭典》是班級(jí)成員集體智慧的結(jié)晶。3.個(gè)人小辭典與班級(jí)小辭典以每學(xué)期的數(shù)學(xué)課本所涉及的知識(shí)概念為框架，作為課本知識(shí)的個(gè)性總結(jié)，亦是一項(xiàng)開放性的長(zhǎng)期作業(yè)，每學(xué)期設(shè)置一本。在學(xué)校的“數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)”及“家長(zhǎng)開放日”中展示。肯定每一位學(xué)生的勞動(dòng)成果，所有小辭典均參與展示活動(dòng)，優(yōu)秀的作品將頒發(fā)“最佳編寫?yīng)劇?。二、編寫小辭典的主要目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，并在此活動(dòng)中能習(xí)得一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法。2.學(xué)生在獲取課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理解與個(gè)人感悟，重塑新知并形成了屬于自己的數(shù)學(xué)概念與知識(shí)技能體系，使每個(gè)學(xué)生在原有認(rèn)知背景下，數(shù)學(xué)才能都得到不同程度的發(fā)展。3.在編寫辭典的過(guò)程中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述概念，感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言之美。4.樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在獲得成就感的同時(shí)能夠客觀地自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我肯定與改進(jìn)。建立集體意識(shí)與合作意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，善于與人合作，學(xué)會(huì)傾聽，能夠汲取他人的意見。三、辭典編寫三步走（一）編寫前文本準(zhǔn)備：教師根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材和本校數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，搜集這一學(xué)期中學(xué)生將要掌握或接觸到的相關(guān)數(shù)學(xué)概念、公式、方法與規(guī)律等，分類整理后形成相應(yīng)于本學(xué)期的完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以此為基本內(nèi)容設(shè)計(jì)空白《我的數(shù)學(xué)小辭典》模本。辭典模本設(shè)置目錄，目錄相應(yīng)頁(yè)注明基本條目，如概念名稱、公式名稱等，具體內(nèi)容留白，由學(xué)生編寫。另外，每一知識(shí)點(diǎn)后設(shè)有“我的拓展”欄目，讓學(xué)生用于記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的其他知識(shí)與感悟，屬于個(gè)性記錄。班級(jí)辭典在基本條目后設(shè)置署名欄，由參與編寫者署名。教師準(zhǔn)備：教師除了合理設(shè)計(jì)好空白《我的數(shù)學(xué)小辭典》模本外，還要更加精心地準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)安排，創(chuàng)建好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的探索活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠經(jīng)歷一定的抽象思維過(guò)程，幫助學(xué)生能夠自己概括出概念定義，總結(jié)公式方法，從而將簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈹?shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。除此之外，教師在日常教學(xué)中，要嚴(yán)格規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生能夠耳濡目染，逐步提高概括與規(guī)范表達(dá)的能力，使得學(xué)生能夠用較為精練準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去編寫小辭典。學(xué)生準(zhǔn)備：一學(xué)期始，在教師介紹了編寫《我的數(shù)學(xué)小辭典》活動(dòng)后，學(xué)生通過(guò)小辭典目錄了解本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)已知與未知數(shù)學(xué)概念建立初步的印象。作為小辭典的小作者，學(xué)生應(yīng)留意在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)與課外生活中，對(duì)接觸到的與目錄相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能主動(dòng)了解探索，敢于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于表達(dá)。（二）編寫中關(guān)于個(gè)人《我的數(shù)學(xué)小辭典》：其一，學(xué)生在課堂中經(jīng)歷一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，對(duì)應(yīng)小辭典中的相關(guān)條目嘗試用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言記錄下來(lái)；其二，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的成果，由小組成員統(tǒng)一總結(jié)，個(gè)人記錄；其三，個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中接觸到的其他數(shù)學(xué)知識(shí)技能、個(gè)人感悟以及探索發(fā)現(xiàn)記錄在“我的拓展”欄目；其四，個(gè)人在編寫《我的數(shù)學(xué)小辭典》過(guò)程中，遇到困難，可尋求教師、同學(xué)或家長(zhǎng)的幫助，亦可與同學(xué)合作編寫，但記錄必須是編者本人。關(guān)于班級(jí)《我們的數(shù)學(xué)小辭典》：其一，在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)概念，嘗試總結(jié)概括后通過(guò)傾聽別人的發(fā)言，逐步使自己的表達(dá)更加精練準(zhǔn)確，一致公認(rèn)的最為出色的表達(dá)者，代表全班，將這一數(shù)學(xué)知識(shí)記錄在班級(jí)數(shù)學(xué)小辭典中并署名；其二，通過(guò)小組合作活動(dòng)習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，以小組為單位交流總結(jié)后，由被評(píng)選出的代表小隊(duì)將這一數(shù)學(xué)概念記錄在班級(jí)辭典中，并署小隊(duì)名。（三）編寫后《我的數(shù)學(xué)小辭典》由學(xué)生個(gè)人保管，可相互傳閱、借鑒。班級(jí)小辭典置于班級(jí)圖書角，作為一本不斷更新的數(shù)學(xué)資料，供班級(jí)成員取閱查詢。個(gè)人小辭典與班級(jí)小辭典將在學(xué)校的“數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)”及“家長(zhǎng)開放日”中展示交流。以精練、準(zhǔn)確、到位為準(zhǔn)則，由大家共同評(píng)選出的優(yōu)秀的作品將頒發(fā)“最佳編寫?yīng)劇?。四、小辭典帶來(lái)的變化1.編寫《我的數(shù)學(xué)小辭典》活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。在學(xué)生的眼中，抽象的數(shù)學(xué)變得好玩起來(lái)，表達(dá)也成了一件有趣的事兒。為了更好地編寫小辭典，學(xué)生更加主動(dòng)地接觸數(shù)學(xué)，參與到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中來(lái)，他們有了雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)了他們的視線。他們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)，也懂得了必要時(shí)如何向他人請(qǐng)教，與人協(xié)同進(jìn)步。2.編寫《我的數(shù)學(xué)小辭典》不僅幫助學(xué)生建構(gòu)了一個(gè)屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在此過(guò)程中使得概括歸納、抽象思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展，也讓每位學(xué)生有了一個(gè)可以展示自己數(shù)學(xué)才能的舞臺(tái)和互相學(xué)習(xí)的通道，在原有基礎(chǔ)上有了不同程度的發(fā)展。3.通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的發(fā)展，讓教師更多地去思考如何安排教學(xué)活動(dòng)，一方面做到讓學(xué)生更加自主開放地學(xué)習(xí)，另一方面讓教師的引導(dǎo)更具有藝術(shù)性和有效性。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也拉近了師生間的距離，融洽了師生關(guān)系，在教和學(xué)的過(guò)程中，教與學(xué)都變得更加有效，更加生趣，更加豐富。五、后記對(duì)于《我的數(shù)學(xué)小辭典》中“我的拓展”部分，還可以以交流會(huì)的形式開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生展示個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲。另外，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可將生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題用“數(shù)學(xué)日記”的形式記錄下來(lái)。總之，讓所有學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到一定的發(fā)展，讓不同需要不同水平的學(xué)生都能獲得一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的廣闊天地。作為教師，更重要的是，要做一個(gè)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有心人，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有目的有計(jì)劃地開展一些數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)展興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，最終力求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？下課啦，咱們來(lái)放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物