小學(xué)語(yǔ)文第三單元-兩只鳥(niǎo)蛋公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

兩只鳥(niǎo)蛋[學(xué)習(xí)目標(biāo)]１、認(rèn)識(shí)“取、蛋”等1２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。３、懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。[教學(xué)重點(diǎn)]運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課要求的書(shū)寫(xiě)的生字[教學(xué)難點(diǎn)]指導(dǎo)朗讀并感悟愛(ài)鳥(niǎo)之情。[媒體運(yùn)用]1．硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀2．軟件媒體：文字畫(huà)面[教學(xué)時(shí)間]30分鐘[教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)]一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎？2、出示鳥(niǎo)蛋，引出課題我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、老師范讀，認(rèn)真傾聽(tīng)。3、指名朗讀，檢查效果。4、出示生字，借助拼音認(rèn)讀。5、去掉拼音，在讀生字。6、再讀課文，鞏固生字。三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字。每個(gè)鳥(niǎo)蛋上有一個(gè)生字，叫出它們的名字，就回到了窩里。我們一起叫叫他們吧。2、運(yùn)用方法，識(shí)記生字。采用加一加的方法記住取、涼、連、仿用換一換記住：輕，經(jīng)換偏旁，投，沒(méi)字換偏旁。投、捧、抬都是提手旁。這三個(gè)字都是表示動(dòng)作的，能做出動(dòng)作嗎？還有哪些好方法記住這些字，給同桌說(shuō)一說(shuō)。3、出示課文中的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。四、讀文悟情，學(xué)習(xí)生字1、指名讀第一小節(jié)，思考：知道了什么？2、兩只鳥(niǎo)蛋什么樣子呢？結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)這些詞序不同，但表達(dá)的意思相同的短語(yǔ)。3、指導(dǎo)讀出朗讀，思考：鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢?4、指名朗讀第二小節(jié)。借助圖片理解兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。想象并理解：鳥(niǎo)媽媽焦急不安。猜猜看，小男孩會(huì)怎么做呢？5、自己讀一讀第三節(jié)，思考：小男孩他怎么做的？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到他是個(gè)怎樣的小男孩。送回鳥(niǎo)蛋，小男孩還不愿離開(kāi)，仿佛聽(tīng)到什么？換詞理解仿佛?！鞍涯抗馔断蚋哌h(yuǎn)的藍(lán)天”他想看到什么呢?五、指導(dǎo)背誦談?wù)勏敕?、借助提示，朗讀并試背課文。2、借助提示，試背課文。取──拿→捧→還→(愛(ài)鳥(niǎo))3、談?wù)勏敕ǎ合矚g課文中的小男孩嗎？六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀課文中的生詞。2、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、先觀察：聽(tīng)、唱。要注意寫(xiě)得左窄右寬。唱字右邊山下兩個(gè)日，上窄下寬。豎空：聽(tīng)字4、觀察：連、遠(yuǎn)，這兩個(gè)半包圍的字，要先寫(xiě)里面的，再寫(xiě)外面的。注意“走之兒”的寫(xiě)法。5、觀察：定、向，“定”的最后兩筆要舒展，他們都有一個(gè)短橫在橫中線上，要注意。一起豎空。[課后練習(xí)]小鳥(niǎo)是美麗的，有了小鳥(niǎo)，我們的生活才更加美好。你能說(shuō)一說(shuō)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)嗎？[板書(shū)設(shè)計(jì)]兩只鳥(niǎo)蛋取拿焦急不安捧還鳥(niǎo)兒歡唱

5、去掉拼音，在讀生字。6、再讀課文，鞏固生字。三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字。每個(gè)鳥(niǎo)蛋上有一個(gè)生字，叫出它們的名字，就回到了窩里。我們一起叫叫他們吧。2、運(yùn)用方法，識(shí)記生字。采用加一加的方法記住取、涼、連、仿用換一換記住：輕，經(jīng)換偏旁，投，沒(méi)字換偏旁。投、捧、抬都是提手旁。這三個(gè)字都是表示動(dòng)作的，能做出動(dòng)作嗎？還有哪些好方法記住這些字，給同桌說(shuō)一說(shuō)。3、出示課文中的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。四、讀文悟情，學(xué)習(xí)生字1、指名讀第一小節(jié)，思考：知道了什么？2、兩只鳥(niǎo)蛋什么樣子呢？結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)這些詞序不同，但表達(dá)的意思相同的短語(yǔ)。3、指導(dǎo)讀出朗讀，思考：鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢?4、指名朗讀第二小節(jié)。借助圖片理解兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。想象并理解：鳥(niǎo)媽媽焦急不安。猜猜看，小男孩會(huì)怎么做呢？5、自己讀一讀第三節(jié)，思考：小男孩他怎么做的？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到他是個(gè)怎樣的小男孩。送回鳥(niǎo)蛋，小男孩還不愿離開(kāi)，仿佛聽(tīng)到什么？換詞理解仿佛?！鞍涯抗馔断蚋哌h(yuǎn)的藍(lán)天”他想看到什么呢?五、指導(dǎo)背誦談?wù)勏敕?、借助提示，朗讀并試背課文。2、借助提示，試背課文。取──拿→捧→還→(愛(ài)鳥(niǎo))3、談?wù)勏敕ǎ合矚g課文中的小男孩嗎？六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀課文中的生詞。2、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、先觀察：聽(tīng)、唱。要注意寫(xiě)得左窄右寬。唱字右邊山下兩個(gè)日，上窄下寬。豎空：聽(tīng)字4、觀察：連、遠(yuǎn)，這兩個(gè)半包圍的字，要先寫(xiě)里面的，再寫(xiě)外面的。注意“走之兒”的寫(xiě)法。5、觀察：定、向，“定”的最后兩筆要舒展，他們都有一個(gè)短橫在橫中線上，要注意