人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元-億以內(nèi)數(shù)的改寫(二)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課題名稱：億以內(nèi)數(shù)的改寫二（四舍五入法）

教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)將非整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。

2．教材編寫特點(diǎn)本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小后的一節(jié)課，它是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的最后一課，也是億以上數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)課。教材編寫的特點(diǎn)有：1、教材通過地球和太陽的對(duì)話，呈現(xiàn)有關(guān)地球、太陽的知識(shí)，讓學(xué)生了解地球和太陽的直徑，在太陽和地球的大小關(guān)系中，引出把不是整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)比較方便。2、結(jié)合具體數(shù)，介紹四舍五入法，并介紹如何用“四舍五入”的方法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。3、做一做通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同近似數(shù)，加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解和使用。

3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想在豐富的教學(xué)素材中，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

4．我的思考

大數(shù)對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來講有些遙遠(yuǎn)，缺乏直接的體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生求近似數(shù)的理解不深。這節(jié)課采用多種方式方式，就是要讓學(xué)生更形象的感知大數(shù)，讓學(xué)生更清楚的看出某個(gè)數(shù)更接近于哪個(gè)數(shù)，更好的理解取近似數(shù)的方法，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)有法，教無定法，我想只要充分挖據(jù)教材里的有用因素，學(xué)生會(huì)學(xué)的更輕松、更明白。二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法、數(shù)的比較，有知識(shí)上的準(zhǔn)備。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

生活中常常接觸近似數(shù)，學(xué)生會(huì)對(duì)一定的數(shù)進(jìn)行大致的估算。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難用“四舍五入法”求近似數(shù)時(shí)，要根據(jù)所省略尾數(shù)的最高位滿5不滿5進(jìn)行取舍，學(xué)生常常顧此失彼。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析學(xué)生的興趣因知識(shí)點(diǎn)的難度問題會(huì)有一定的降低，單一的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

5．我的思考：學(xué)生的潛力是無限的，我們要充分的相信學(xué)生。對(duì)用四舍五入法取近似數(shù)，這節(jié)課老師沒有向?qū)W生灌輸方法，而是讓學(xué)生去嘗試，讓學(xué)生去說他們的想法，他們的想法可能不是很全面，也可能不是很有條理和重點(diǎn)突出，但終究是學(xué)生自己的。比起老師灌輸給他的更能理解、掌握。我們老師要做的就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。像本課，在學(xué)生說想法的時(shí)候，就要根據(jù)學(xué)生的說恰當(dāng)?shù)慕槿脒M(jìn)去，提醒學(xué)生弄清楚四舍五入的關(guān)鍵是找準(zhǔn)數(shù)位，看是將哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)四舍五入。進(jìn)一的時(shí)候進(jìn)給哪一位。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語）1、通過自學(xué)和講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)的方法；2、通過練習(xí)，使學(xué)生會(huì)省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。四、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《億以上數(shù)的改寫二》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)和講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)的方法；2、通過練習(xí)，使學(xué)生會(huì)省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握非整萬數(shù)求近似數(shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課：你知道太陽和地球誰大嗎？出示例6二、新授1)投影展示太陽和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關(guān)系.(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必須用”≈”,不能用”=”.④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000②看萬位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:1389000≈1390000③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.[設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并感悟省略的現(xiàn)實(shí)意義。然后再嘗試和交流中，運(yùn)用遷移的作用掌握省略的方法。](7)即時(shí)嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫上”≈”如：1264008≈126萬1328543≈133萬三、鞏固練習(xí).1、課文第14頁的”做一做”。學(xué)生自主練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫,進(jìn)一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國的地理知識(shí),擴(kuò)大視野.]2、課文第15頁的”做一做”。學(xué)生自主練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深寫生隊(duì)近似數(shù)的理解.]3、課文練習(xí)二的第3~8題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)你有什么啟示。

(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必須用”≈”,不能用”=”.④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000②看萬位右邊第1位上的數(shù).大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:1389000≈1390000③再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.[設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并感悟省略的現(xiàn)實(shí)意義。然后再嘗試和交流中，運(yùn)用遷移的作用掌握省略的方法。](7)即時(shí)嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫上”≈”如：1264008≈126萬1328543≈133萬三、鞏固練習(xí).1、課文第14頁的”做一做”。學(xué)生自主練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫,進(jìn)一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識(shí)