六年級上冊語文教案-《16.盼》統(tǒng)編版

六年級上冊語文教案,-《16.盼》統(tǒng)編版《盼》之教學設計一、教學目標：

1.逐段學習課文，理解課文內(nèi)容。2.通過研讀文中心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等描寫手法，體會“我”的情感變化。3.領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫文章的寫法。二、教學重難點：

1.通過研讀文中心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等描寫手法，體會“我”的情感變化。2.領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫文章的寫法。三、教學準備：

PPT課件四、教學過程：

（一）

導入1.談話導入：

師：童年時，我們的心底里總藏著自己的一點點期盼，期盼著穿上漂亮的衣服，期盼著好玩的玩具，期盼著和爸爸媽媽一起外出游玩……那同學們，你的期盼又是什么呢？指名同學自由發(fā)言。通過上節(jié)課的學習我們知道了作者鐵凝也盼望著下雨，穿上新雨衣，她是如何圍繞盼來寫的呢?今天我們就來繼續(xù)學習16.《盼》（板書：《盼》）

2.前情回顧：

師提出第一課時已學過的相關問題，如“這篇課文主要圍繞幾件事來寫盼的”指名學生回答，大屏幕出現(xiàn)答案“期盼下雨、期盼穿雨衣”。（二）

學習新課1.學習課文第二部分：

（1）師接“期盼下雨”的主題引出問題，文章哪些地方體現(xiàn)了作者“期盼下雨”？指名學生回答。（2）指導朗讀。（這一部分內(nèi)容教師指導學生有感情地去朗讀，通過師范讀、師生共讀、指名讀等形式加強對學生的朗讀指導。）

（3）隨即分析這一段中的兩個連續(xù)的疑問句“太陽把天烤的這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是晴呢？”指導學生應該用失望又帶點無奈的語氣讀出來。（4）發(fā)散學生思維：你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？引導學生去理解體會作者期盼的心理。2.學習課文第三部分：

（師：念念不忘，必有回響。期盼著期盼著，一陣風來了，雨點的腳步近了……引出此時作者最盼望的事情變成“穿雨衣”。）

（1）生默讀4-17自然段，思考這一部分作者主要采取了什么描寫手法來突出“盼”，并在文章當中畫出相關語句。（2）指名回答。（3）課件出示有關心理描寫的語句，“雨點打在頭上才是世界上最美的事呢！”這句話可以看出什么？（作者對于雨的喜愛）

師引導學生分析“心理描寫表達盼”并板書。（4）師問：哪些句子體現(xiàn)了動作描寫。生回到文中去找，指名學生回答，并圈出動詞。師：由這些動詞，你體會到什么？生：體會到作者因為要下雨而興奮、激動的感情，“動作描寫表現(xiàn)盼”。（板書）

（5）指名學生朗讀蕾蕾說話的語段。師：從蕾蕾的語言中，你可以感受到什么？（迫不及待想穿雨衣）

師：從蕾蕾的語言中，我們能不能感受到她對穿雨衣的期盼？（生齊讀“語言描寫流露盼”）。（6）指名學生找出文中有關環(huán)境描寫的語句，并分析出雨前、雨中、雨后場景。師：“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，好像在嘻嘻地笑”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（擬人，突出作者內(nèi)心興奮激動的心情。）

師：同桌兩人一組討論分析第二處與第三處環(huán)境描寫，指名回答。師：環(huán)境描寫有什么作用？生：環(huán)境描寫烘托盼。（板書）

（7）分角色表演課本5-14自然段3.學習課文第三部分（1）自學課文18-20自然段，思考這一段主要講了什么？（作者如愿以償，穿上雨衣。）

（2）作者穿上雨衣之后心情如何？文章哪里能體現(xiàn)出來？（三）寫法總結：

師：你在寫作特點上，受到什么啟示？（1.圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來表達中心意思。2.心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等多種手法靈活運用。3.寓情于景，情景交融。4.語言淺顯精練，通俗易懂，情節(jié)有趣。）

（四）課堂小結：

這篇文章通過作者的語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的的畫面。（心理描寫、動作描寫，童年生活）

（五）

課堂演練：

你有什么期盼的事情嗎？選取不同事例或從不同方面，圍繞“盼”來寫一寫吧?。?/p>

情感升華：

每個人只有一次童年，已經(jīng)六年級的你們應該怎么做呢？莫等閑，白了少年頭，空悲切（七）

作業(yè)布置：推薦閱讀《朝花夕拾》、《城南舊事》、《童年》。動作五、板書設計：

語言心理盼環(huán)境菏澤高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)馬嶺崗鎮(zhèn)龍王廟小學陳琛以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記