高一上學(xué)期12月語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀河南省南陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀詩歌，回答下列問題。念奴嬌?赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（1）下列對(duì)《念奴嬌?赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．蘇軾素有抱負(fù)，卻在激烈的黨爭(zhēng)中屢遭貶斥，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。這首著名的詞作正是如此，他借詠史抒寫出了郁積胸中的塊壘。B．“江山如畫”承上總括，“一時(shí)多少豪杰”呼應(yīng)“千古風(fēng)流人物”，繼而為贊美周郎蓄勢(shì)，自然過渡到下闋。C．這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，兼有感奮和感傷兩重色彩，但篇末“人生如夢(mèng)”的感傷色彩卻透出一絲消極頹廢思想、損害了全詞的豪邁氣派。D．詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。（2）詞中的周瑜是何形象？在對(duì)周瑜的刻畫中，作者寄寓了什么樣的情感？河南省安陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下題。雨后獨(dú)行洛北歐陽修北闕望南山，明嵐雜紫煙。歸云向嵩嶺，殘雨過伊川。樹繞芳堤外，橋橫落照前。依依半荒苑，行處獨(dú)聞蟬。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．此詩寫雨后詩人獨(dú)自出行時(shí)，登上洛陽城北門樓的所見與所感，結(jié)尾隱隱透露出落寞和憂郁的情緒。B．頷聯(lián)，寫云飄向嵩山，“殘雨過伊川”，是詩人眼見之景，均為實(shí)寫，寫出了“望”的神氣與力度。C．尾聯(lián)“半荒”而“依依”，從“依依”二字，可以想見此庭苑昔日人物繁富，珠歌翠舞，烜赫一時(shí)。D．“行處獨(dú)聞蟬”，全詩畫面皆從詩人靜觀中得來，而結(jié)尾卻突發(fā)蟬聲，是詩人“后聲奪人”的絕招。16．詩人以畫家的技巧描寫景色，極富層次，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（6分）河南省頂級(jí)名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?！疚谋疽弧慷L(fēng)波·暮春漫興宋?辛棄疾少日春懷似酒濃。插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒。唯有。茶甌香篆小簾櫳。卷盡殘花風(fēng)未定。休恨。花開元自要春風(fēng)。試問春歸誰得見。飛燕。來時(shí)相遇夕陽中?！疚谋径慷L(fēng)波·莫聽穿林打葉聲宋?蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。14．閱讀上述文本選出對(duì)上述文本理解與鑒賞不正確的一項(xiàng)（）（3分）A．文本一上闋以“少日”與“老去”作強(qiáng)烈對(duì)比?！袄先ァ笔乾F(xiàn)實(shí)，“少日”是追憶。少年時(shí)代，風(fēng)華正茂，一旦春天來臨，更加縱情狂歡，其樂無窮。B．文本一下闋寫道他始終注視那“小簾櫳”，觀察外邊的變化。其中意外的轉(zhuǎn)折蘊(yùn)含著深?yuàn)W的哲理，也飽含著難以明言的無限感慨，進(jìn)一步反映詩人壯志難酬。C．文本二為醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。D．文本二“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，不懼艱險(xiǎn)，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。15．兩首詩詞牌名同為“定風(fēng)波”，取此名又有平定叛亂的意思。請(qǐng)你根據(jù)上述提示，簡(jiǎn)要分析兩首“定風(fēng)波”的異同。（6分）河南省駐馬店市環(huán)際大聯(lián)考“逐夢(mèng)計(jì)劃”2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月階段考試（三）語文試題（二）·古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜泊牛渚①懷古【唐】李白牛渚西江②夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍③。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席④，楓葉落紛紛。【注】①牛渚（zhǔ）：山名，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇夜宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長談至天明，袁宏從此聲名大振。④席：一作“去”。15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B．詩人夜泊牛渚，頓生懷古之情，對(duì)袁宏在貧寒中被謝尚賞識(shí)而名聲大噪甚為羨慕。C．望秋月而思古人，詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊，呼喚那賞識(shí)自己曠世才華的伯樂。D．全詩用語自然清新，內(nèi)容淺顯，寫景疏朗有致，寫情含蓄不露，卻有悠然的神韻。16．結(jié)合全詩，談?wù)勎猜?lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是如何表達(dá)詩人無盡情思的？（6分）河南省信陽高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上期12月月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。赴京途中遇雪孟浩然迢遞秦京道，蒼茫歲暮天。窮陰連晦朔，積雪滿山川。落雁迷沙渚，饑烏噪野田?？统羁諄辛?，不見有人煙。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.秦京，原指秦國都城，“秦京道”代指通往京都的道路，點(diǎn)明此詩寫的是詩人前往長安途中遇大雪時(shí)的所見所感。B.“積雪”一句，正面寫雪，給人蒼?？臻煹囊曈X沖擊，細(xì)細(xì)品味，又暗含與李白“將登太行雪滿山”類似的感慨。C.第六句中，“噪”字與“蟬噪林逾靜”中的“噪”字一樣，有以聲襯靜之妙，更好地營造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圃。D.尾聯(lián)中，“客”是詩人自指。與詩人另一首詩《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。16.本詩抒情方面很有特色，詩歌顯得含蓄雋永、回味悠長。請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。(6分)河南省周口市恒大中學(xué)2023-2024年度髙一上12月考試語文試題(二) 古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。添字采桑子·芭蕉①李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪②。點(diǎn)滴霖霪，愁損③北人④，不慣起來聽。[注]①芭蕉：多年生草本植物，葉大、成橢圓形，開白花，果實(shí)似香蕉。②霖霪：雨點(diǎn)綿綿不斷，滴滴答答不停。③愁損：因發(fā)愁而損傷身體和精神。④北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南，故自稱“北人”。14．下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“窗前誰種芭蕉樹”的意思是：在這個(gè)國破家亡的時(shí)候，不知是誰栽種了芭蕉。此句將讀者視線引向南方特有的芭蕉庭院。B．詞的上片描述芭蕉樹的“形”與“情”，下片寫夜聽雨打芭蕉聲，由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進(jìn)一步將愁引向深處。C．這首詞借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故國、故土之幽情。上片詠物，借芭蕉展心，反襯自己愁懷難遣，郁結(jié)于心。D．這首詞將芭蕉與雨聯(lián)系在一起，就多了幾分悲涼凄清。靜寂的雨夜，詞人輾轉(zhuǎn)難眠，聽窗外苦雨，愁緒隨著雨打芭蕉的聲音，變得更重更深。15．有人評(píng)論：“下片用‘愁損北人，不慣起來聽’煞住，看似平淡，實(shí)極深刻?！痹嚱Y(jié)合李清照生平經(jīng)歷作簡(jiǎn)要分析。古代詩歌閱讀河南省南陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀詩歌，回答下列問題。念奴嬌?赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（1）下列對(duì)《念奴嬌?赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．蘇軾素有抱負(fù)，卻在激烈的黨爭(zhēng)中屢遭貶斥，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。這首著名的詞作正是如此，他借詠史抒寫出了郁積胸中的塊壘。B．“江山如畫”承上總括，“一時(shí)多少豪杰”呼應(yīng)“千古風(fēng)流人物”，繼而為贊美周郎蓄勢(shì)，自然過渡到下闋。C．這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，兼有感奮和感傷兩重色彩，但篇末“人生如夢(mèng)”的感傷色彩卻透出一絲消極頹廢思想、損害了全詞的豪邁氣派。D．詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。（2）詞中的周瑜是何形象？在對(duì)周瑜的刻畫中，作者寄寓了什么樣的情感？（二）古代詩歌閱讀（9分）【答案】（1）C（2）①周瑜儒將風(fēng)流，從容瀟灑，指揮若定。②詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。河南省安陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下題。雨后獨(dú)行洛北歐陽修北闕望南山，明嵐雜紫煙。歸云向嵩嶺，殘雨過伊川。樹繞芳堤外，橋橫落照前。依依半荒苑，行處獨(dú)聞蟬。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．此詩寫雨后詩人獨(dú)自出行時(shí)，登上洛陽城北門樓的所見與所感，結(jié)尾隱隱透露出落寞和憂郁的情緒。B．頷聯(lián)，寫云飄向嵩山，“殘雨過伊川”，是詩人眼見之景，均為實(shí)寫，寫出了“望”的神氣與力度。C．尾聯(lián)“半荒”而“依依”，從“依依”二字，可以想見此庭苑昔日人物繁富，珠歌翠舞，烜赫一時(shí)。D．“行處獨(dú)聞蟬”，全詩畫面皆從詩人靜觀中得來，而結(jié)尾卻突發(fā)蟬聲，是詩人“后聲奪人”的絕招。16．詩人以畫家的技巧描寫景色，極富層次，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（6分）15．答案：B解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項(xiàng)，“均為實(shí)寫”錯(cuò)誤。“云飄向嵩山”，為實(shí)見之景；“殘雨過伊川”，是想象，當(dāng)為虛寫。16．答案：①遠(yuǎn)近結(jié)合（從遠(yuǎn)到近）。先從遠(yuǎn)處著筆，寫登樓遠(yuǎn)眺，南山晴嵐紫煙繚繞，云彩向嵩嶺飄游，描繪出朦朧神秘的景象；再將視線拉近，渲染夕陽西下絢麗的景象，最后以近景收束，半荒的舊苑、耳邊的蟬鳴，詩人的孤寂落寞之感油然而生。②色彩搭配上富于變化，有層次感。“綠樹”“繁花”“堤岸”“長橋”沐浴在夕陽緋紅的余暉中，形成艷麗與柔和的色彩對(duì)比，表現(xiàn)出萬物經(jīng)雨水洗滌以后鮮活而豐富多彩的美。解析：本題考查鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的能力。這首詩描寫了作者雨后獨(dú)自一人，行經(jīng)洛陽城北門所看到的自然風(fēng)光，荒寂中流露出一抹淡淡凄涼，有別樣的意趣與雅致，真可謂是寓情于景、回味無窮。作者站在北闕樓前遠(yuǎn)望南山，見到了雨后嵐氣與陽光折射出的紫煙交匯在一起，幻化出海市蜃樓般的仙境的壯觀景致。如此虛實(shí)相生的寫作手法，完美地展現(xiàn)出“遠(yuǎn)望”的神清氣逸，巧妙地將雨后景象進(jìn)行了脫俗意會(huì)，透露出如臨仙境的感覺。作者從高處和虛處著筆，渲染出嵩山的云霞變幻，突出其神秘和高危。頸聯(lián)將視界拉近距離，展示一幅絢麗的景象。洛河畔的長堤長滿鮮嫩的芳草，雜開七色野花。濃密的樹蔭圍護(hù)長堤，是兩條橫列直線的構(gòu)圖。呈弧形曲線的長橋臥波在兩條河岸直線上，此線條又與堤壩、樹林帶狀直線平行，跟遠(yuǎn)處圓形的落照構(gòu)成巧妙和諧的線條對(duì)比?！熬G樹”“繁花”“堤岸”“長橋”色彩搭配，富于變化，有層次感。尾聯(lián)忽然又筆鋒一轉(zhuǎn)，“依依半荒苑，行處獨(dú)聞蟬”，這無疑是對(duì)昔日繁華的一種眷念；結(jié)尾“行處獨(dú)聞蟬”，寂靜之中突發(fā)蟬鳴，如歌如泣，引人懷思，孤寂落寞之感油然而生。總體而言，詩人以畫家的技巧描寫景色，從遠(yuǎn)到近，色彩變化，極富層次感。河南省頂級(jí)名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。【文本一】定風(fēng)波·暮春漫興宋?辛棄疾少日春懷似酒濃。插花走馬醉千鐘。老去逢春如病酒。唯有。茶甌香篆小簾櫳。卷盡殘花風(fēng)未定。休恨?；ㄩ_元自要春風(fēng)。試問春歸誰得見。飛燕。來時(shí)相遇夕陽中?！疚谋径慷L(fēng)波·莫聽穿林打葉聲宋?蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。14．閱讀上述文本選出對(duì)上述文本理解與鑒賞不正確的一項(xiàng)（）（3分）A．文本一上闋以“少日”與“老去”作強(qiáng)烈對(duì)比?！袄先ァ笔乾F(xiàn)實(shí)，“少日”是追憶。少年時(shí)代，風(fēng)華正茂，一旦春天來臨，更加縱情狂歡，其樂無窮。B．文本一下闋寫道他始終注視那“小簾櫳”，觀察外邊的變化。其中意外的轉(zhuǎn)折蘊(yùn)含著深?yuàn)W的哲理，也飽含著難以明言的無限感慨，進(jìn)一步反映詩人壯志難酬。C．文本二為醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。D．文本二“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，不懼艱險(xiǎn)，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。15．兩首詩詞牌名同為“定風(fēng)波”，取此名又有平定叛亂的意思。請(qǐng)你根據(jù)上述提示，簡(jiǎn)要分析兩首“定風(fēng)波”的異同。（6分）14．B本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。B．“進(jìn)一步反映詩人壯志難酬”錯(cuò)誤。并非“壯志難酬”，而是對(duì)前途抱有信心，仍希望得到重用。故選B。15．同：兩則文本的定風(fēng)波都是詩人遭遇挫折之后所創(chuàng)作的。（1分）都有表現(xiàn)詩人對(duì)人生的看法；都表現(xiàn)了詩人對(duì)人生充滿希望，彰顯積極人生態(tài)度；（2分）異：不同的是詩人所表達(dá)的人生態(tài)度看法。（1分）辛棄疾更多的是對(duì)前途抱有信心，仍希望得到重用；而蘇軾更多是一個(gè)正直文人在坎坷人生中力求解脫之道，表現(xiàn)其曠達(dá)樂觀。（2分）【解析】相同之處——首先，辛詞，是辛棄疾被罷官之后閑居游湖時(shí)所作；蘇詞，是蘇軾被貶黃州的第三年所作；兩首詞的創(chuàng)作背景相似，都是詞人遭遇仕途挫折之后所創(chuàng)作的。其次，兩首詞都有表現(xiàn)詩人對(duì)人生的看法，如辛詞的下闋寫風(fēng)卷殘花，但以“休恨”開解；“花開元自要春風(fēng)”，意外的轉(zhuǎn)折中蘊(yùn)含哲理，耐人尋味；蘇詞“何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，“一蓑煙雨”，是說整個(gè)蓑衣都在煙雨中，實(shí)際上是說他的全身都在風(fēng)吹雨打之中。這“一蓑煙雨”也象征人生的風(fēng)雨、政治的風(fēng)雨。而“任平生”，是說一生任憑風(fēng)吹雨打，而始終那樣的從容、鎮(zhèn)定、達(dá)觀。兩首詞不僅都表現(xiàn)的詩人對(duì)人生的看法，且都表現(xiàn)了詩人對(duì)人生充滿希望，彰顯積極人生態(tài)度。不同之處——辛詞更多表達(dá)了對(duì)前途抱有信心，“唯有。茶甌香篆小簾櫳”“花開元自要春風(fēng)”都表現(xiàn)了詩人對(duì)前途抱有信心，希望得到重用的感情。蘇詞，借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷，更多是一個(gè)正直文人在坎坷人生中力求解脫之道，表現(xiàn)其曠達(dá)樂觀。情感：表現(xiàn)出詩人無法歸鄉(xiāng)的惆悵之感。河南省駐馬店市環(huán)際大聯(lián)考“逐夢(mèng)計(jì)劃”2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月階段考試（三）語文試題（二）·古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜泊牛渚①懷古【唐】李白牛渚西江②夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍③。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席④，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣倥ｄ荆▃hǔ）：山名，在今安徽省當(dāng)涂縣西北。②西江：今長江自南京到江西一段。③謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，遇夜宏誦詩，聽后大加贊賞，并邀其登舟長談至天明，袁宏從此聲名大振。④席：一作“去”。15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B．詩人夜泊牛渚，頓生懷古之情，對(duì)袁宏在貧寒中被謝尚賞識(shí)而名聲大噪甚為羨慕。C．望秋月而思古人，詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊，呼喚那賞識(shí)自己曠世才華的伯樂。D．全詩用語自然清新，內(nèi)容淺顯，寫景疏朗有致，寫情含蓄不露，卻有悠然的神韻。16．結(jié)合全詩，談?wù)勎猜?lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”是如何表達(dá)詩人無盡情思的？（6分）15．（3分）【答案】C【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊”錯(cuò)誤。“詠”，吟詠：“高詠”，好詩篇，佳作。“余亦能高詠”，是指詩人也有高詠的才華，而不是詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊。故選C。16．（6分）①最后兩句寓情于景、以景結(jié)情（虛實(shí)結(jié)合），②想象明天楓葉飄落，掛帆遠(yuǎn)去，以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，③烘托了詩人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情。【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用?！懊鞒瘨旆?，楓葉落紛紛”，末聯(lián)宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景，這是虛寫。在颯颯秋風(fēng)中片帆高掛，舟即將離開江渚：楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟，這是實(shí)寫。這是虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。通過聯(lián)想和想象，寫明天楓葉飄落，掛帆遠(yuǎn)去的情景，營造了一種寂寥、凄清的環(huán)境氛圍。秋色秋聲，寓情于景進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷?！军c(diǎn)睛】賞析：首句開門見山，點(diǎn)明“牛渚夜泊”。次句寫牛渚夜景，大處落墨，展現(xiàn)出一片碧海青天、萬里無云的境界。寥廓空明的天宇，和蒼茫浩渺的西江，在夜色中融為一體，越顯出境界的空閑渺遠(yuǎn)，而詩人置身其間時(shí)那種悠然神遠(yuǎn)的感受也就自然融合在里面了。三、四句由牛渚“望月”過渡到“懷古”。謝尚牛渚乘月泛江遇見袁宏月下朗吟這一富于詩意的故事，和詩人眼前所在之地（牛渚西江）、所接之景（青天明月）的巧合，固然是使詩人由“望月”而“懷古”的主要憑藉，但之所以如此，還由于這種空闊渺遠(yuǎn)的境界本身就很容易觸發(fā)對(duì)于古今的聯(lián)想?？臻g的無垠和時(shí)間的永恒之間，在人們的意念活動(dòng)中往往可以相互引發(fā)和轉(zhuǎn)化，陳子昂登幽州臺(tái)，面對(duì)北國蒼莽遼闊的大地而涌起“前不見古人，后不見來者”之感，便是顯例。而今古長存的明月，更常常成為由今溯古的橋梁，“月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀”（《金陵城西月下吟》），正可說明這一點(diǎn)。因此，“望”、“憶”之間，雖有很大跳躍，讀來卻感到非常自然合理?！巴弊之?dāng)中就含有詩人由今及古的聯(lián)想和沒有明言的意念活動(dòng)。“空憶”的“空”字，表現(xiàn)了詩人對(duì)過去的回憶，也暗示了這份回憶注定沒有回應(yīng)。暗近下文。如果所謂“懷古”，只是對(duì)幾百年前發(fā)生在此地的“謝尚聞表宏詠史”情事的泛泛追憶，詩意便不免平庸而落套。詩人別有會(huì)心，從這樁歷史陳跡中發(fā)現(xiàn)了一種令人向往追慕的美好關(guān)系—貴賤的懸隔，絲毫沒有妨礙心靈的相通；對(duì)文學(xué)的愛好和對(duì)才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而這，正是詩人在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中求之而不可的得。詩人的思緒，由眼前的牛渚秋夜景色聯(lián)想到往古，又由往古回到現(xiàn)實(shí)，情不自禁地發(fā)出“余亦能高詠，斯人不可聞”的感慨。盡管自己也象當(dāng)年的袁宏那樣，富于文學(xué)才華，而象謝尚那樣的人物卻不可復(fù)遇了。“不可聞”回應(yīng)“空憶”，寓含著世無知音的深沉感喟?！懊鞒瘨旆?，楓葉落紛紛。”末聯(lián)宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開江渚：楓葉紛紛飄落，象是無言地送著寂寞離去的行舟。秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。河南省信陽高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上期12月月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。赴京途中遇雪孟浩然迢遞秦京道，蒼茫歲暮天。窮陰連晦朔，積雪滿山川。落雁迷沙渚，饑烏噪野田?？统羁諄辛?，不見有人煙。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.秦京，原指秦國都城，“秦京道”代指通往京都的道路，點(diǎn)明此詩寫的是詩人前往長安途中遇大雪時(shí)的所見所感。B.“積雪”一句，正面寫雪，給人蒼茫空闊的視覺沖擊，細(xì)細(xì)品味，又暗含與李白“將登太行雪滿山”類似的感慨。C.第六句中，“噪”字與“蟬噪林逾靜”中的“噪”字一樣，有以聲襯靜之妙，更好地營造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圃。D.尾聯(lián)中，“客”是詩人自指。與詩人另一首詩《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。16.本詩抒情方面很有特色，詩歌顯得含蓄雋永、回味悠長。請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。(6分)15.C(“營造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圍”錯(cuò)誤?！办o謐恬淡”給人安靜、恬適之感。而語境中“爸?！薄案F陰”“積雪”“迷”“客愁”“空”“不見有人煙”則給人陰暗低迷、沉郁悲涼之感。故由整體意境可知，“噪”學(xué)營造出的是“蒼涼寂寥”的環(huán)境氛圍。)16.①寓情于景(借景抒情、融情于景),委婉含蓄。首聯(lián)，“蒼茫歲暮天”寫下雪前的暮色蒼茫之景，又暗示了詩人忐忑不安的心情。/頷聯(lián)，“連續(xù)的陰天”“積雪的山”“冰凍的河”,營造出陰郁、蒼茫、寂寥的意境，也暗示詩人此時(shí)艱難的境遇，是詩人此刻憂郁、迷茫、無助的內(nèi)心的外化。②借物抒懷(借物抒情、借物喻已),耐人尋味。頸聯(lián)，低飛的大雁找不到沙渚棲宿，饑餓的烏鴉在野田里覓食。詩人借“落雁”自喻，寫自己像“落雁”一樣迷失方向。寫?zhàn)囸I的鳥鴉，暗示詩人對(duì)赴京后前途未卜的擔(dān)心和茫然。③以景結(jié)情，言有盡而意無窮。尾聯(lián)，“不見有人煙”寫眼前冷清之景，實(shí)則表達(dá)詩人內(nèi)心的孤獨(dú)，含不盡之意于言外。(共6分，每點(diǎn)2分：特色1分，分析1分。“/”前后答出一個(gè)即可。言之成理，亦可酌情給分。)河南省周口市恒大中學(xué)2023-2024年度髙一上12月考試語文試題(二) 古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。添字采桑子·芭蕉①李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪②。點(diǎn)滴霖霪，愁損③北人④，不慣起來聽。[注]①芭蕉：多年生草本植物，葉大、成橢圓形，開白花，果實(shí)似香蕉。②霖霪：雨點(diǎn)綿綿不斷，滴滴答答不停。③愁損：因發(fā)愁而損傷身體和精神。④北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南，故自稱“北人”。14．下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“窗前誰種芭蕉樹”的意思是：在這個(gè)國破家亡的時(shí)候，不知是誰栽種了芭蕉。此句將讀者視線引向南方特有的芭蕉庭院。B．詞的上片描述芭蕉樹的“形”與“情”，下片寫夜聽雨打芭蕉聲，由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進(jìn)一步將愁引向深處。C．這首詞借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故國、故土之幽情。上片詠物，借芭蕉展心，