北師大版四上數學第二課時-認識更大的數公開課教案教學設計課件

第一單元認識更大的數第二課時認識更大的數教學內容：見課本第4、5頁教學目標：1、讓學生在認識個級數的基礎上,認識“百萬”“千萬”“億”等較大的計數單位的方法。2、了解更大的計數單位之間的關系。3、掌握億級以內的數位順序表。4、進一步增強學生的數感,提高學生的遷移類推能力和觀察,分析能力,不斷培養(yǎng)學生的合作,交流意識和情感。5、通過操作,交流等活動,感受大數在生活和學習中的價值,培養(yǎng)學生學習大數的興趣和認識大數的自信心。教學重難點：1、感受認識更大的數的必要性,體驗生活中大數的實際意義。2、認識更大的計數單位之間的關系,掌握億級以內的數位順序表。教具準備：教師：多媒體課件,計數器學生：自主收集生活中更大的數教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、課件出示學校升旗儀式圖片及問題。人民路小學有學生1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學校，你知道裕安區(qū)大約有小學生多少名嗎？10個裕安區(qū)會有多少名小學生？引導學生想一想，說一說。生：人民路小學有學生1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學校，也就是有10個1000，10個一千是一萬，因此裕安區(qū)大約有小學生10000名。10個一萬是十萬，因此10個裕安區(qū)大約會有100000名小學生。2、導入新課。上節(jié)課我們認識了計數單位”十萬”，還有沒有比”十萬”更大的計數單位？今天，我們就來學習”認識更大的數”。(板書課題：認識更大的數)學生想一想、說一說。學生敘述自己計算的結果。通過出示圖片，開啟了學生的有意注意，在解決問題的過程中，既回顧了舊知，又順利地引入了新課，讓學生感受到大數就在我們身邊，明白學習大數的必要性，為學習更大的計數單位做好鋪墊。二、師生互動，探索新知1、看一看，說一說。(1)課件出示教材第4頁”說一說生活中的大數”情境圖(文字不呈現(xiàn))。(2)學生自學課本第四頁情境圖，思考數學問題計算并匯報各類數據。你知道人大約有多少根頭發(fā)嗎？你知道月球到地球的平均距離大約是多少千米嗎？你知道截止2010年世界上人口總數大約是多少嗎？(3)交流討論：課件出示教材情境圖下面的結論。(4)師小結：生活中處處有數學，生活中處處有大數，大數在生活中有著廣泛的應用。(5)師引導：你還收集了哪些生活中的大數？學生討論自己收集讓學生通過教材情境圖和自由表述自己收集的大數，進一步感受大數與生活的聯(lián)系和大數在生活中的應用，明確學習大數的必要性。指名說一說自己課前收集的大數的信息。2、操作感知：認識”百萬”(1)課件出示：北京鳥巢能容納十萬名觀眾，十個鳥巢能容納多少名觀眾？說一說你的想法。引導學生說出：10個十萬是一百萬。(2)引問。你能在計數器上撥出一百萬嗎？當十萬位上有十個珠子時，應該怎么辦？指名上講臺用計數器操作演示。交流小結：當十萬位滿十要向前一位進一，即向百萬位進一。(師板書：10個十萬是一百萬)。3、操作感知：認識“千萬”“億”。(1)課件出示：10個一百萬又是多少？你能在計數器上撥一撥嗎？讓學生用自己的計數器撥一撥，邊撥珠邊數。(2)課件出示：（）個一百萬是一千萬。指名回答。(3)課件出示：10個一千萬又是多少？你能為它取個名字嗎？讓學生繼續(xù)在計數器上撥一撥，教師巡視指導。指名匯報：10個一千萬是一億。4、探究各個計數單位之間的進率。(1)課件出示教材情境圖。讓學生根據剛才的學習，嘗試獨立完成填空。(2)看一看，想一想。小組討論交流：觀察計數單位萬與百萬之間的關系，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報，師生共同小結：計數單位“萬”和“十萬”之間的進率是10，“十萬”和“百萬”之間的進率也是10，“萬”和“百萬”之間的進率則是10×10=100。小組討論：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律推出“萬”與“千的數據？小組討論規(guī)律并得出結論，指名匯報，師生共同小結：“萬”與“千萬”之間的進率是10×10×10=1000，“萬”與“億”之間的進率是10×10×10×10=10000。(3)小結：計數單位之間有幾個間隔，它們之間的進率就是幾個10連乘的積。5、學習十進制數位順序表。指名說一說：你知道數位和計數單位有什么區(qū)別？師生共同小結，課件出示：計數單位所在的位置叫做數位；一個數占有幾個數位，我們就稱它為幾位數。（2）師：在認識萬以內的數時，我們了解了一些數位和計數單位，你能將這些數位和計數單位一一對應起來嗎？指名說一說自己知道的數位和對應的計數單位。（3）課件出示完整的數位順序表。小組討論：從這個完整的數位順序表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）介紹數級。師：按照我國的計數習慣，從右邊起每四個數位是一級。（課件出示：個位，十位，百位，千位是個級；萬位，十萬位，百萬位，千萬位是萬級；億位，十億位，百億位，千億位是億級。）三、鞏固練習課件出示習題。1、填空題。(1)一萬里有（）個一百;一萬里有()個一。(2)一千萬里有（）十萬;一億里有（）個一百萬。(3)一億里有（）個十萬;一億里有（）個一萬。2、判斷題。(1)萬位，十萬位，百萬位，千萬位??都是計數單位。（）(2)百萬位的右邊是千萬位，左邊是十萬位。（）(3)每兩個計數單位間的進率是10。（）(4)由8個百萬，6個萬和5個百組成的數是8060500。（）四、課堂小結這節(jié)課我們學習了哪些新的知識？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？1、經歷了較大數的認識過程，體會了較大數的實際意義。2、認識了“百萬”“千萬”“億”等較大的計數單位。3、了解了各計數單位之間的關系，掌握了億以內的數位順序表。同學們,大數在我們生活中無處不在,與我們的生活息息相關,我們要邊學邊用,在應用中不斷鞏固。教學過程：設計本節(jié)課時,為幫助學生建立數感,列舉了生活中的例子,讓學生借助實物進一步理解千、萬、十萬之間的關系。在學生積累了大量的感性認識后,借助計數器強化數感。引導學生借助計數器撥珠、數數,進一步理解了“10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬……”,把零亂的知識系統(tǒng)化、抽象化,利用想象理解一億的意義。在建立了“十萬、一億”的表象后,就要學習數位、計數單位、十進制記數法、數位分級等知識,讓學生通過舉例、交流等方式,加深對概念的理解。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同