登幽州臺歌-改公開課

登幽州臺歌陳子昂登幽州臺歌·初讀課文陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！登幽州臺歌方法一：誦讀詩歌，結(jié)合注釋，了解詩歌內(nèi)容。登幽州臺歌·初讀課文陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下！登幽州臺歌登幽州臺歌·初讀課文陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下！登幽州臺歌登幽州臺歌·初讀課文陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/悠悠，獨/愴然/涕下！登幽州臺歌登幽州臺歌·初讀課文登幽州臺歌陳子昂前——不見——古人，后——不見——來者。念——天地——之——悠悠，獨——愴然——而——涕下！讀出節(jié)奏、韻律登幽州臺歌·理解課文方法二：整體把握詩歌文本，發(fā)現(xiàn)理解難點。陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！登幽州臺歌登幽州臺歌·理解課文陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！登幽州臺歌詩人登上幽州臺遠眺，看到了什么？想到了什么？為何而歌？古人、來者是誰呢？男兒有淚不輕彈，作者為何獨愴然而涕下？……登幽州臺歌·理解課文前不見古人，后不見來者。登幽州臺歌·初讀課文關(guān)于幽州臺幽州臺，即薊北樓，是戰(zhàn)國時燕昭王為招攬?zhí)煜沦t士所建，故址在今北京西南。燕昭王即位后，始終不忘齊國攻打燕國之愁，當時燕國地理位置比較偏僻，國力弱小，難以吸引人才，于是謀士郭隗（wěi）就用千金買骨的故事勸誡燕昭王修筑一座高臺，在臺上放置黃金，作為禮物贈送給前來燕國的賢士，因此幽州臺也叫黃金臺。登幽州臺歌·品讀課文

“古人”：像燕昭王一樣的明君都曾客觀真實地存在于歷史之中

“來者”：未來若干年后也將會出現(xiàn)這樣的賢明君主。

那么，詩人此時的時代呢？前不見古人，后不見來者。登幽州臺歌·品讀課文武則天通天元年，契丹攻陷營州。武則天委派自己的侄子武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀。武攸宜出身清貴，沒有軍事經(jīng)驗，輕率無謀略，很快便前軍潰敗。陳子昂多次進言，卻都因是書生出身而被拒絕，他胸有報國之志卻無法施展，甚至被排擠，因此登上幽州臺慷慨悲吟。方法三：細讀詩歌文本，知人論世，理解詩歌內(nèi)涵。登幽州臺歌·品讀課文杜甫陳子昂,才名括天地。（白居易《初授拾遺》）登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！生不逢時、壯志未酬的感慨！登幽州臺歌·品讀課文袁行霈教授說：“欣賞以感受為基礎，沒有真切的感受就沒有藝術(shù)的欣賞。因此，從自己的感受出發(fā)，進而探索作者的用心，不失為藝術(shù)欣賞的一條途徑。”登幽州臺歌·品讀課文方法四：探索詩人內(nèi)心，情感代入，體會詩歌意境。小組合學：

①小組為單位用圖片或第一人稱文字的形式描述“念天地之悠悠，獨愴然而涕下所展現(xiàn)的畫面”，談談對這兩句詩的理解。

②討論應用怎樣的情感讀整首詩，進行練習，準備展示。答案示例：通過這句詩我們讀到了這樣一個畫面，……，對于這句話，我們小組的理解是這樣的，……，我們覺得這首詩要讀出……的情感。登幽州臺歌·品讀課文天地之“悠悠”與人之煢煢“獨”影，互為映照，詩人把個人的存在置于廣漠的宇宙空間下來表現(xiàn)，襯托出人的孤單渺小。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！登幽州臺歌·品讀課文

詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言。

(《毛詩序》)登幽州臺歌·品讀課文登幽州臺歌陳子昂前——不見——古人，后——不見——來者。念——天地——之——悠悠，獨——愴然——而——涕下！生不逢時、抑郁不平無可奈何、曼聲長嘆登幽州臺歌·閱讀方法小結(jié)誦讀詩歌文本，結(jié)合注釋，了解詩歌內(nèi)容。整體把握詩歌，結(jié)合字詞，發(fā)現(xiàn)理解難點。細讀詩歌文本，知人論世，理解詩歌內(nèi)涵。探索詩人內(nèi)心，情感代入，體會詩歌意境。小結(jié)詩歌閱讀方法登幽州臺歌·總結(jié)與自評曹植在《雜詩》中說“高臺多悲風”，自古詩人詞客，善感多思。每當?shù)歉咄h，送目臨風，必然興起無窮的思緒。家國大事涌上心頭，奔來眼底的是家國之悲，身世之感，古今之情……錯綜交織，所悵萬千。登幽州臺歌·總結(jié)與自評【學習目標】1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。我能流暢地讀完這一首詩：得2分。我能流暢且節(jié)奏分明地讀完這一首詩：得3分。我能流暢且有感情地讀完這一首詩：得4分。我能流暢且感情正確地讀完這一首詩：得5分。登幽州臺歌·總結(jié)與自評【學習目標】2.從詩文、詩人等多角度學習詩歌，理解詩中情感，體會詩歌意境。我了解了這首詩的寫作背景與作者生平：得3分。除了詩歌題目，我還可以根據(jù)詩歌內(nèi)容提出一些問題，在解決問題的過程中理解詩歌內(nèi)容：得4分。我除了可以做到以上要求，還能代入詩人內(nèi)心體會