幼兒園繪本教學(xué)課件2

幼兒園繪本教學(xué)完整課件匯報(bào)人：2023-12-29目錄繪本教學(xué)概述繪本選擇及解讀繪本教學(xué)方法與策略創(chuàng)意拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)家庭共讀推廣與實(shí)踐評(píng)價(jià)與反思01繪本教學(xué)概述ABDC繪本定義繪本是一種以圖畫(huà)為主，文字為輔的書(shū)籍形式，通過(guò)豐富的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字共同敘述一個(gè)完整的故事或主題。圖畫(huà)豐富繪本中的圖畫(huà)色彩鮮艷，形象生動(dòng)，能夠吸引幼兒的注意力。文字簡(jiǎn)潔繪本中的文字簡(jiǎn)短易懂，適合幼兒閱讀和理解。寓教于樂(lè)繪本往往蘊(yùn)含豐富的教育意義，能夠在娛樂(lè)中幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。繪本定義與特點(diǎn)通過(guò)閱讀繪本，幼兒可以接觸到豐富的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。生動(dòng)有趣的繪本能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。繪本涉及的主題廣泛，可以幫助幼兒了解世界，拓展知識(shí)視野。優(yōu)秀的繪本能夠引導(dǎo)幼兒形成積極向上的心態(tài)和品格，促進(jìn)心理健康發(fā)展。促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展培養(yǎng)閱讀興趣拓展知識(shí)視野促進(jìn)心理健康繪本在幼兒教育中作用教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。繪本教學(xué)目標(biāo)與原則引導(dǎo)幼兒形成積極向上的心態(tài)和品格。拓展幼兒的知識(shí)視野和認(rèn)知能力。教學(xué)原則繪本教學(xué)目標(biāo)與原則以幼兒為中心寓教于樂(lè)循序漸進(jìn)家園共育尊重幼兒的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)注幼兒的興趣和需求。將教育內(nèi)容以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知發(fā)展水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。02030401繪本教學(xué)目標(biāo)與原則02繪本選擇及解讀針對(duì)不同年齡段的幼兒，選擇適合的繪本至關(guān)重要。對(duì)于2-3歲的幼兒，推薦選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、圖案清晰的繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等；對(duì)于4-5歲的幼兒，可以選擇一些有故事情節(jié)、角色形象鮮明的繪本，如《哈利·波特》的簡(jiǎn)版、《夏洛的網(wǎng)》等；對(duì)于5-6歲的幼兒，可以選擇一些富有哲理、啟發(fā)思考的繪本，如《小王子》、《愛(ài)心樹(shù)》等。除了根據(jù)年齡段選擇繪本外，還可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平來(lái)推薦繪本。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)物的幼兒，可以選擇《動(dòng)物園大逃亡》、《不一樣的卡梅拉》等以動(dòng)物為主題的繪本；對(duì)于喜歡探索的幼兒，可以選擇《神奇校車(chē)》、《第一次發(fā)現(xiàn)叢書(shū)》等科普類(lèi)繪本。適合幼兒年齡段繪本推薦VS繪本的內(nèi)容解讀是幫助幼兒理解故事的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)講述、提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容，感受故事中的情感、情節(jié)和角色形象。同時(shí)，還可以通過(guò)賞析繪本中的圖畫(huà)、色彩、構(gòu)圖等元素，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在解讀和賞析繪本內(nèi)容時(shí)，需要注意保持故事的完整性和趣味性，避免過(guò)度解讀和破壞故事本身的意境。同時(shí)，也要尊重每個(gè)幼兒的理解和感受，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)自己的想法和感受。繪本內(nèi)容解讀與賞析在全球化的今天，跨文化背景下的繪本選擇顯得尤為重要。通過(guò)選擇來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)質(zhì)繪本，可以幫助幼兒了解不同文化背景下的故事和人物形象，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。在選擇跨文化背景的繪本時(shí)，需要注意選擇具有代表性、能夠體現(xiàn)文化特色的作品，同時(shí)也要注意其內(nèi)容的普適性和易于理解性。此外，還可以通過(guò)與幼兒共同討論不同文化之間的差異和相似之處，引導(dǎo)他們尊重和理解多元文化。跨文化背景下繪本選擇03繪本教學(xué)方法與策略010203朗讀技巧運(yùn)用不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和表情，生動(dòng)地呈現(xiàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。情感投入通過(guò)聲音傳遞情感，使幼兒更好地理解和感受故事中的情感變化?；?dòng)參與鼓勵(lì)幼兒參與朗讀，如分角色朗讀、模仿角色對(duì)話(huà)等，提高幼兒的參與度和興趣。朗讀法：聲情并茂地講述故事引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的圖畫(huà)、色彩、構(gòu)圖等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。觀察目標(biāo)提問(wèn)引導(dǎo)分享交流通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，如“你看到了什么？”“這個(gè)顏色給你什么感覺(jué)？”等。鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。030201觀察法：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美圍繞繪本主題或故事情節(jié)展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒深入思考和表達(dá)。討論主題提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？”“你有什么想法？”等，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。開(kāi)放性問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的觀點(diǎn)和感受，給予積極的回應(yīng)和反饋，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表達(dá)。傾聽(tīng)與回應(yīng)討論法：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)觀點(diǎn)和感受04創(chuàng)意拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)

角色扮演游戲：讓幼兒融入故事情節(jié)中選擇適合角色扮演的繪本選擇情節(jié)豐富、角色鮮明的繪本作為角色扮演游戲的基礎(chǔ)。分配角色和準(zhǔn)備道具根據(jù)繪本內(nèi)容，為幼兒分配角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝和道具，幫助幼兒更好地融入角色。引導(dǎo)幼兒表演在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒按照繪本情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備材料和工具根據(jù)繪本內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的手工材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水等。指導(dǎo)幼兒制作在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒將繪本中的畫(huà)面或情節(jié)轉(zhuǎn)化為實(shí)物作品，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。選擇適合手工制作的繪本選擇畫(huà)面精美、色彩豐富的繪本作為手工制作的基礎(chǔ)。手工制作：將繪本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)物作品123選擇節(jié)奏感強(qiáng)、富有音樂(lè)元素的繪本作為音樂(lè)律動(dòng)的基礎(chǔ)。選擇適合音樂(lè)律動(dòng)的繪本根據(jù)繪本內(nèi)容，創(chuàng)作相應(yīng)的音樂(lè)律動(dòng)，如歌曲、舞蹈等。創(chuàng)作音樂(lè)律動(dòng)在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演，感受音樂(lè)與繪本的完美結(jié)合，提升幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。指導(dǎo)幼兒表演音樂(lè)律動(dòng)：結(jié)合音樂(lè)元素豐富課堂體驗(yàn)05家庭共讀推廣與實(shí)踐增進(jìn)親子關(guān)系共讀過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子可以共同分享閱讀的快樂(lè)，增進(jìn)親子之間的情感交流。提升孩子閱讀興趣家長(zhǎng)參與孩子的閱讀過(guò)程，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)孩子對(duì)閱讀的積極態(tài)度。促進(jìn)孩子全面發(fā)展家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，可以引導(dǎo)孩子理解繪本內(nèi)容，啟發(fā)孩子的思維和想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知、情感、態(tài)度等多方面的全面發(fā)展。家長(zhǎng)參與孩子閱讀過(guò)程重要性03創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有良好光線(xiàn)的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x。01固定閱讀時(shí)間家長(zhǎng)可以設(shè)定每天固定的閱讀時(shí)間，讓孩子逐漸形成閱讀習(xí)慣。02選擇適合孩子年齡段的繪本根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的繪本，讓孩子更容易產(chǎn)生閱讀興趣。家庭共讀氛圍營(yíng)造技巧分享在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子思考，幫助孩子理解繪本內(nèi)容。提問(wèn)引導(dǎo)家長(zhǎng)可以和孩子一起扮演繪本中的角色，讓孩子更深入地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。角色扮演在閱讀后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。鼓勵(lì)孩子表達(dá)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行深度閱讀06評(píng)價(jià)與反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)繪本教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，如幼兒是否能夠理解故事主題、情節(jié)和角色等。幼兒參與度觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)等，以評(píng)估繪本教學(xué)對(duì)幼兒的吸引力。教學(xué)方法有效性分析教師所采用的教學(xué)方法是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，以及是否能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。繪本教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定反思所選擇的繪本是否適合幼兒閱讀，是否具有教育意義和趣味性。教學(xué)內(nèi)容選擇思考如何更好地呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，如運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情、配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和聲音等。教學(xué)方式改進(jìn)探討如何設(shè)計(jì)更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)幼兒深入思考和積極參與討論?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)