守護(hù)生命 部編版道德與法治七年級上冊

9.1守護(hù)生命

1．知道身體健康的重要性，養(yǎng)成對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2．掌握自救自護(hù)的知識，提高自我保護(hù)的意識和能力。（重點）

3.學(xué)會養(yǎng)護(hù)精神，增強對生命的自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力。

請你根據(jù)它們的重要性給下列四位排個隊。財富健康幸福地位

新課導(dǎo)入0103守護(hù)生命包括哪兩個方面？（P100、102）如何養(yǎng)護(hù)精神？（P102-104）02如何愛護(hù)身體？（P100-102）04養(yǎng)護(hù)精神的原因？（p102）精神生活和物質(zhì)生活的關(guān)系？（p103）05閱讀教材P100-104的內(nèi)容，找出以下問題的答案并圈畫好。自主學(xué)習(xí)06發(fā)揚民族精神的原因？（p104）第一目、愛護(hù)身體我爸爸是一名中醫(yī)，他說要養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整起床和睡眠時間。我姥姥特別牽掛我，反復(fù)叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險的地方玩。每次看到影片中革命戰(zhàn)士英勇就義的情節(jié)，我都很感動，總是想起一句話“你能夠消滅我，確不能打敗我。生命那么重要，可是我讀過“嗟來之食”的故事，一個人寧愿餓死也不接受侮辱性的施舍，這樣做法對嗎？（1）上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？涉及愛護(hù)生命、生命健康、養(yǎng)成健康的生活方式、生命的意義以及生命的價值等（2）結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面。關(guān)心身體的狀況、養(yǎng)成健康的生活方式、關(guān)注內(nèi)心的想法、提高安全防范能力等運用經(jīng)驗視頻給我們什么啟示？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。（2）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步時，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。探究分享結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議?？捶ǎ何覀兊纳陨眢w為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。而小偉的行為是不愛護(hù)身體的表現(xiàn)。建議：從日常生活中的小事做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式，愛護(hù)自己的身體。有人說：“健康是1，其他所有東西，譬如地位、財富、幸福等都是0，有了前面的1，后面的0才有價值，才越多越好。如果沒有前面的1，后面的東西再多也是0。”關(guān)心身體狀況，

養(yǎng)成健康生活方式是一種對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。相關(guān)鏈接前不久，某中學(xué)組織全體師生進(jìn)行了緊急避險疏散演練，警鈴拉響后，學(xué)生都有序地按疏散線路快跑，不擠、不退、不搶，所有學(xué)生都在三分鐘內(nèi)撤離了教學(xué)樓，到達(dá)指定區(qū)域。在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。給我們什么啟示？探究分享怎樣愛護(hù)身體？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（3）我們需要增強安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法02養(yǎng)護(hù)精神說說你對健康的定義是什么？關(guān)于健康的定義，說說為什么還要養(yǎng)護(hù)精神呢？我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。二、養(yǎng)護(hù)精神2、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。二、養(yǎng)護(hù)精神思考：以下漫畫說明了什么道理？我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。二、養(yǎng)護(hù)精神過度的物質(zhì)追求過度的物質(zhì)攀比

過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。

一個方艙醫(yī)院的高三學(xué)生，他們一家太令人悲痛了。一家三口全部都染上了新冠肺炎，他住在C區(qū)，媽媽住在A區(qū)，而爸爸的情況最為嚴(yán)重，住在長航醫(yī)院的危重病房。他只能利用早上洗漱和中午吃飯的時間和媽媽匆匆見一面，詢問一下爸爸的病情。情況已經(jīng)如此糟糕了，但這個少年的舉動卻像雷一樣擊中了我。他拿著了書本和筆，坐在桌子前面安靜地學(xué)習(xí)，而且他把自己每天學(xué)習(xí)的時間安排地特別滿。小伙子說：“我要充分利用這有限的時間，進(jìn)行最后的沖刺，不能掉隊。”疫情來襲，慌亂無益，唯閱讀可以療心，愿它是一劑良藥！！思考：高三學(xué)生的做法說明了什么？

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的環(huán)境下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。知識點總結(jié)1.我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。2.即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真善美。精神發(fā)育與物質(zhì)是怎樣的關(guān)系？3.過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失真善美的體驗，丟失精神世界的財富。我們可以通過哪些方式來豐富我們的精神生活呢？你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。感受中華文化的熏陶

守護(hù)精神家園，我們不能丟失（傳承）優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。閱讀經(jīng)典書籍培養(yǎng)興趣愛好學(xué)習(xí)新的知識和技能樹立夢想旅行參觀博物館戰(zhàn)勝挫折克服困難向家人表達(dá)愛學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中國詩詞、書法、繪畫、戲曲等010203我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。我們應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)精神?總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。9.1守護(hù)生命愛護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神課堂小結(jié)如何愛護(hù)身體如何養(yǎng)護(hù)精神如何守護(hù)生命精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系1.生活中，學(xué)會緊急避險十分重要。發(fā)生下列險情時，避險正確的是（

）A．打雷時，站在大樹下B．火災(zāi)時，及時撥打“119”C．地震時，乘電梯逃生D．水災(zāi)時，先救財物2.中學(xué)生小王放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個小孩兒掉進(jìn)水里。不會游泳的小王沒有立即跳下去救人，而是向路人呼救，并撥打“110”報警電話。小王的做法（

）A.只顧及自己的生命，不關(guān)愛他人的生命

B.沒有根據(jù)實際情況采取最佳的應(yīng)對措施C.屬于侵犯落水小孩生命健康權(quán)的行為

D.既保護(hù)了自己的生命健康，也關(guān)愛了他人的生命健康過關(guān)訓(xùn)練BD3.“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。”康康所在學(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學(xué)校的做法（

）A．占用了學(xué)生的休息時間B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C．有利于學(xué)生的身體健康D．忽視了學(xué)生的在校安全4.春天里，每一株草都在努力發(fā)芽，每一朵花都在努力綻放。可以讓中學(xué)生綻放生命光彩做法有（

）①志愿服務(wù)獻(xiàn)愛心②勞動創(chuàng)造增技能③無所事事度時光④經(jīng)典誦讀養(yǎng)精神A．①②③ B．①③④