談學(xué)前教育對(duì)幼兒的重要性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

談學(xué)前教育對(duì)幼兒的重要性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：學(xué)前教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是具有非常大的作用，在幼兒接受教育之前可以幫助幼兒了解到一些以后的路，這樣的說(shuō)法可能幼兒在現(xiàn)在這個(gè)階段不是很清楚，只有一個(gè)模糊的了解。因此，教師在讓幼兒接受學(xué)前教育時(shí)要有耐心的為幼兒分析及講解所要講解的內(nèi)容，讓幼兒更加清楚的理解。眾所周知，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以為孩子們提供好的教育，同樣的道理，學(xué)習(xí)環(huán)境不是很好的也可以為幼兒提供良好的教育，只不過(guò)是看教師的教育方式及教學(xué)手法。學(xué)前教育得幼兒是非常重要的一個(gè)教育步驟，它可以幫助孩子鋪平以后的學(xué)習(xí)道路及求學(xué)道路，是幼兒在以后學(xué)習(xí)路上的一盞明燈。本文針對(duì)學(xué)前教育對(duì)幼兒的重要性做出以下探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教育方式;重要性

學(xué)前教育是指引孩子走向成功的一盞明燈，但這盞明燈需要教師有完整的教學(xué)方法，因此，教師在為孩子制定學(xué)前教育方法時(shí)，要根據(jù)孩子興趣愛(ài)好來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以提高孩子學(xué)習(xí)興趣，教師可以為孩子組織戶外體育活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中接受教育。教師在引導(dǎo)孩子參加戶外體育活動(dòng)時(shí)，要促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，全面發(fā)展孩子，提高孩子的綜合素質(zhì)能力。同時(shí)，教師也要積極參與進(jìn)去，引導(dǎo)孩子正確參加活動(dòng)，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，教師以這樣的方法讓孩子接受學(xué)前教育，可以提高孩子的邏輯思維，在以后的學(xué)習(xí)中不會(huì)遇見(jiàn)很大的困難。

一、制造具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，為幼兒提供良好教育

良好的教育需要教師制定完整的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃中引入一些孩子感興趣的教學(xué)方法，幫助孩子更好的接受教育。教師可以為孩子營(yíng)造具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參與，在活動(dòng)中提高自己的積極性，教師要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性，需要教師為孩子弄一些玩物。教師在為學(xué)生制定戶外體育活動(dòng)時(shí)，要具有創(chuàng)造思維，以讓幼兒在參加過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提活動(dòng)質(zhì)量。幼兒在參加活動(dòng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們對(duì)事物的探索，以提高幼兒對(duì)新事物的求知欲，但教師要在安全保障的前提下鼓勵(lì)幼兒探索新事物。

例如，在平衡練習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)不同階段來(lái)安排不同的游戲。平衡也就是搭積木一類的游戲，這樣的游戲需要執(zhí)行者有平衡意識(shí)，要對(duì)平衡這一詞語(yǔ)有所了解。幼兒在做該游戲的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，利用自己的游戲方法來(lái)完成該游戲，同時(shí)教師要在幼兒一旁為幼兒分析該游戲的關(guān)鍵，幫助幼兒更好的完成該游戲，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在引導(dǎo)孩子完成這個(gè)游戲時(shí)，首先讓孩子了解該項(xiàng)游戲的關(guān)鍵點(diǎn)，讓孩子抓住該游戲的重點(diǎn)，從而更好地完成。

二、培養(yǎng)孩子的辨別能力，提高孩子的生活技巧

辨別能力，是為了幼兒在以后生活與學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)困難時(shí)有正確的解決方法，同時(shí)在選擇時(shí)能辨別出不同的結(jié)果，教師在培養(yǎng)幼兒的辨別能力時(shí)，可以為幼兒組織一些戶外游戲活動(dòng)，讓幼兒在戶外游戲中提高自己的辨別能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。幼兒參加活動(dòng)的過(guò)程中，教師要為幼兒分析游戲器材，因?yàn)橛螒蚱鞑氖蔷哂羞x擇性的，器材有難易之分，教師把器材以這樣的方式呈現(xiàn)在孩子面前，可以幫助年齡比較小的孩子，因?yàn)樗麄兡芰τ邢?，不能參加難度大的活動(dòng)。教師以這樣的教學(xué)方法教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的積極性，引導(dǎo)孩子積極參與到其中。學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子思維邏輯的重要途徑，因此教師要為孩子提供良好的學(xué)前教育，讓孩子在接受完整教育前為孩子提供學(xué)前教育，可以幫助孩子把以后的學(xué)習(xí)道路鋪平，讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)效率。

例如，在竹梯的活動(dòng)中，教師可以把竹梯以簡(jiǎn)單到困難的方式來(lái)排列，教師這樣做是為了讓孩子有選擇，而孩子在選擇竹梯的過(guò)程中，教師要為幼兒分析竹梯的特性，讓幼兒更好的選擇。孩子在參加活動(dòng)時(shí)，教師要保證孩子的安全，同時(shí)也要保證活動(dòng)質(zhì)量，在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以讓孩子對(duì)這次活動(dòng)做出一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中有什么收獲，在這次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了什么，把自己在活動(dòng)中的收獲與其他孩子分享，同時(shí)也要找出自己的不足，而其他孩子也可以提出不足之處，然后加以改正，這樣能讓孩子全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高孩子的受教育程度

眾所周知，孩子在接受教育的過(guò)程中會(huì)有很多因素阻礙孩子的受教育程度，其中阻礙最大的是師生關(guān)系，因?yàn)榻處熢跒楹⒆舆M(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，有的教師可能有些嚴(yán)厲，而有的孩子則是屬于比較膽小的性格，所以會(huì)怕教師，這樣就會(huì)影響到孩子的接受程度，所以教師在教育過(guò)程中，教師要讓孩子輕松的接受教育，以提高教育質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在與幼兒打好關(guān)系時(shí)，首先要了解幼兒的性格特點(diǎn)，了解幼兒喜歡什么樣的教學(xué)方法，還要了解幼兒平時(shí)在生活中的習(xí)慣，這樣教師才能與幼兒打成一片，這樣一來(lái)，教師在制定教學(xué)方法時(shí)就可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)方法，以提高幼兒的受教育程度，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也就是說(shuō)每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，而孩子在犯錯(cuò)之后，有很多教師在幼兒犯錯(cuò)時(shí)沒(méi)有正確的解決方法，解決方法都是在語(yǔ)言上攻擊幼兒，或者就是把幼兒家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，教師與這樣的方法解決問(wèn)題，不能真正解決掉幼兒的問(wèn)題，反而會(huì)與幼兒產(chǎn)生代溝，所以教師要與幼兒建立良好的師生關(guān)系，以讓幼兒提高受教育程度。比如幼兒在犯錯(cuò)之后，教師要不斷找出孩子的問(wèn)題，然后加以解決，在教育孩子時(shí)，要用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)與孩子交流，要幫助孩子找到之前的信心，讓孩子更好的接受教育，教師以這樣的教學(xué)方式來(lái)為孩子提供學(xué)前教育，可以幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

學(xué)前教育是指引孩子走向成功的一盞明燈，而這盞明燈則需要教師來(lái)點(diǎn)亮，可以這樣說(shuō)，學(xué)前教育是指引孩子的明燈，而教師則是該盞明燈的導(dǎo)火索，沒(méi)有導(dǎo)火索的燈是不會(huì)亮的，也不能指引孩子走向成功。