小學數(shù)學教學提高學生學習興趣的策略研究獲獎科研報告

小學數(shù)學教學提高學生學習興趣的策略研究獲獎科研報告摘要：數(shù)學課程對于小學生來說具有一定難度，其教學內容中包含較多的理性思維，對于學生的邏輯能力要求較高。小學階段是學生進入學習生涯的基礎時期，本文將從小學一年級數(shù)學的課堂教學出發(fā)，分析提高學生學習興趣的方法策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;趣味教學

隨著時代背景的不斷進步，教學觀也在不斷發(fā)生轉變。小學教師作為學生的啟蒙時期重要的指引者，教學時要順應新課改的要求，改變傳統(tǒng)教學中過分以教師教學為中心的教學情況，轉變?yōu)橐詫W生為主體，依據(jù)教學條件創(chuàng)新教學形式，充分發(fā)揮學生們的學習積極性。小學階段的學生正處于身心發(fā)展的基礎時期，對于社會的認知以及學習能力的掌握運用都有較大的發(fā)展空間，因此教師在教學時要注意正確引導，促使學生形成較好的學習意識，從而對未來學生的發(fā)展奠定良好的學習基礎。

一、趣味導入：集中學生注意

導入是教學過程中的第一個步驟，也是課堂教學中十分重要的教學步驟，教師在導入知識時往往會采用多種教學方式，目的就是為了能夠使學生們能夠抱有更為飽滿的情緒參與到學習中。并且導入方式的采用也會直接影響學生們的知識吸收效率，一個有趣生動的導入教學會使學生們能夠產(chǎn)生學習的興趣和動力。

比如進行“認識人民幣”的課本學習時，筆者就采用了游戲導入的形式進行了課程的輔助教學。由于學生們在生活中多少對錢都有一定的認識，因此筆者在上課前為每個學生發(fā)放了一張不同金額的人民幣教學專用的紙幣，并組織學生們展開了一場小游戲。之后筆者就喊出一些指令，符合條件的學生們就會站起來，例如：十塊錢以內的學生站起來;十元以上五十元以下的同學站起來;五十元以上的學生站起來......學生們紛紛按著筆者的口令進行了相應的動作，并且互相進行了監(jiān)督。在進行了幾輪游戲之后，學生們更為直觀地認識到了紙幣的面值，為之后的學習起了一個好頭。由此可見，通過游戲來加以教學輔助，可以有效地提高學生的積極性和趣味性，從而加強了學生的課堂學習效率。

二、突出學生：組織小組合作

新課改要求教師能夠突顯學生的主體地位，并充分滿足學生的學習需求，從而促使學生能夠全面發(fā)展。在眾多的教學手段中，小組合作的形式是被運用最為廣泛也是見效最為顯著的方式之一。教師在教學時合理、科學地提出問題，引導學生進行小組的合作探討，不僅提升了學生的合作分工意識，也能有效提高學生的思維探索能力。

比如在學習“認識物體和圖形”時，很多學生在進入到小學階段之前就對圖形有了一定的了解，因此這部分的學習相對而言較為簡單。筆者在進行教學時就引導學生展開了課外的一些聯(lián)系補充：筆者引導學生們進行了小組探討，思考一下我們日常生活中遇到過哪些我們這節(jié)課學習到的圖形？隨后學生們就展開了熱火朝天的討論。過了一段時間后，隨著學生們的聲音漸漸變小，筆者就按照小組的順序依次進行了詢問，學生們都能夠表述出自己的見解：有的小組說黑板就是長方形的;有的學生說自己的家的盤子是圓形的;還有的學生說媽媽切出來的西瓜是三角形的等等。學生們集思廣益，通過小組的討論互相分享了自己的思路，發(fā)散了自己的思維，同時也提高了學生之間的交流，形成了良好的學習環(huán)境，突顯了學生的主體意識，長此以往學生們的學習積極性就會得到明顯提高。

三、豐富內容：創(chuàng)新作業(yè)形式

小學階段是學生正是處于建立世界初認知的基礎時期，而作為學生的學習引導者，教師對學生進行全方面的培養(yǎng)也是十分重要的。課堂知識可以得到充分運用就是數(shù)學教學的主要目標，作業(yè)的生活化、多樣化布置可以使學生充分理解知識，同時也能將學生的興趣調動起來，使學生們能夠更加主動地參與到學習中來。

比如筆者在引導學生學習“認識鐘表”的部分時，為了使得學生們能夠更加具有代入感，筆者就為學生們布置了一個特殊的手工作業(yè)，試著自己做一個表盤，并自己試著畫出6：30、4：15、12：00等時間。由于這種作業(yè)形式有較高的趣味性，因此學生們都積極地參與到了作業(yè)的設計中，在下節(jié)課進行作品的展示時，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)學生們都能夠在卡紙上畫出了既漂亮又準確的表盤，很明顯地能夠發(fā)現(xiàn)學生們對于作業(yè)的認真和用心。通過一個小的手工作業(yè)，將學生們的積極性調動了起來，充分滿足了低年級學生們的學習心理。由此可見，教師在進行教學時要注意作業(yè)鞏固的重要性，布置作業(yè)時也要貼合學生實際，將課堂的知識轉化為學生實際接觸到的東西，這樣能夠更好地激發(fā)學生們的學習積極性和動力。

對于剛剛入學的低年級學生而言，能夠產(chǎn)生濃厚的數(shù)學學習興趣就能夠對未來的學習起到重要的基礎作用，這就要求教學在教學時充分把握學生學