1.2.1中華早期的國家與社會公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例試卷

中華早期的國家與社會1教學(xué)目標1、知識與技能目標知道春秋戰(zhàn)國時期的生產(chǎn)工具和技術(shù)是鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)；理解鐵器牛耕的進步推動了社會的進步；在古今中外的史例聯(lián)系中提高學(xué)生的知識遷移能力。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有2、過程與方法目標在材料和圖片的處理中讓學(xué)生逐漸掌握剖析材料的方法；在知識的遷移過程中讓學(xué)生初步掌握分析和歸類史例的方法。213、情感、態(tài)度和價值觀目標在分析理解鐵器牛耕技術(shù)提高推動社會進步的史例分析中理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，并且增強學(xué)生對祖先取得的成就產(chǎn)生自豪感。在借鑒歷史的思考中，增強學(xué)生發(fā)展社會所承擔(dān)的責(zé)任意識。2·1·c·n·j·y2學(xué)情分析本課時教學(xué)內(nèi)容是以人教版《歷史與社會》八年級上第一單元第二課的內(nèi)容和八年級下第七單元第一課的內(nèi)容為基本進行選擇整合而成。教學(xué)的知識點非常簡單，但理解性要求較高。而農(nóng)村的初二學(xué)生，他們知識面較窄，理解整合能力較差，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對他們的挑戰(zhàn)較大?！緛碓矗?1·世紀·教育·網(wǎng)】3重點難點重點：鐵器牛耕技術(shù)的提高對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響；工業(yè)革命對社會進步產(chǎn)生的影響難點：理解社會生產(chǎn)力是推動社會進步的根本原因教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】觀察圖片，導(dǎo)入主題呈現(xiàn)銹跡斑斑的鐵農(nóng)具和鼻子上套鼻環(huán)的戰(zhàn)國牛尊兩幅圖片我喜歡探險尋寶，經(jīng)常上網(wǎng)尋找一些信息圖片。今天我給大家?guī)韮蓮垐D片作為見面禮。請大家仔細觀察這兩幅圖片，回答以下幾個問題：21教育網(wǎng)1、你能說出這兩件文物的名稱嗎？2、它們屬于哪方面的生產(chǎn)技術(shù)？最早出現(xiàn)于我國古代哪一時期？【設(shè)計意圖】以緊扣主題的猜圖片形式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于快速集中他們的注意力。再以兩個簡單的題目活躍氣氛，引入本課的教學(xué)內(nèi)容，以便順利展開新課。【過渡語】今天這節(jié)課，我們就從春秋戰(zhàn)國時期的鐵器牛耕談起，理解生產(chǎn)革命是如何推動社會進步的?；顒?【活動】走進歷史：探析鐵器牛耕的影響【過渡語】首先，我們回到剛才的兩幅圖片，想一想鐵器和牛耕技術(shù)與之前的生產(chǎn)技術(shù)相比有什么進步性？這些進步對當(dāng)時的社會帶來了怎樣的影響呢？21·cn·jy·com走進歷史：探析鐵器牛耕的影響【過渡語】日有所思，夜有所夢。昨晚我在夢里穿越時空回到了戰(zhàn)國時期，帶著疑問訪問了幾個不同階層的代表人物。以下是我整理出來的他們的心聲：21·世紀*教育網(wǎng)【時空隧道——唱響心聲】農(nóng)民：新買的農(nóng)具和耕牛真好用啊，種起田來力氣省了，速度快了，產(chǎn)量還提高了，心理真高興??！新興地主：以前是個小貴族，土地雖不多，但衣食不愁。自從工具改進后，越來越多的土地被開墾出來，我擁有的私田增多，日子越發(fā)滋潤，人稱“土財主”。周天子：曾經(jīng)“普天之下莫非王土”，如今他們土地比我還多。日子緊巴巴，說話不頂用，有時還要看諸侯的臉色，怎一個“慘”字了得!www-2-1-cnjy-com諸侯王：附庸的日子已成歷史！囤積土地，厚積薄發(fā)，富國強兵成就霸業(yè)！謀士：這是一個大有可為的時代，我的才情抱負終于得以施展和實現(xiàn)！提問：讀了他們的心聲，你有何感受？（鐵器和牛耕技術(shù)對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了怎樣的影響？）（注：根據(jù)學(xué)生的回答，及時記錄板書）【小結(jié)】鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)推廣，生產(chǎn)效率大大提高，開墾出大量私田。開墾者將其變成私有財產(chǎn)，成為新興地主階級；租種土地者成為農(nóng)民，隨著這兩個階層的逐漸壯大，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，整個社會的社會生產(chǎn)關(guān)系也逐漸由依附性強的奴隸和奴隸主關(guān)系轉(zhuǎn)向依附性相對較弱的地主與農(nóng)民的關(guān)系。最終整個社會制度由奴隸社會逐步走向封建社會。以社會發(fā)展形態(tài)來說，封建社會優(yōu)于奴隸社會，所以我們說社會在這一時期取得了進步。而帶來這一進步的社會狀況，究其原因就是當(dāng)時生產(chǎn)工具的變化，促進了社會生產(chǎn)力的提高。所以說：社會生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進步的根本原因。2-1-c-n-j-y【設(shè)計意圖】以穿越時空隧道傾聽古人心聲的模擬情境形式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過對心聲文字的轉(zhuǎn)化處理學(xué)習(xí)，回歸本課重點，以直白簡單的具體詞匯突破抽象的概念知識的理解，使整個教學(xué)形象化、趣味化。21*cnjy*com活動3【活動】深入歷史：探查歷史相似史例【過渡語】風(fēng)風(fēng)雨雨中歷史演繹了幾千年，與鐵器牛耕推動社會的相類似的史例還有很多。就讓我們深入歷史長河，尋找更多的史例，進一步探尋社會進步的奧秘。深入歷史：探查歷史相似史例小組合作探究：閱讀相關(guān)材料，思考回答問題，并且派代表上臺展示成果。資料一：呈現(xiàn)不同推動力的紡紗機圖片組合資料二：1、材料一:1831年，英國出版了一本名為《機器的成績》的書。書中對工業(yè)革命前后的情況進行了這樣的對比：“兩個世紀以前，一千個人當(dāng)中沒有一人穿襪子；以前世紀以前，五百個人當(dāng)中沒有一人穿襪子；現(xiàn)在，一千個人當(dāng)中沒有一個不穿襪子?！?、材料二：隨著機器的日益增多，傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機器生產(chǎn)的需要，資本家開始建造廠房，安置機器，雇傭工人集中生產(chǎn)，一種新的生產(chǎn)組織形式——工廠出現(xiàn)了。——《世界歷史》【來源：21cnj*y.co*m】3、材料三：蒸汽機廣泛應(yīng)用于英國的各個行業(yè)，到處都建立起大工廠，歷史已經(jīng)跨入了一個新的時代。英國率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個工業(yè)國家。提問：1、從上述兩則資料中，你分別能夠獲得什么歷史信息？2、這兩個歷史信息之間有何內(nèi)在的聯(lián)系？3、在這過程中你能得出什么結(jié)論？4、你還能舉出哪些相類似的史例嗎？【設(shè)計意圖】以工業(yè)革命的圖片材料進一步對生產(chǎn)力和社會進步概念進行深化，并且培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。小組合作的形式，在提高合作精神的同時，集齊眾人智慧展開知識運用的遷移，既克服學(xué)生害怕理解性題目的心理障礙，有幫助學(xué)生撘建歷史知識的聯(lián)系脈絡(luò)。活動4【活動】立足現(xiàn)實，暢想未來，宣誓夢想悠悠歲月幾千年，如今的社會文明也已經(jīng)發(fā)展到了一個較高的程度：神州十號暢游太空，高速戰(zhàn)機翱翔天空，航空母艦遨游海洋，天地之間守護家園；高速鐵路一夜千里，電子眼睛觀察世界，智能電話聯(lián)系世界，東西南北成就村莊；熱鬧街市豐衣足食，美麗公園放松心情，敞亮教室學(xué)習(xí)新知，日常生活多姿多彩。這所有的進步都離不開生產(chǎn)的提高，經(jīng)濟的發(fā)展，如今的世界已經(jīng)奏響新時代的最強音。少年強則國強，少年智則國智，未來的社會需要年輕的一代去開創(chuàng)。那作為未來的主人公的你們，能為將來社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會的進步做些什么？借此機會，請大家一起寫下你們的宣言！【出處：21教育名師】（注：本環(huán)節(jié)一直持續(xù)播放輕音樂，渲染氣氛）學(xué)生花費3——5分鐘寫下宣言，然后朗誦分享?！驹O(shè)計意圖】以現(xiàn)實生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)在的社會發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)他們的自豪感，在渲染的氛圍中增強他們主人翁的責(zé)任感。暢想未來，明確人生目標，達到情感境界的升華?；顒?【講授】課堂結(jié)語鐵器牛耕，一個時代生產(chǎn)力水平提高的標志，促進了整個人類社會的進步。21世紀是一個充滿競爭的時代，要想屹立于世界，發(fā)展生產(chǎn)，提高社會生產(chǎn)力刻不容緩，因為生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會進步的根本原因。讓我們從這一刻起更加努力，學(xué)習(xí)技能，不斷創(chuàng)新，我堅信同學(xué)們一定能為社會的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。【版權(quán)所有：21教育】活動6【練習(xí)】當(dāng)堂鞏固1、春秋時期，社會生產(chǎn)力顯著提高的標志是（）A.使用青銅工具B.重視使用肥料C.使用鐵農(nóng)具D.牛耕推廣2、鐵制工具開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)的時期是（）A.春秋B.戰(zhàn)國C.西周D.商代3、史書上記載春秋時期“公作則遲”“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）A、個體農(nóng)耕已經(jīng)取代了