中職學(xué)校酒店管理人才培養(yǎng)

中職學(xué)校酒店管理人才培養(yǎng)1、中職學(xué)校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題1.1課程設(shè)置缺乏職業(yè)性現(xiàn)階段一些中職學(xué)校為了拓寬酒店管理專業(yè)人才的就業(yè)范圍，在課程設(shè)置上不僅涵蓋了酒店管理方面的課程，同時(shí)也將一部分旅游管理方面的課程納入到課程體系中，這樣便可以使學(xué)生利用自己所掌握的多項(xiàng)專業(yè)技能來擴(kuò)大就業(yè)取向。我們無法否認(rèn)這些中職學(xué)校的初衷是好的，但是由于當(dāng)前中職學(xué)校普遍采用“2+1”的學(xué)制，很多中職學(xué)校都將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)安排到第四學(xué)期期中考試結(jié)束后，在近兩年的時(shí)間中學(xué)生要接受二十多門課程知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后沒有一樣能夠達(dá)到精通程度的專業(yè)知識(shí)及技能。1.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱是當(dāng)前中職教育體系中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，專業(yè)教師比例在整個(gè)教師隊(duì)伍中過低，嚴(yán)重缺乏中職學(xué)校需求真正意義上的“雙師型”專業(yè)教師，這一狀況在很大程度上制約了中職學(xué)校酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)成效。當(dāng)前中職學(xué)校文化課教師與專業(yè)課教師比例偏差過大，這是受到我國(guó)教育機(jī)制及人事制度等方面的影響，很多師范院校畢業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)入到中職學(xué)校中成為教師，但是這一部分教師嚴(yán)重匱乏酒店管理專業(yè)的知識(shí)與技能，而“科班出身”的大學(xué)生需要在企業(yè)實(shí)習(xí)數(shù)年后才能成為酒店管理專業(yè)所需求的“雙師型”教師，這便導(dǎo)致當(dāng)前中職學(xué)校酒店管理專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。2、提高中職學(xué)校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策2.1以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向明確培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)代酒店管理專業(yè)作為一門綜合性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以要求學(xué)生必須具備寬廣的知識(shí)面與綜合的職業(yè)能力，例如，基本服務(wù)禮儀、服務(wù)技能以及營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)等，且語言表達(dá)能力及溝通能力也是一個(gè)酒店員工必須具備的基本能力，這樣才能確保中職學(xué)校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量可以滿足酒店行業(yè)實(shí)際需求。所以本文認(rèn)為中職學(xué)校酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位為：主要面向各級(jí)各類酒店，培養(yǎng)出能夠從事酒店餐飲、前廳、客房以及康樂于一體的接待服務(wù)人才，及與上述目標(biāo)相適應(yīng)的基層管理人才，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中初級(jí)應(yīng)用型技能人才，這樣才能確保中職學(xué)校酒店管理專業(yè)人才可以滿足社會(huì)發(fā)展需求。2.2以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建課程體系中職學(xué)校酒店管理專業(yè)課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途經(jīng)，所以要求中職學(xué)校必須要基于酒店管理職業(yè)能力培養(yǎng)來構(gòu)建課程體系，確保課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，這便要求中職學(xué)校要進(jìn)入到各類酒店企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地調(diào)研工作，廣泛聽取各類酒店對(duì)應(yīng)用性酒店管理專業(yè)人才的實(shí)際需求，根據(jù)職業(yè)崗位能力需求來對(duì)酒店教學(xué)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化，通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)來確保酒店管理專業(yè)教學(xué)成效。因此，本文認(rèn)為現(xiàn)代中職學(xué)校課程體系建設(shè)必須包含基本素質(zhì)、能力課程以及行業(yè)相關(guān)知識(shí)課程，并要將專業(yè)素質(zhì)與能力課程納入到專業(yè)課程體系中，并可以基于崗位導(dǎo)向來將一些諸如茶藝、調(diào)酒等選修課程納入其中，在最大程度上確保中職學(xué)校酒店管理專業(yè)課程體系可以滿足酒店行業(yè)需求。2.3加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)教育中教師的職業(yè)知識(shí)、技能以及態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大影響，所以要求中職學(xué)校酒店管理專業(yè)教師隊(duì)伍不僅要具備良好的理論知識(shí)，同時(shí)也要具備一定的實(shí)踐知識(shí)與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作能力的定向培養(yǎng)。因此，中職學(xué)校酒店管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)中要以“雙師型”教師為主要選擇，學(xué)生也應(yīng)該為專業(yè)教師爭(zhēng)取一些國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師全身心的投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，將酒店管理專業(yè)最新的理念及行業(yè)訊息充實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)也要選取一部分優(yōu)秀教師參與到各類專業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)中，例如，酒店職業(yè)經(jīng)理人、國(guó)際禮儀師等業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。3、結(jié)語中職學(xué)校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系中存在很多不良問題，其在很大程度上對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量及效率產(chǎn)生影響，所以