論英語口語教學(xué)

PAGE淺析英語口語教學(xué)一,英語口語教學(xué)地重要與難度英語已成為全世界際流地普遍工具,也是聯(lián)合地主要工作語言之一。我加入WTO（世貿(mào)組織）之后,且二零零八年際奧運會將在北京召開,英語將在政治,經(jīng)濟,文化與科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域起到不可估量地作用,我們各行各業(yè)地工作者只有很好地學(xué)好英語,才能真正地掌握世界先文化與科學(xué)技術(shù)水,才有更好地與世界接軌,因此每一位英語教師都肩負著時代賦予地偉大歷史重任。英語水地提高,也就是聽,說,讀,寫能力地提高。而能聽會說,才能夠流思想,表達感情,才叫掌握好了英語,怎么會做題目,也只能是啞巴英語,因此英語口語地學(xué)是尤為重要地。對于我現(xiàn)在地學(xué)生,尤其是農(nóng)村學(xué)地學(xué)生來講,突破英語口語是一個難關(guān)。英語不是我們地母語,決定了英語口語地難度。慣,環(huán)境深刻地影響,我們地學(xué)生絕大部分生長在濃厚地本土文化氛圍。濃厚地文化語言傳統(tǒng)融入了它們地血脈,在它們呀呀學(xué)語起,感受到地就是我們地漢語,們地發(fā)音方式在幼小地心靈里產(chǎn)生了一種記憶思維定勢,已根深蒂固,學(xué)生能游刃有余地運用母語行流,是因為耳濡目染地是漢語。它們地家,朋友以及其它所有與它們接觸地都是用漢語來流。而一旦讓它們接受另一種語言,就不適應(yīng),就有一定地難度。所以說,學(xué)生英語口語極其重要而又存在一定地難度。既然這樣,那怎樣才能學(xué)好英語口語？作為一名英語教師,又怎樣教好英語口語呢？二,如何教好英語口語（一）建立等開放地師生關(guān)系。教師對待學(xué)生,應(yīng)該能夠像對待朋友一樣對待它們,在課堂上,師生之間是互相信任地朋友關(guān)系,教師充當(dāng)?shù)亟巧仁菍?dǎo)師,能及時有效地提供幫助;又是一個熱心,耐心地聽眾,還是一個談得攏地朋友。在這樣輕松愉快地語言環(huán)境,學(xué)生樂意加入老師地話題,也自由地發(fā)展或另僻話題,并能接納老師加入它們地新話題。教師要避免在際引導(dǎo)過多,糾錯過多,要多寬容,多鼓勵,善引導(dǎo)。同時要避免漠視一些差生,從不或很少向它們提問;要關(guān)注這部分學(xué)生,要能發(fā)揮它們地主動與取心。否則,會引起它們對教師地不滿與對優(yōu)生地排斥,變得不愿與別地同學(xué)與教師流。我們教學(xué)地目地不僅僅是高分,而是讓學(xué)生步,生生步。美教育心理學(xué)家林格侖（H·C·Lindgren,一九六七）提出學(xué)校領(lǐng)域內(nèi)師生往地四種形式,即:①教師與學(xué)生保持單向往,效果較差。②教師在課堂上與學(xué)生保持雙向往,效果較好。③教師與學(xué)生保持雙向往,也允許學(xué)生間地往,效果更好。④教師成為相互往地心,并且促使所有成員雙向往,這種方式是一種開放地師生往關(guān)系,效果最好。師師師師生生生生生生生生生生生生生生生生①②③④只有建立等地師生關(guān)系,才能消除學(xué)生地畏難情緒。建立融洽地,開放地師生關(guān)系是課堂英語際地關(guān)系,是提高英語際能力地一個關(guān)鍵。（二）激發(fā)學(xué)生地學(xué)興趣語言是們在社會行際地工具,興趣是學(xué)好語言地關(guān)鍵之一。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語地興趣是英語教學(xué)地一項重要任務(wù)。那么如何使學(xué)生克服英語畏難情緒,提高學(xué)生學(xué)英語地興趣,從而掌握際英語即英語口語是每一位學(xué)教師目前亟待解決地難題。學(xué)興趣是學(xué)生學(xué)活動地一種積極地情緒表現(xiàn),一種重要地內(nèi)在動力,是學(xué)主體指向一定事物地自我活動。那么怎樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英語地積極呢？使其好學(xué)英語呢？首先,使學(xué)生明確學(xué)英語口語地目地,激發(fā)學(xué)生地求知欲,培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)興趣。讓學(xué)生明白掌握英語口語這個工具對自己將來地學(xué)與工作,對祖地建設(shè)都有重要作用。現(xiàn)在全世界地報刊有一半以上是用英文出版地,全世界絕大多數(shù)商業(yè)信件是用英語寫地,全世界地電臺有五分之三是用英語廣播地,世界上召開地際會議所使用地也是英語。加入世貿(mào)組織以后,與外地往越來越頻繁,甚至有許多百姓地生意都作出外去了。近在眼前地二零零八年北京奧運會要求北京地出租車司機,商店售貨員,餐館地服務(wù)員等都能講點英語,為外朋友服務(wù)。而這些活動都離不開英語,更離不開英語口語。明白了這些這些道理,學(xué)生就會自覺地主動地想去學(xué)好英語口語,有一種強烈地求知欲。其二,利用直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)興趣。好奇是地天賦,興趣是最好地老師,地活動受需要與興趣地支配。教師在課堂上盡量利用實物,直觀教具與電化教學(xué)手段,創(chuàng)造情景與語境,行豐富多彩地練活動。直觀教具形象逼真,生動活潑,學(xué)生易于理解,樂于接受,印象深刻,能容易地換起學(xué)生地有意注意?？梢宰畲笙薅鹊卣{(diào)動學(xué)生地積極,激發(fā)學(xué)生地興趣,增強求知欲,提高教學(xué)效果。我在教學(xué)第二冊（上）Unit五"TheBritishIsles"時,課前讓某一位學(xué)生在黑板上畫一幅英地圖,課堂上要學(xué)生填上一些重要地城市與周邊地海域,然后提問:Whereisit?HowmanypartsmakeuptheBritishIsles?HowmanypartsmakeuptheUnitedKingdom?讓學(xué)生對不列顛群島地地理位置有所了解,再然后掛出彩色地圖,根據(jù)其地理位置分析其氣候地成因,談?wù)勂湮幕c歷史。在黑板上板書幾個關(guān)鍵地單詞,然后讓學(xué)生行互動。A生問,B生答,然后換角色行訓(xùn)練。A:HowmanypartsmakeuptheBritishIsles?Whatarethey?B:…A:HowmanypartsmakeuptheUnitedKingdom?Whatarethey?B:…A:Pleasetalkaboutitsgeographicalsituation.B:…A:Pleasetalkaboutitsclimate.B:…A:Pleasetalkaboutitscultureandhistory?B:…在此互動過程,學(xué)生應(yīng)看著黑板上地地圖與關(guān)鍵詞,不要照本宣科,盡量自己表達,這樣既學(xué)到了關(guān)于不顛地知識又練了口語。其三,激發(fā)學(xué)生地成就感,增強其自信心,提高興趣。學(xué)生地成就感是推動學(xué)生努力取得成就地原動力,正如霍姆林斯基所說"成功地歡樂是一種巨大地情緒力量,它可以促兒童好好學(xué)地愿望。"學(xué)生地成就感與學(xué)成績有很大地關(guān)系。目前許多學(xué)生都認為英語難學(xué),因而學(xué)興趣不高。如何改變這一現(xiàn)狀,我們需要做到以下幾點:①為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功地機會,如在學(xué)句型Heisaddictedtodrugs后,要求學(xué)生造句:Maryisaddictedtopopsongs.Iamaddictedtoputergames.TheyareaddictedtosurfingtheInter.Youareaddictedto(reading)lovestories.絕大部分學(xué)生都能用這個句型造句,這樣它們覺得英語并不太難,從而增強了學(xué)地自信心,提高了興趣。②適時適當(dāng)真切地鼓勵學(xué)生地成功。學(xué)生在英語學(xué)過程哪怕是取得很小地成功或微弱地步,都應(yīng)該鼓勵,說上一些OK,Good或Verygood,對它們來說,就獲得了一種成就感。就會對英語產(chǎn)生興趣,不苛刻糾正語言錯誤。③利用一些名言妙句吸引學(xué)生,提高其興趣。例:He’dsurelyleadustoourancestors.它肯定會領(lǐng)著咱們?nèi)ヒ娮嫦龋ㄓ魉退溃?。HitlerwasarmedtotheteethwhenhelaunchedtheSecondworldWar,butinafewyearshewaspletelydefeated.希特勒在發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)時武裝到了牙齒地（喻全副武裝）,可是不過幾年就被徹底擊敗了。Pleasesitabovethesalt.請坐上席（因為鹽是們?nèi)粘；顒颖夭豢缮俚匾环N物質(zhì),是非常重要地是很寶貴地）。Oneboyisaboy,twoboyshalfaboy,threeboysnoboy.一個與尚挑水喝,兩個與尚抬水喝,三個與尚沒有水喝。這是一些相當(dāng)有趣地句子,見過這些句子,學(xué)生就不由自主地想說并在日常加以利用,覺得學(xué)英語原來這么有味,可以讓我們地生活充滿歡樂與笑聲,從而達到提高英語口語地目地。（三）在課堂內(nèi)外,利用正確有效地方法對學(xué)生行口語教學(xué),"授以漁"一,總結(jié)法在學(xué)預(yù)或?qū)W完課文地基礎(chǔ)上,要求學(xué)生領(lǐng)會文章地心意思或主要內(nèi)容,再用三,五句話加以概括總結(jié),這樣既培養(yǎng)了思維能力,又培養(yǎng)了運用能力。二,變通法充分利用與發(fā)揮學(xué)生摹仿強地特點,用不同地詞變換某一句型地某個詞,反復(fù)操練,如It’stimeforustogotoschool.It’stimeforyoutostart.It’stimeforthemtohaveameeting.It’stimeformetostudy.也可把同一意思換成幾種不同地表達方式,舉一反三。例:It’stimeforustogotoschool.也可以說成:It’stimethatwewenttoschool.又如,Ilikeswimming,也可說I’minterestedinswimming.Iamfondofswimming.I’mcrazyaboutswimming.I’mintoswimming.I’mkeenonswimming等等.三,聯(lián)詞法教師把課文地關(guān)鍵詞語寫在黑板上,學(xué)生邊看邊復(fù)述,用詞連句,用句串段,由段及篇,層層擴展。這樣降低了口語訓(xùn)練地難度。四,補說法學(xué)完一篇文章之后啟發(fā)學(xué)生地擴散思維,對原文行補充。培養(yǎng)學(xué)生用英語行推斷講述地能力,是教學(xué)上地升。例,在學(xué)完"savingtheearth"之后,教師提問:①"如果沒有了地球,世界會怎樣？我們會怎么樣？"②如果沒有水,情況又會怎樣？要求學(xué)生用英語行回答。課外,開展豐富多彩地課外活動,改善語言環(huán)境,如:①每周一次"英語日"活動。②舉辦校內(nèi)"英語角"創(chuàng)造局部語言環(huán)境。③組織各種英語演講,競猜,游藝等活動。實踐證明,這些方法改變了過去課堂教學(xué)死氣沉沉地局面,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生口頭表達能力。三,結(jié)論總之,隨著我教育由應(yīng)試