部編統(tǒng)編一下語文7-怎么都快樂-名師教學(xué)設(shè)計公開課教案課件

7怎么都快樂【課前解析】《怎么都快樂》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩。全詩共4小節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，情感樂觀積極?？梢酝ㄟ^多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟快樂的含義：獨處時有快樂，與他人相處時也有快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，游戲很快樂，學(xué)習(xí)也很快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有5個左右結(jié)構(gòu)，2個上下結(jié)構(gòu)的生字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會認12個生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字，讀準多音字“得”。關(guān)注詞語：聯(lián)系上下文理解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。課文的每一小節(jié)列舉的各種游戲出現(xiàn)的形式都相同：踢毽子、講故事、打排球、聽音樂……教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行積累。同時，本課要認讀的生字大部分在這些詞語中，在教學(xué)過程中可以將識字、積累詞語、學(xué)習(xí)課文有機融于一體。關(guān)注朗讀：本課是一首詩歌，每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，語言通俗簡短，節(jié)奏感強，內(nèi)容貼近生活，非常適合朗讀。教學(xué)中，教師可以采用多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出詩歌的情趣，并在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂?！窘虒W(xué)目標】1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的讀音，會寫“玩、很”等7個字。2.聯(lián)系上下文理解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，并結(jié)合實際生活積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確流利地朗讀詩歌；聯(lián)系實際生活讀出詩歌的情趣，感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂?！窘虒W(xué)重點】聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。【課前準備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”。2.會寫“玩、講、許、很”4個生字，積累詞語。3.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們覺得一個人玩快樂還是和別人一起玩快樂呢？（學(xué)生自由回答）出示課件1：過渡：今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，來看看這首詩的主人公覺得一個人玩快樂還是和別人一起玩快樂？出示課件:2：2.板書課題：（怎么都快樂），學(xué)生齊讀課題。3.認識生字“怎”。課題中有一個生字——“怎”，借助拼音一起讀，跟老師讀，再讀詞語“怎么”，擴充詞語“怎樣、怎么辦”。（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際生活，說說自己的生活體驗，可以活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文，隨文識字。過渡：請同學(xué)們打開書，用右手食指指讀課文。一起看初讀要求：出示課件3：2.識記生字詞。(1)帶拼音學(xué)習(xí)詞語。出示課件4-7：過渡;現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀。（2）去掉拼音讀詞語。過渡：現(xiàn)在老師把拼音去掉你還認識它們嗎？讓我們一起開火車讀一讀吧!出示課件8：（3）帶拼音學(xué)生字。過渡：你圈出了哪些生字呢？來看看跟老師圈的一樣嗎？出示課件9：過渡：請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀得好的表揚，讀得不準的及時正音。（4）去掉拼音讀生字，并交流識字方法。出示課件10：過渡：去掉拼音你還認識它們嗎？分組讀、男女PK讀生字。引導(dǎo)思考：誰能說一說你是怎樣記住這些生字的呢？預(yù)設(shè)：“跳”字跟什么有關(guān)呢?我們用腳跳，腳就是足，所以跳是“足”字旁。用同樣的方法猜測“講、排”二字。(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生自主閱讀課文圈畫生字及交流識字方法，可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字愿望。通過自讀、開火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種方式可以提高學(xué)生的識字興趣，鞏固生字詞，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。）三、再讀課文，感知全文1.自讀課文，讀通句子。過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在把它們藏到課文中，你還認識它們嗎？自己再讀一讀課文吧。出示課件11：2.檢查、修改標出的小節(jié)號。過渡：同學(xué)們，這篇課文一共幾個小節(jié)呢？請同學(xué)們自我檢查、修改。出示課件12：3.指導(dǎo)朗讀，讀準多音字“得”的讀音。（1）朗讀句子，注意停頓。出示課件13：過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助魔法棒讀句子的方法，下面來檢測一下自己吧，看看自己能不能正確使用魔法棒了。然后請同學(xué)展示并朗讀。圈出“得”字。這個字在課文里怎么讀呢？你們知道嗎，它還有另一個讀音dé，組詞“得到、得力”。（3）下面有兩個句子，你能把這兩個讀音填正確嗎？出示課件14：4.練習(xí)朗讀。請同學(xué)們用剛才學(xué)過的朗讀方法讀一讀全文吧，注意讀好多音字。（1）自讀課文。（2）分段指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)矯正，師生互評。（3）齊讀課文。5.出示問題，感知全文。出示課件15：預(yù)設(shè)：一個人玩很快樂，多個人玩更快樂。生活中處處有快樂，事事有快樂，怎樣玩都會很快樂。（設(shè)計意圖：通過借助魔法棒讓學(xué)生自主朗讀，感受加上停頓會讀得更順，慢慢積累朗讀經(jīng)驗。利用具體語境幫助學(xué)生區(qū)分多音字，更有利于學(xué)生識記和運用多音字。）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認讀生字“玩、講、許、很”，并組詞。出示課件16：2.學(xué)寫生字“玩、講、許、很”。（1）引導(dǎo)思考：請同學(xué)們認真觀察這四個字有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時左窄右寬；其中“講、許”都是言字旁，和說話有關(guān)。依次出示課件17-20：（2）出示課件17觀察“玩”字筆順，當(dāng)“王”變成偏旁時，最后一筆橫變成提，右邊“元”第三筆的撇穿插到王字旁提的下方。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視。（3）出示課件18觀察“講”字筆順，注意右邊“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇在提的下方，要寫的緊湊。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視。（4）出示課件19觀察“許”字筆順，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視、提示學(xué)生書寫姿勢。（5）出示課件20注意“很”字雙人旁的寫法，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。（設(shè)計意圖:教師在指導(dǎo)書寫中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，并認真講解每個生字的書寫要點，這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫規(guī)律。教師在學(xué)生書寫過程中的范寫、點評，避免了學(xué)生書寫錯誤，提高了學(xué)生書寫正確率。）五、課后作業(yè)1.把課文讀熟練，讀給小伙伴或家人聽。2.把“玩、講、許、很”書寫兩遍。六、板書設(shè)計7怎么都快樂玩講許很第二課時【課時目標】會寫“當(dāng)、音、行”3個生字，聯(lián)系上下文，了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。通過讀課文和聯(lián)系生活實際，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語，并結(jié)合游戲名稱進行仿說。正確、流利地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)生字詞。過渡：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認識了很多生字和詞語，你還認識它們嗎？出示課件21-22：(1)出示生字，開火車讀。(2)出示詞語，指名讀。2.板書課題：（怎么都快樂），齊讀課題。提出要求：請同學(xué)們打開書，自己分段朗讀課文。教師指名朗讀。（設(shè)計意圖：通過開火車的方式讀生字新詞，既可以吸引學(xué)生的注意力，又為下面朗讀課文掃清了障礙。通過分段朗讀課文，可以檢測學(xué)生朗讀情況，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受一個人的快樂。出示課件23：1.看圖，自讀第1小節(jié)，說說一個人都可以做什么呢？板書：(一個人）預(yù)設(shè)1：折紙船、折馬、踢毽子、聽音樂，既可以玩游戲也可以學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：跳繩、搭積木、看書、畫畫。預(yù)設(shè)3：寫字、唱歌、跳舞。2.提出問題：讀完第一小節(jié)，你知道“獨自”和“靜悄悄”是什么意思了嗎？同桌交流，并請同學(xué)說一說。預(yù)設(shè)：“獨自”是自己一個人。因為自己一個人的時候沒有其它聲音，所以“靜悄悄”表示非常安靜的意思。3.指導(dǎo)朗讀。提出要求：現(xiàn)在我們齊讀第一小節(jié)，要用快樂的語氣，讀出一個人玩時的安靜和自由。4.我們來看文中出現(xiàn)的“……”這個符號，大家還記得它的名字嗎？（省略號），省略號代表后面還有內(nèi)容，那你能想想一個人還可以玩什么游戲呢？用下面的句式來說一說吧。出示課件24：同桌互相說一說，并指名回答。預(yù)設(shè)：一個人可以玩泥巴，也可以滑旱冰......這樣玩，很好。一個人可以唱歌，練字，彈鋼琴......這樣玩，很好。對比學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，感受快樂。指名分別讀2、3小節(jié)，并請其他同學(xué)說一說兩個人和三個人玩的游戲分別是什么？板書：（兩個人、三個人）在課文中，哪種游戲是兩個人和三個人都可以玩的呢？預(yù)設(shè)1：下象棋、打羽毛球。預(yù)設(shè)2：坐蹺蹺板，講故事。出示課件25：2.對比朗讀。出示課件26：引導(dǎo)思考：同學(xué)們，讀完這兩句話，你有什么感受呢？什么是“有勁”？（學(xué)生自由回答）引導(dǎo)小結(jié)：這里的“有勁”就是更有意思，更有趣。1.指導(dǎo)朗讀。第2、3小節(jié)要讀出節(jié)奏，體會兩個人和三個人玩的不同樂趣。2.你能說說還有哪些游戲適合兩個人玩呢？哪些游戲適合三個人玩？用下面的句式說一說吧。出示課件27：同桌互相說一說，并指名回答。預(yù)設(shè)：兩個人可以玩石頭剪刀布，打乒乓球，猜謎語，這樣玩，很好!三個人可以跳房子，跳皮筋，丟沙包，這樣玩很好!（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會多個人玩的快樂出示課件28：1.提出要求：請大家根據(jù)圖片，自讀第四小節(jié)，說一說這一小節(jié)講了幾個人玩呢？板書：（許多人）提出問題：許多人玩是什么感受？為什么？預(yù)設(shè)：許多人玩會更好玩；因為人多，可以玩很多游戲。2.你能用文中的話說一說多個人可以玩什么游戲嗎？預(yù)設(shè)1：多個人可以拔河、玩老鷹捉小雞、打排球。預(yù)設(shè)2：多個人可以打籃球、踢足球、開運動會?！?.省略號表示還有很多適合多個人玩的游戲，你能再說幾個嗎？預(yù)設(shè)：多個人還可以玩捉迷藏、丟手絹。4.指導(dǎo)朗讀。想象多個人玩游戲時的畫面，讀出節(jié)奏，讀出快樂。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計簡單，通過多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實際說出常玩的游戲，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語；利用游戲名稱進行仿說，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。）三、教師小結(jié)這節(jié)課我們從小作者的身上體會到了一個人玩有安靜的快樂，兩個人、三個人玩也很快樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學(xué)習(xí)也很快樂，生活中處處有快樂。板書：（快樂）老師希望你們今后也能像小作者一樣，不管自己一個人，還是和別人一起玩都能體會到其中的快樂。（設(shè)計意圖:總結(jié)本課主旨，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，并從課上延伸到生活中，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。）四、書寫指導(dǎo)1.剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學(xué)寫三個生字，“當(dāng)、音、行”，你認識它們嗎？齊讀生字并組詞。出示課件29：2.出示課件30：引導(dǎo)思考：我們來學(xué)習(xí)第一個生字“當(dāng)”，它是上下結(jié)構(gòu)的生字，先觀察筆順，注意上邊不是“小”字？教師范寫，學(xué)生臨紅、描寫，書寫中教師要隨時提醒學(xué)生端正坐姿。3.出示課件31：學(xué)習(xí)第二個字“音”，它也是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。教師范寫，學(xué)生書空，練習(xí)，教師巡視，學(xué)生展示，師生點評。4.出示課件32：學(xué)習(xí)第三個字“行”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。觀察筆順，學(xué)生書空，教師范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生展示，師生點評。（設(shè)計意圖:教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察字形邊解說書寫注意要點，可以更有效地幫助學(xué)生記住生字，在書寫中先書空記住筆順，再觀察教師范寫，注意占格位置，以幫助學(xué)生書寫得更加正確端正。）五、布置作業(yè)1.課下練習(xí)朗讀課文，并讀一讀課后的“讀一讀，說一說”。2.把今天學(xué)寫的三個生字認認真真地寫兩遍，注意占格位置，書寫工整。六、板書設(shè)計怎么都快樂一個人快樂兩個人快樂三個人......多個人【教學(xué)反思】《怎么都快樂》是一首兒童詩歌。全詩共4小節(jié)，各個小節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，情感積極樂觀。它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩輕松明快，朗朗上口。在本課中，描述的游戲都是學(xué)生喜聞樂見的，設(shè)計中讓學(xué)生結(jié)合文中圖片和聯(lián)系生活實際說說游戲，并給學(xué)生充分的讀書時間，鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境，讀出詩歌的情趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中達到積累詞語的目的。同時，通過一個人、兩個人、三個人以及多個人玩游戲時的感受做對比，讓學(xué)生更加細致地體會不同人玩時的快樂。最后，通過教師小結(jié)讓學(xué)生對整篇課文重新梳理，知道生活中處處有快樂、事事有快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度在本節(jié)課的設(shè)計中，如果引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生模仿課文形式進行“小創(chuàng)作”，讓他們也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬教學(xué)渠道，將會使學(xué)生更加樂于投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也將有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生