部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(公開課詳案)

部編版二年級語文上冊《12坐井觀天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時一、補寫課題，引入新課。ɡuān2.學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。教師補寫課題?！耙姟笔坠P豎緊貼田字格的豎中線，下端過田字格的橫中線。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，然后評議。就是看天。6.教師介紹寓言特點。學(xué)生齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1）教師讀第1自然段，走進故事。④觀察課件，和同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。2.學(xué)生自由朗讀第2至7自然段，感知3組對話。要求：正確朗讀課文，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。3.師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥說的話。（2）課件出示句子，讀句子，識記句子中的生字。課件出示：這兩個字。課件出示：（3）同桌認領(lǐng)角色，進入情境，再讀課文。（4）出示課件，讀后完成填空，整體感知課文。課件出示：青蛙坐在（小鳥落在（三、指導(dǎo)書寫，運用生字。1.引導(dǎo)觀察，歸納生字。（1）獨體字：井（2）上下結(jié)構(gòu)：答（3）左右結(jié)構(gòu)：觀、沿、喝、渴、話、際（2）教師范寫，提示：注意右半部分的筆順，里面先寫“人”字，（4）出示課件：喝渴3.學(xué)生練習(xí)書寫：井、沿、答、話、際。教師相機指導(dǎo)：寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”字的左部橫折提中橫不宜長，折短。4.反饋評價。第二課時一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片。識字：給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……二、研讀三次對話1.（）和（）爭論（2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.用自己的話說一說：青蛙的觀點是（小鳥的觀點是（然段。1.自由讀這一段，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2桌沿學(xué)生給“沿”組詞。3.理解“落”字在句子中的運用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”。（四）研讀第二次對話，爭論的要點1.理解小鳥的觀點1)理解“無邊無際”哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？2）天如此無邊無際，怪不得…….教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……2.理解青蛙的觀點。2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。天不過井口那么大，還用飛那么遠？天不過井口那么大，不用飛那么遠！么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的觀點的形成原因A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住1)自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3)反饋：4)指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自以為是的人…….）回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（3）拓展出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口……學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣……板書設(shè)計3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。天不過井口那么大，還用飛那么遠？天不過井口那么大，不用飛那么遠！么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的觀點的形成原因A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住1)自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3)反饋：4)指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1）青蛙錯在哪里？們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自