高二英語教案：Unit《Festivalaroundtheworld》教學(xué)總設(shè)計(jì)（新人教）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Unit1Festivalaroundtheworld第一部分《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)說明Aboutthetopicandthestructures單元話題和結(jié)構(gòu)本單元以節(jié)日為話題，介紹了世界各地的一些節(jié)日的含義、由來和民俗。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更多地了解節(jié)日、體味文化；同時又可以引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重不同的文化和習(xí)俗.本單元語言功能項(xiàng)目是：打電話、邀請和致謝。本單元語言結(jié)構(gòu)項(xiàng)目是“情態(tài)動詞”。本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作“記敘文:故事”?！督鹕贪浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)在單元課時劃分上與課本保持一致,即“閱讀課、知識課、運(yùn)用課三課時/三課型劃分”.但在實(shí)際教學(xué)過程中,建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排的因素，對課本、對《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實(shí)際教學(xué)過程課時劃分建議"進(jìn)行教學(xué)。Period1Reading閱讀課WarmingUp教師選擇使用提供的“討論”、“看聽”或者“詞匯學(xué)習(xí)"，進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入本課，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。Pre—reading既可以讓學(xué)生“想象和分享",也可以讓他們“交談和分享”。Reading通過Listeningtotherecording，Readingandunderlining。Readingandtransferringinformation,Retellingthetext，Readingandfilling，Answeringcomprehensionquestions，Readingandunderstandingdifficultsentences和Closingdownbydoingexercises活動，引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容掌握課文，了解亡靈節(jié)、名人節(jié)、豐收節(jié)和春節(jié)，弄清楚節(jié)日的由來及其存在的意義。亡靈節(jié)是為祭奠亡靈,取悅祖先而舉行的節(jié)日，例如日本的盂蘭盆節(jié)(Obon），墨西哥的亡靈節(jié),萬圣節(jié)（Halloween）等。名人節(jié)有中國的端午節(jié),美國的哥倫布日，印度的甘地紀(jì)念日.春天的節(jié)日包括中國的春節(jié)，西方的狂歡節(jié)、復(fù)活節(jié)，日本的櫻花節(jié)等。Period2Learningaboutlanguage知識課Learningaboutlanguage主要突出本單元的重點(diǎn)詞匯和主要語法項(xiàng)目。通過Warmingup,Learningaboutgrammar（Readingandfinding和DoingexercisesNo.1，2and3onpage5），Closingdownbydoingaquiz等活動，幫助學(xué)生熟練掌握情態(tài)動詞may/might，can/could，will/would,shall/should，must/can的各種語用功能.Period3Usinglanguage運(yùn)用課Usinglanguage涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。首先是Warmingupbytalkingabout“carnival”，然后是Listening，Speaking。閱讀活動要求學(xué)生Readingandunderlining。讀后還要求學(xué)生進(jìn)行Speaking和Acting活動.寫作為Guidedwriting.之后Furtherapplying(Findinginformation，Writingletters）.最后以fillingaform或者describingthestarsofVegaandAltair結(jié)課。實(shí)際教學(xué)過程課時劃分建議Period1將WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課".Period2將Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一節(jié)“語言知識課”.Period3將Usinglanguage設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽說讀寫單項(xiàng)技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能課（一）”.Period4將Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一節(jié)“聽說課”。Period5［]將Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合為一節(jié)“綜合技能課(二)”。第二部分教學(xué)資源說明Section1Background背景圍繞單元話題“Festivalaroundtheworld”，《金色教案》提供了幾則語言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生.Section2Explanation解析重點(diǎn)針對“閱讀課型”中的課文難句,《金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點(diǎn)話題為線索，進(jìn)行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實(shí)施“語言形式"的教學(xué)。Section3Vocabulary詞匯按照課本單元詞匯表順序,《金色教案》重點(diǎn)提供動詞、短語搭