人教版部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《《小狗學(xué)叫》說課稿》【2020年9月】

《小狗學(xué)叫》說課稿一、說教材這篇童話通過擬人的手法，敘述的是一只小狗學(xué)叫的故事。構(gòu)思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人尋味。深刻地思考品評(píng)故事所暗示的“小狗終于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主題。作者曾經(jīng)用多媒體課件等形象的教學(xué)手段，拉近學(xué)生與文本之間的距離。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“討、厭”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解生字組成的詞語(yǔ)，積累字詞。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。邊預(yù)測(cè)的樂趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語(yǔ)言感受力；展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。5.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。三、說教學(xué)重難點(diǎn)人物的品質(zhì)的寫法；懂得以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的。（重點(diǎn)）2.分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語(yǔ)言感受力；引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法1.朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想像”,充分感受課文的語(yǔ)言美,意境美,并將之內(nèi)化、沉淀,從而形成良好的語(yǔ)感.2.想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想像的閘,在研讀中,通過換位思考問題,體驗(yàn)人物的內(nèi)心,使人物的形像更豐滿,更高大,真正做到基于文本,又超越文本，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維。五、說教學(xué)過程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。1.口述謎語(yǔ)：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。你知道這是什么可愛的小動(dòng)物嗎？學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是狗啊。2.你見過小狗學(xué)叫嗎？作者賈尼?羅大里編寫新時(shí)代出版社出版一本書籍的題目就是——小狗學(xué)叫）學(xué)生齊讀課題。本文有一條小狗學(xué)叫，想不想了解它的故事呢？20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生歷險(xiǎn)記》《亞特蘭大》《藍(lán)箭》等5部作品，與其代表作《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》齊名，曾被譯成多種語(yǔ)言，在全世界廣泛流傳。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。的狗？）（二）自主學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測(cè)1.初讀課文。①標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。②一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。2.檢查生字認(rèn)讀情況。3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。根據(jù)什么預(yù)測(cè)的。（三）整體感知1.分角色朗讀課文。2.思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)了？（四）合作探究狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？2.文章作者為狗安排了幾個(gè)結(jié)局？你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。3.由此看出這是怎樣一只狗？你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。（五）討論1.怎樣理解第三種結(jié)局？2.對(duì)于我們中學(xué)生而言，怎樣做才算“活出真正的自己？”3.學(xué)完這篇文章，你有哪些啟示？（六）小結(jié)樣選擇便成了決定我們?nèi)松年P(guān)鍵所在。希望今天這節(jié)課能幫助同學(xué)們邁好今后的每一步。（七）拓展延伸選一本同學(xué)不熟悉的故事書，朗讀給他們聽。朗讀的時(shí)候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。六、說板書設(shè)計(jì)創(chuàng)編故事，最后感悟主題——幫助別人，快樂自己，達(dá)到學(xué)科育人的價(jià)值。整個(gè)板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀記憶，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。14*小狗學(xué)叫小狗學(xué)叫：學(xué)公雞打鳴學(xué)杜鵑咕咕叫……（我來猜結(jié)局）受課文的語(yǔ)言美,意境美,并將之內(nèi)化、沉淀,從而形成良好的語(yǔ)感.2.想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想像的閘,在研讀中,通過換位思考問題,體驗(yàn)人物的內(nèi)心,使人物的形像更豐滿,更高大,真正做到基于文本,又超越文本，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維。五、說教學(xué)過程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。1.口述謎語(yǔ)：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。你知道這是什么可愛的小動(dòng)物嗎？學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是狗啊。2.你見過小狗學(xué)叫嗎？作者賈尼?羅大里編寫新時(shí)代出版社出版一本書籍的題目就是——小狗學(xué)叫）學(xué)生齊讀課題。本文有一條小狗學(xué)叫，想不想了解它的故事呢？20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生歷險(xiǎn)記》《亞特蘭大》《藍(lán)箭》等5部作品，與其代表作《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》齊名，曾被譯成多種語(yǔ)言，在全世界廣泛流傳。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。的狗？）（二）自主學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測(cè)1.初讀課文。①標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。②一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。2.檢查生字認(rèn)讀情況。3.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。根據(jù)什么預(yù)測(cè)的。（三）整體感知1.分角色朗讀課文。2.思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)了？（四）合作探究狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？2.文章作者為狗安排了幾個(gè)結(jié)局？你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。3.由此看出這是怎樣一只狗？你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。（五）討論1.怎樣理解第三種結(jié)局？2.對(duì)于我們中學(xué)生而言，怎樣做才算“活出真正的自己？”3.學(xué)完這篇文章，你有哪些啟示？（六）小結(jié)樣選擇便成了決定我們?nèi)松年P(guān)鍵所在。希望今天這節(jié)課能幫助同學(xué)們邁好今后的每一步。（七）拓展延伸選一本同學(xué)不熟悉的故事書，朗讀給他們聽。朗讀的時(shí)候，在某些地方停下來，讓他們