2017年高二第一學(xué)期生物期中考試試卷分析

2017年高二第一學(xué)期生物期中考試試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

（一）、試卷結(jié)構(gòu)

本試卷共分為兩個(gè)大題，第一大題：選擇題為單選，共30道，每題2分；第二大題：填空題，

共4道，分每空分,共40分。

（二）、試卷特點(diǎn)

（1）．經(jīng)分析，歸納其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

a、試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察、問(wèn)題分析能力的考查

b、以基礎(chǔ)知識(shí)為主、重視能力的提高，在本次試題中，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重基本能

力的提高，尤其是在這份試題中知識(shí)覆蓋面廣，涉及到開(kāi)學(xué)后所講課本的大部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)，對(duì)

學(xué)生知識(shí)的掌握情況能很好的測(cè)試出來(lái)，并且為以后學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)

（2）．選擇題相對(duì)比較容易，試題內(nèi)容全部源于教材，只要學(xué)生掌握了教材上的基本概念和基本

原理，就能很快的作出正確的選擇；但也有少部分題要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識(shí)圖分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能

力和綜合分析判斷能力。

（3）．非選擇題部分注重考查學(xué)生在充分理解生物學(xué)基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上分析和解決問(wèn)

題的能力。

二、選擇題分析

1.第23題考查的是神經(jīng)遞質(zhì)釋放；

2.第31題考查的是細(xì)胞膜內(nèi)外納鉀離子分布特點(diǎn)；

3.第34題考查的是組織水腫產(chǎn)生的原因；

4.第37題考察的是神經(jīng)電位記錄圖解；

5.第41題考察納鉀離子濃度變化對(duì)神經(jīng)電位的影響；

6.第44題考查的是免疫調(diào)節(jié)，細(xì)胞免疫主要消滅侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的抗原。抗原經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)

胞的攝取、處理、呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞受到抗原刺激增殖分化出效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，效應(yīng)

T細(xì)胞不直接接觸抗原而是與靶細(xì)胞結(jié)合，裂解靶細(xì)胞；

7.第45題考查的是艾滋?。?/p>

8.第48題考查的是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)作物產(chǎn)量的影響；

9.第50題考查的是環(huán)境激素對(duì)生活的影響；

三、非選擇題分析

2

填空題著重考查學(xué)生的基本概念，教程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,上課認(rèn)真及課后及時(shí)復(fù)習(xí)的同學(xué)

容易得高分,上課不用心的及課后沒(méi)去進(jìn)行知識(shí)鞏固的同學(xué)則得分較低,所以通過(guò)本次考試可以了

解全體同學(xué)課上及課后的學(xué)習(xí)情況。

四、教學(xué)建議

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是我們的首要任務(wù)，高二的教學(xué)一方面應(yīng)重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的

真正理解及初步建構(gòu)知識(shí)體系上，另一方面就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的積累。而所

有這些活動(dòng)都應(yīng)建立在真正了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上?？傮w上看，試卷基本達(dá)到了這個(gè)目的。在今

后的教學(xué)中，提出以下建議：

正確區(qū)分不同類(lèi)型的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解相關(guān)的概念、原理，并形成清晰的知識(shí)框架。

在概念、原理的教學(xué)中，要注重事實(shí)、資料對(duì)概念、原理的支撐，同時(shí)，將一些解題的方式、方

法融入教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)生主動(dòng)參與的方式、方法教學(xué)才是有效的教學(xué)。

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2017年高二第一學(xué)期生物期中考試試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

（一）、試卷結(jié)構(gòu)

本試卷共分為兩個(gè)大題，第一大題：選擇題為單選，共30道，每題2分；第二大題：填空題，

共4道，分每空分,共40分。

（二）、試卷特點(diǎn)

（1）．經(jīng)分析，歸納其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

a、試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察、問(wèn)題分析能力的考查

b、以基礎(chǔ)知識(shí)為主、重視能力的提高，在本次試題中，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重基本能

力的提高，尤其是在這份試題中知識(shí)覆蓋面廣，涉及到開(kāi)學(xué)后所講課本的大部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)，對(duì)

學(xué)生知識(shí)的掌握情況能很好的測(cè)試出來(lái)，并且為以后學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)

（2）．選擇題相對(duì)比較容易，試題內(nèi)容全部源于教材，只要學(xué)生掌握了教材上的基本概念和基本

原理，就能很快的作出正確的選擇；但也有少部分題要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識(shí)圖分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能

力和綜合分析判斷能力。

（3）．非選擇題部分注重考查學(xué)生在充分理解生物學(xué)基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上分析和解決問(wèn)

題的能力。

二、選擇題分析

1.第23題考查的是神經(jīng)遞質(zhì)釋放；

2.第31題考查的是細(xì)胞膜內(nèi)外納鉀離子分布特點(diǎn)；

3.第34題考查的是組織水腫產(chǎn)生的原因；

4.第37題考察的是神經(jīng)電位記錄圖解；

5.第41題考察納鉀離子濃度變化對(duì)神經(jīng)電位的影響；

6.第44題考查的是免疫調(diào)節(jié)，細(xì)胞免疫主要消滅侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的抗原。抗原經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)

胞的攝取、處理、呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞受到抗原刺激增殖分化出效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，效應(yīng)

T細(xì)胞不直接接觸抗原而是與靶細(xì)胞結(jié)合，裂解靶細(xì)胞；

7.第45題考查的是艾滋病；

8.第48題考查的是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)作物產(chǎn)量的影響；

9.第50題考查的是環(huán)境激素對(duì)生活的影響；

三、非選擇題分析

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填空題著重考查學(xué)生的基本概念，教程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,上課認(rèn)真及課后及時(shí)復(fù)習(xí)的同學(xué)

容易得高分,上課不用心的及課后沒(méi)去進(jìn)行知識(shí)鞏固的同學(xué)則得分較低,所以通過(guò)本次考試可以了

解全體同學(xué)課上及課后的學(xué)習(xí)情況。

四、教學(xué)建議

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是我們的首要任務(wù)，高二的教學(xué)一方面應(yīng)重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的

真正理解及初步建構(gòu)知識(shí)體系上，另一方面就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的積累。而所

有這些活動(dòng)都應(yīng)建立在真正了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上?？傮w上看，試卷基本達(dá)到了這個(gè)目的。在今

后的教學(xué)中，提出以下建議：

正確區(qū)分不同類(lèi)型