中考復(fù)習(xí)10.第三節(jié)-中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練-第七講-語言創(chuàng)新課件資料

第七講語言創(chuàng)新第三節(jié)中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練

語言表達(dá)在評分中占很大的比重,而語言的訓(xùn)練又不是一朝一夕的事,它要靠考生平時長期的閱讀積累。但在總復(fù)習(xí)有限的時間里,如何才能提高作文語言的表達(dá)能力呢?下面的幾種方法可以幫助同學(xué)們在有限的時間里提升自己的語言表達(dá)能力,只要同學(xué)們掌握了這些錘煉語言的方法,再加強(qiáng)平時的積累和練習(xí),就會使自己的作文生色,從而贏得閱卷老師的青睞,取得好的成績。一、巧擴(kuò)語句法一個簡單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了,但這樣的句子表達(dá)語義肯定顯得蒼白無力。而在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分,則會使句子的意義變得具體而生動。例如:“傍晚,我打著傘走在路上,突然一位同學(xué)跑來說:‘咱倆擠擠?！碧砩细郊映煞?變?yōu)椤澳鞘且粋€風(fēng)雨交加的傍晚,我一個人打著傘走在放學(xué)回家的路上,突然從身后跑來一位同學(xué),一下子抱住我的肩膀說:‘咱倆擠擠’?！边@樣,通過修飾,夜色茫茫,雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上,讀來別有一番情趣。如上可見:通過擴(kuò)展語句的方法,可以使原本一句很平淡的語言都充滿了情趣、詩意,使語言增色不少,為作文起到了加分作用。【實(shí)戰(zhàn)演練】用巧擴(kuò)語句法對下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展。我喜歡靜幽,總斜倚樹干,思索友人的深情。

我喜歡(紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的)靜幽,總(在晚霞中)斜倚樹干,(挾一片楓葉遮住眼睛),思索友人的(脈脈)深情。二、巧用詞語法一個呆板的詞語猶如衣服上一個不合時宜的紐扣,會影響人的整體美;而一個靈動活潑的詞語有時就像一滴水彩,能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的一個“綠”字,使全詩意境頓出,看出“煉字”或曰“巧用詞語”其意義非可等閑視之。“巧用詞語”主要有兩點(diǎn):第一,巧用新鮮的詞語,避免陳詞濫調(diào);第二,采用具有修飾性的詞語,增強(qiáng)意境的靈動性、活潑性。例如:原句:早晨,明媚的陽光柔柔地照著我的臥室,輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。改句:清晨,明媚的陽光柔柔地灑向我的臥室,輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱?！霸绯俊币辉~趨于口語化,而“清晨”常用于書面語中;“照著”顯得僵硬,而“灑向”則富有動態(tài)美;“鳴叫”是寫實(shí)語言,而“歌唱”運(yùn)用了擬人修辭格,使小鳥人格化,增強(qiáng)了句子表意的意境美?！緦?shí)戰(zhàn)演練】運(yùn)用巧用詞語法對下面的句子中的某些詞語進(jìn)行替換。1.但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春,到底有什么收獲。

但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)(揮霍)我的青春,到底有什么收獲。2.早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。

3.當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時,八月的尾巴“啪”的一下,將我推到初三的門前。

當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時,八月的尾巴“啪”的一下,將我推(甩)到初三的門前。早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)(溜進(jìn))了屋里。三、巧用詩文法中國文化源遠(yuǎn)流長,留下了眾多名言佳句。恰當(dāng)?shù)匾迷娫~歌賦、名言警句,能豐富文章的語言,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,文章不可能字字珠璣,而如果能引用一些閃著智慧光彩、蘊(yùn)涵著豐富思想內(nèi)涵的詩詞歌賦、名言警句則往往會使文章大大增色。文章中恰當(dāng)引用和改用古詩文,就好比借用他人現(xiàn)成的麗裳來打扮自己,不費(fèi)太多的精力,但只要選擇得當(dāng),照樣使自己光彩照人。當(dāng)然,理解原詩文的含義是引用和改用的前提。例如:1.走進(jìn)人生,便走進(jìn)了牽掛;擁有了牽掛,便擁有了感情的寄托?！按饶甘种芯€,游子身上衣”是充滿親情的牽掛;“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”是徜徉友誼的牽掛。2.“1”是一個擎天柱,是正直,是不屈不撓的骨氣。于是,我們有了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏;有了“有心殺賊,無力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄氣概。另外,如果能對名句進(jìn)行改造化用,舊瓶裝新酒,在作文中信手拈來,嵌入自己的文章中,往往也會取得化腐朽為神奇的理想效果。例如:1.昨天考,今天考,明天還要考,然則何時而樂耶?其必曰:考試之中自得其樂也。2.打開月餅盒一看,……有一種“七星伴月”的月餅盒,孤零零一只月餅,四周是七瓶迷你洋酒,真是“廠家之意不在餅,而在酒也”,用心可謂良苦。(化用歐陽修的名句“醉翁之意不在酒”,對廠家的良苦用心進(jìn)行了曝光,諷喻之中顯幽默,易于為人接受)【實(shí)戰(zhàn)演練】對下列語段運(yùn)用巧用詩文法進(jìn)行潤色。1.感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng),感謝落花教給我奉獻(xiàn)。

“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng);“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,感謝落花教給我奉獻(xiàn)。2.書是我的精神支柱,它重塑了我的靈魂?？鬃?、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書,我就完成了一次生命的感悟。

書是我的精神支柱,它重塑了我的靈魂?？鬃诱f“三人行,必有我?guī)熝伞?使我懂得了謙虛的必要;王勃說“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,使我懂得了友情的可貴;范仲淹說“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,使我懂得了做人的責(zé)任;

魯迅說“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。每讀完一本書,我就完成了一次生命的感悟歷程。四、巧用修辭法修辭用得好,可以變抽象為具體,變枯燥為生機(jī),化腐朽為神奇,增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)性、形象性。不同的修辭有不同的表達(dá)效果:對偶使句式勻稱,音律鏗鏘;比喻使事物具體形象,特征突出……所以巧妙運(yùn)用修辭,對于增強(qiáng)文采有重要作用。例如:1.自古有天必有云,天云合一才是完美的協(xié)作。每每藍(lán)天瘦了的時候,云就多些,是白底藍(lán)花的青花瓷器,明代官窯的極品;藍(lán)天胖了的時候,云就少些,是藍(lán)底的白紋布,是云貴山區(qū)民間的手工蠟染。起風(fēng)的時候,天像一個牧人,悠閑地牧著雪白的云。白云才沒有草原上的羊群那樣聽話呢!它們不嚼草,不喘氣,只悠悠然地飄著,沒有目的,這時藍(lán)天也不焦不躁,盡情地俯下身去聞那岸邊的野花,賞那明澈的河水。天賦予了云生命,云賦予了天靈氣。(連云港中考優(yōu)秀作文《完美》)◆點(diǎn)撥:擬人與比喻融入豐富的聯(lián)想與想象,天云協(xié)作讓藍(lán)天呈現(xiàn)出醉人的完美,讀來生動、形象,富有韻味。2.春雨細(xì)小,使人溫馨,她清新而不嫵媚,纖小而不失豪勁,她總是細(xì)細(xì)地訴說,訴說春的幽遠(yuǎn)和煦。夏雨的豪爽讓人痛快,她像驚世駭俗的佳作美文,忽而高山流水,忽而一瀉千里,忽而吞山納壤,忽而大海奔流,讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨讓人愛憐,她忽而淺吟低唱,忽而如行云流水,忽而欲說還休。冬雨不再矜持,但她儀態(tài)端莊雍容典雅。傾聽著四季的雨聲不覺感慨鏡花水月,滄海桑田。雨是有靈性的,她似乎順乎人意“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。雨同樣是溫柔的,不見“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”。雨還是妖艷的,“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。每當(dāng)寒暑易節(jié),總感慨世界艱險,紅塵滾滾,于是便更向往那“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。(南通中考優(yōu)秀作文《雨夜思緒》)◆點(diǎn)撥:該片段運(yùn)用擬人、排比、引用、比喻等修辭手法,淋漓盡致地寫出了小作者傾聽春雨時的獨(dú)特感受,顯得俊美、大氣?！緦?shí)戰(zhàn)演練】采用比喻、排比修辭手法,寫出青春的美好。青春,比朝霞更加鮮艷;青春,

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青春,

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青春,

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比玫瑰更加芬芳比寶石更加珍貴比金子更加耀眼五、巧用幽默法生活中,幽默的人到哪兒都受歡迎,幽默的語言則代表著一種智慧。能在作文中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默,這是非常難得的,既能使作文更加地靈動,也能使自己的智慧之光在此中閃耀,為自己的作文加分。例如:1.“老班”教物理,一進(jìn)門就吐出五個字:“這節(jié)課考試!”哎,多難的題!我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”……只見同學(xué)們無不“伸頸”“側(cè)目”,望著巡邏的“老班”,我們既要警惕,又要合作,這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗啊!終于挨到鈴聲響,告別“牛頓”,我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室,此時,嘆息聲、責(zé)怪聲一時齊發(fā),“凡所應(yīng)有,無所不有”,中間還夾雜著自己改編的歌謠:“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我……”(南通中考優(yōu)秀作文《補(bǔ)課》)◆點(diǎn)撥:妙趣橫生的語言,生動的引用和歌詞改編,描畫出補(bǔ)課給學(xué)生帶來的苦惱與無奈。2.轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了,不再是那個像“附件”一樣跟著我的小男孩兒,這就使得我們之間越來越無法“兼容”,記得對我以前給你下達(dá)的命令,你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的四核處理器,可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事,你都得要我敲幾次“回車”你才執(zhí)行,遇到你不高興的時候就干脆“死機(jī)”。有時逼你吃飯,我是怕你“系統(tǒng)資源”不足,“主板”受損,盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”,你卻毫不領(lǐng)情?？粗懵唤?jīng)心地吃著飯菜,我恨不得在碗里“剪切”了,直接往你嘴里“粘貼”。(中考優(yōu)秀作文《致網(wǎng)蟲兒子》)◆點(diǎn)撥:該語段運(yùn)用一些計(jì)算機(jī)方面的術(shù)語,模擬爸爸的口吻,來描述自己平時的“不聽話”,詼諧中顯現(xiàn)出平時對父親做法的愧悔。當(dāng)然,作文中的幽默應(yīng)是高品位的。笑,僅是幽默的目的之一,更重要的是文章要有一個積極的主題,要讓人在笑中沉思而有所啟迪。一味搞笑,反而讀來令人生厭?！緦?shí)戰(zhàn)演練】運(yùn)用巧用幽默法對下面一段話進(jìn)行改寫。1.母親說我頭發(fā)太亂,同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八,我卻不以為然。現(xiàn)在不正流行這樣嗎?

說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯草也不如,同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)F4。對此,本人打心眼里不屑一顧。我這可是“天然去雕飾”,省錢又夠酷!你們花錢還做不來呢?2.姐姐不算漂亮,還有一臉的青春痘。她總愛對著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的。有時走在大街上,生怕別人看見她長了痘痘,總是躲躲閃閃的。一次,賣小菜的大叔湊過來對她說:“大姐,買菜嗎?”把姐姐氣得要命。

姐姐不算漂亮,主要緣于那一臉的痘痘。她每天對著鏡子擠呀擠,時不時發(fā)幾句感嘆:“唉,老了,我老了!”雖然常言道“紅顏易逝”,可姐不過才十七歲啊,她鬧出來的笑話,

這都是有史料考證的:一次,姐走在街上,賣小菜的大叔湊過來說:“大姐,買菜嗎?”“買!買!買你個頭!你怎么不叫我大媽?”老姐忿忿然地溜出了市場,留下一頭霧水的大叔。以下資料為贈送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延