《重重疊疊-如“影”隨形》公開課教案教學設計課件案例試卷

-1-蕭山區(qū)黨灣鎮(zhèn)中心幼兒園重重疊疊，如“影”隨形探究緣起——捉“影”童趣在一次的晨間游戲中，晨非忽然跑過來和我說：老師，開心在追我的影子，一時間孩子們紛紛開始關注起自己與身邊伙伴的影子。都忍不住想要踩一踩自己周圍的影子。在晨間談話中我們展開了以下話題：問題一：有什么辦法讓別人踩不到我的影子？躲到?jīng)]有太陽的地方，藏起來。讓影子在我前面，我來保護他。我可以把影子藏起來。我跑的快點，別人就踩不到我的影子了。躲到?jīng)]有太陽的地方，藏起來。讓影子在我前面，我來保護他。我可以把影子藏起來。我跑的快點，別人就踩不到我的影子了。初探影——“影”之來源親身體驗游戲，讓孩子們變得有話可說。孩子們想到了跑得快、躲到?jīng)]有太陽的地方把影子藏起來，讓影子在自己前面的方法來讓別人踩不到自己的影子。我們的辦法可行嗎？我的方法同意不同意跑的快25人3人把影子藏起來18人10人讓影子在我前面23人2人躲到?jīng)]有太陽的地方15人13人在上述的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對于“跑得快”和“讓影子在自己前面的方式”是認可的，但是在對“把影子藏起來”和“躲到?jīng)]有太陽的地方”產(chǎn)生了爭議，孩子們也對此述說了自己的想法。問題想法影子能藏起來影子不能藏起來沒有太陽沒有影子沒有太陽有影子影子能藏起來嗎？佳佑：影子能藏起來嗎？濛濛：我們躲到樹下，影子就會藏起來。陳果：我躲進大積木里，曬不到太陽就沒有影子了。恩澤：我們在教室里就沒有影子啊。跳跳：可是我躲在樹下也有影子。佳芮：大樹也有影子?，幀帲河白邮遣夭黄饋淼模恢备?。沒有太陽的地方就沒有影子嗎？詩云：下雨天，我們就沒有影子。小藝：我躲進房子里，太陽照不到我就沒有影子。小魚：晚上月亮出來也有影子。濛濛：路燈下我們也有影子。跳跳：我和爸爸媽媽看電影，白白的布上也有影子。陳果：影子坊我們做游戲用電筒也有影子。隨著孩子們討論的深入，“影子到底能不能藏起來，沒有太陽就沒有影子嗎？”孩子們有自己不同的想法。但是，追根溯源我們發(fā)現(xiàn)，大家最終的的問題就是“影子”到底是如何形成的？解決了這個問題，那么孩子們糾結(jié)的這兩個問題也將迎刃而解。再探影——“影”之產(chǎn)生問題二：影子是如何產(chǎn)生的？影子是什么樣的？影子是什么樣的？我的影子和我做一樣的動作。我的影子和我做一樣的動作。影子是黑黑的。影子是黑黑的。有光才會有影子。我動影子也動。有光才會有影子。我動影子也動。孩子們開始尋找身邊的影子孩子們開始尋找身邊的影子 【童之發(fā)現(xiàn)】孩子們你一言我一語中說了他們眼中影子是什么樣的，經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)原來影子需要有光才會有影子，當光照在物體上，就會形成物體的影子。于是孩子們迫不及待地在戶外操場上尋找自己的影子、大樹的影子、玩具的影子，原來每樣物體都有自己的影子。風吹動樹葉樹葉的影子在動，小朋友跑起來了影子也會跟著小朋友動。我們每個人的動作不一樣，影子也不一樣，有的大有小。影子的變化和我們做的動作有關，還和什么有關系呢？我們每個人的動作不一樣，影子也不一樣，有的大有小。影子的變化和我們做的動作有關，還和什么有關系呢？深探影——“影”之變化問題三：影子的變化和什么有關系？當手電筒離得和物體越遠時，物體的影子變大，當電筒離得和物體近時，它的影子就變小。原來變化手中電筒的位置或者移動物體，影子就很跟著變化哦，而且影子背光的地方。這一次電筒慢慢靠近物體，看看影子的變化。電筒在動，影子也在變化。我們合作把影子畫下來。隨著孩子們對影子變化的好奇，我們再次來到了影子坊，來揭秘影子的變化。當手電筒離得和物體越遠時，物體的影子變大，當電筒離得和物體近時，它的影子就變小。原來變化手中電筒的位置或者移動物體，影子就很跟著變化哦，而且影子背光的地方。這一次電筒慢慢靠近物體，看看影子的變化。電筒在動，影子也在變化。我們合作把影子畫下來。影子變化圖【童之發(fā)現(xiàn)】孩子們在第一次的動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)，原來變化手中電筒的位置或者移動物體，影子就很跟著變化，而且影子總是出現(xiàn)在背光的地方。在第二次的探究中發(fā)現(xiàn)當手電筒離得和物體越遠時，物體的影子變大，當電筒離得和物體近時，它的影子就變小。原來當光離物體越遠，影子越大，光離物體越近，影子越小。在上述幼兒的影子探究游戲中，我們通過表格與圖文追蹤了幼兒探究與游戲并行的過程，幼