公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文七下《長(zhǎng)江》-(一)

課題1長(zhǎng)江學(xué)習(xí)目標(biāo)理解文中重點(diǎn)詞句的含義，把握文章主旨。2、分析文中比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用及效果。3、深入體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江，對(duì)新生活的贊頌之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句的含義，把握文章主旨。難點(diǎn)：體味本文采用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法來增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。教法選擇自主、合作、探究教學(xué)法課型新授課課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課總數(shù)第2課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)1、分部、分層次反復(fù)朗讀課文，深入體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。2、帶著任務(wù)自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文章主旨，理解文章寫作的特點(diǎn)。學(xué)生先學(xué)，教師巡視（一）、互動(dòng)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。1.文中描寫了長(zhǎng)江哪個(gè)時(shí)段的景象？（黎明）2.請(qǐng)從文中找出能夠表達(dá)作者看到黎明的長(zhǎng)江景象的心情的句子？（心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉）3.討論：黎明和青春的特點(diǎn)是什么？（清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機(jī)勃勃、朝氣、活力、希望

）4.文中的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象，為什么只寫長(zhǎng)江的黎明，在這里有什么深刻的內(nèi)涵？（不是。象征了祖國(guó)新時(shí)代的欣欣向榮，勃勃生機(jī)）5.作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？（千百年來長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長(zhǎng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”也是為展示幻燈片，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生，抓住重點(diǎn)自學(xué)，端正學(xué)生先學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)督查。課件出示問題，組織學(xué)生分組討論。教師巡視，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，重視中差生，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)效果好的學(xué)生。并適時(shí)板書。自讀目標(biāo)，感知學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀學(xué)法，指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立思考，參與小組討論活動(dòng)，互相評(píng)議，總結(jié)補(bǔ)充，并在小組內(nèi)統(tǒng)一意見，解決出示的問題，推選代表在全班交流發(fā)言。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)了說明長(zhǎng)江“舊貌換新顏”、祖國(guó)“舊貌換新顏”。祖國(guó)的新時(shí)代的到來，使新中國(guó)又煥發(fā)了青春的氣息與活力）歸納主題：本文通過描寫贊美長(zhǎng)江，借景抒情，贊美祖國(guó)的富饒，歌唱新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。 （二）、品讀課文：賞析精彩語句，學(xué)習(xí)本文修辭。1.文中哪些語句使用了修辭方法，試從文中找出來并簡(jiǎn)單分析其作用。（

擬人、反復(fù)、比喻、排比）

明確：（1）擬人句：如“長(zhǎng)江很早便醒過來。”這句話使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了長(zhǎng)江的寂靜很早便被過往的行人打破了。（2）比喻句：如“哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬載的哺育了億萬子女的乳娘?！边@句話使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了中華民族與長(zhǎng)江血脈相連的親切之情，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江哺育了億萬子女的贊美之情。（3）排比句：如“第四段‘不止是……不止是……不止是……’”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫出了長(zhǎng)江江面上的繁忙景象。（4）句式仿寫“不止是……，不止是……，不止是……”2.文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何？明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。補(bǔ)充：反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。本文運(yùn)用了間隔反復(fù)：一唱三嘆，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和升華。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國(guó)的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。四、檢查學(xué)生先學(xué)的效果五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】長(zhǎng)江（郭風(fēng)） 黎明——新時(shí)代新面貌擬人、比喻、排比、反復(fù)多媒體出示問題，組織學(xué)生開展討論，歸納總結(jié)，適時(shí)板書。學(xué)生探究問題時(shí)，教師對(duì)于討論認(rèn)真積極的小組要及時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)，并適時(shí)給予幫助、點(diǎn)撥。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)文章的理解、感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)生自主、合作探究，質(zhì)疑問難，互相交流，回答老師提出的問題。針對(duì)多媒體出示問題，學(xué)生自主思考，質(zhì)疑問難，互相交流，開展討論，共同解決。思考、回答教師提出的問題。同桌之間互相交流意見，然后自由發(fā)言，在討論中深刻體會(huì)文章的精妙之處。作業(yè)設(shè)置1．完成練習(xí)冊(cè)三、四題。2．預(yù)習(xí)第二課課文。教學(xué)反思等級(jí)評(píng)價(jià)（A/B/C/D）檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，