中考語文模擬試題(含解析)

#湖南省冷水江市巖口鎮(zhèn)中心學(xué)校201屆5九年級中考模擬考試語文試題考試時量：15分0鐘，滿分15分0一語言的積累與運(yùn)用（40分）1下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（分）．．．．陰霾（di）靦腆（i） 唾手可得（U．．．.綺麗（i）訕笑（d） 巋然不動（UC狡黠（xid）諂媚（d）言簡意賅（di）.闌珊（d）虬枝（疝）毛骨悚然（6）【答案】【解析】試題分析：判斷漢字注音的正誤，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。判斷字形正誤，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首來判斷。本題用反選排除法，“腆”讀in“巋”讀i;“黠”讀xid,答案為?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記。2．下面詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）．炫耀真摯撰文嶄露頭角．憧憬落漠懸念意想天開．執(zhí)著潦亮溫馨消聲匿跡．寬怒陡俏寂寥言簡意該【答案】【解析】試題分析：錯別字,主要是因音同或形似而錯,掌握這個易錯點(diǎn),仔細(xì)辨析各項中漢字,根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除，“漠”為“莫”；“潦”為“嘹”，“怒”為“恕”，答案為?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記。3．下列句中加橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A 年的“快樂男聲”成了同學(xué)們課后風(fēng)花雪月的話題。B一個人只要腳踏實地，一步一個腳印的做好自己的事，就能做出令人刮目相看的事來。我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想。D在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，這意味著我國的義務(wù)教育將成為名副其實的義務(wù)教育?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。句中“風(fēng)花雪月”比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩文或與愛情有關(guān)的生活之事，不符合句意。考點(diǎn)：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E4．下列句子，沒有語病的一句是（） （3分）．．A對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起Y全社會的極大關(guān)注。B讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長，這是許多家長的4愿。在第屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬Y五個項目的金牌。D“陽光體育活動”要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時間不少于一小時，這對青少年來說，無疑不是個好消息?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所Y解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題有反選排除法，缺少主語，“囊括”與“包攬”意義重復(fù)，“不是”否定不當(dāng)，答案為?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E5．下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A《日出》的作者是現(xiàn)代劇作家曹禺。B《白楊禮贊》的作者是現(xiàn)代著名作家茅盾。北朝民歌《木蘭詩》和《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”；D《世說新語》是南宋文學(xué)家劉義慶寫的古代筆記小說集?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：文學(xué)常識判斷的知識點(diǎn)有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累來判斷知識點(diǎn)的正誤。錯，劉義慶是南北朝人?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記。6．．對下列長句表達(dá)的主要意思理解正確的一項是（ ）（3）分泗陽縣為了充分挖掘悠久的文化底蘊(yùn)并顯示“泗水古國”的歷史文化特色，將在城區(qū)的兩渠風(fēng)光帶兩側(cè)重建西漢泗水王國文化古城。A泗陽縣挖掘文化底蘊(yùn)并顯示文化特色。.泗陽縣挖掘底蘊(yùn)并顯示特色。

．泗陽縣重建泗水王國。.泗陽縣重建古城。．泗陽縣重建泗水王國。.泗陽縣重建古城?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：本題解答要壓縮句子的主干，即將句子劃分成分，判斷主謂賓的內(nèi)容。答案為.“泗陽縣”是主語，“重建”是謂語，“古城”是賓語。考點(diǎn)：壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E7．按要求默寫填空。（10分，每空1分，書寫2分）C），草色入簾青。，往來無白丁。C）君自故鄉(xiāng)來，。來日綺窗前，。（）新市長上任后，全市面貌大變，社會安定，真是,。（用《岳陽樓記》中的名句填寫）（）《過故人莊》中表明詩人希望再來探訪的句子是，。【答案II）苔痕上階綠。談笑有鴻儒（）應(yīng)知故鄉(xiāng)事，寒梅著花未？（）政通人和，百廢具興 （）待到重陽日，還來就菊花?！窘馕鰈試題分析：默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：苔、鴻、儒、著、具，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤口考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記。8．根據(jù)下面情境回答問題（4分）考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語的能力”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個問題不合適，就改變Y原先設(shè)想的問題。①原先設(shè)想的問題不合適的原因是：（2分）②怎么問才比較恰當(dāng)，請你重新設(shè)計這個問題。（分）【答案】①（分）語言不得體，問得唐突，不禮貌；②（分）“請問你父母有沒有輔導(dǎo)你學(xué)英語？”或“你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語方面的問題？”【解析】試題分析：口語交際的語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。顯然，原來的提問，當(dāng)著對方父母的面是不禮貌的，所以要避開“有沒有能力”這個內(nèi)容，婉轉(zhuǎn)地提問?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用。9．完成下列綜合性學(xué)習(xí)題（8分）（1）進(jìn)入信息時代，很多學(xué)生認(rèn)為，都用電腦打字了，字寫得好不好無所謂，面對這一現(xiàn)象，初一某班準(zhǔn)備開展以“寫好漢字，學(xué)好漢語”為主題的班會活動。如果你是主持人，請你為這次活動設(shè)計一個開場白。（4分）【答案】（4分）參考：同學(xué)們，眾所周知，語言是一個國家，一個民族的標(biāo)志，而文字是語言的載體，中國書法源遠(yuǎn)流長，它是我們民族文化的瑰寶，如何傳承和發(fā)揚(yáng)是我們的責(zé)任，下面，我宣布“寫好漢字，學(xué)好漢語”主題班會正式開始?！窘馕觥吭囶}分析：活動的“開場白”要針對參與活動的對象使用適合的稱謂，要點(diǎn)明活動的主題，簡述活動的目的，引導(dǎo)、鼓勵大家積極參與活動。語言要簡短、生動，有鼓動性。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E（）“五?一”期間，王雙華同學(xué)回到Y(jié)家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，使他陶醉，他很想把家鄉(xiāng)初夏的美景描繪出來。請你用下面所給的詞語，經(jīng)過自己的想像，用比喻或擬人、排比的修辭手法，描繪出王雙華家鄉(xiāng)的美景。（10字0以內(nèi)）（4分）山巒翠竹深潭小溪【答案】（4分）示例：夜雨把山巒洗得明凈蔥蘢，翠竹迎風(fēng)搖曳，如青裙少女，飄逸一陣陣清香。山下的深潭，明鏡一般，倒映水中的藍(lán)天、白云和山巒匯成一幅絕妙的山水畫。小溪便從這山水間流出，像一條長蛇，蜿蜒著流向遠(yuǎn)方?！窘馕觥吭囶}分析：抓住本題的要求，“描繪家鄉(xiāng)初夏美景”“使用修辭手法”“運(yùn)用所示詞語”，按照這些要求來描寫景物，要突出“初夏”的特點(diǎn)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E二閱讀理解（50分）（一）送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。10．對下面語句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是（）（3分）．．．.門人弟子填其室（塞滿，充滿） B四支僵勁不能動（肢體）．．C右備容臭（臭味） .同舍生皆被綺繡（穿）．．1．1下列句子中加點(diǎn)的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思和用相同的一項是（）（3分）．．A以衾擁覆，久而乃和 B無從致書以觀．．C以塞忠諫之路也 D以其境過清．．1．2下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）（3分）．．．A選文第一段講述了作者年少時求學(xué)之艱難和用4之誠懇專一。B選文第二段中“坐大廈之下而誦《詩》《書》M與第一段“行深山巨谷中”去求學(xué)形成對比。選文最后說“余故道為學(xué)之難以告之”，是為了進(jìn)一步勉勵馬君則更加刻苦向?qū)W，實際上也是向更多的年輕人進(jìn)行告誡。D本文主旨在勸學(xué)，寫法上敘議結(jié)合，主要采用議論方式，直接表明觀點(diǎn)，收到Y(jié)很好的說理效果。13．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意（6分）（1）又患無硯師名人與游。（2）蓋余之勤且艱若此。4選文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，其用意是什么？（分）【答案】OC分）1C分）.C分）.（）（分）又苦于沒有大師、名人交游，（向他們請教）。（）（分）我求學(xué)時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。1.4（3分）業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專一。（用原文“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”回答亦可）【解析】試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。項錯“臭”為“香料”?？键c(diǎn)：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B試題分析：先要根據(jù)本文內(nèi)容了解例句中“以”的含義，再根據(jù)所學(xué)所記明確選項各句的出處，讀懂句子內(nèi)容，根據(jù)自己對文言常用詞的掌握來判斷各句中“以”的字義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。項介詞，“用”的意思；項連詞，“來”的意思；項連詞，“以致”的意思；項與例句中的“以”皆為“因為”，答案為?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解。試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，理解文章內(nèi)容，了解寫作方法，抓住各項表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)信息，比較判斷正誤。錯，本文是以敘事代說理，理在事中。考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解。試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“患”“碩”“游”“蓋”“勤”“且”“艱”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解。試題分析：本文為所學(xué)課文，根據(jù)所學(xué)所記，了解作者的寫作意圖，從作者為了表現(xiàn)其求學(xué)的困難這個方面來理解作者所表達(dá)的“求學(xué)用心要專一”的觀點(diǎn)和對比襯托的寫法?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合。（二）閱讀下面古詩，回答問題：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫（唐）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．5對這首詩內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（ ）（3分）A首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制E久的憤激心情。B頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，4里卻有欣慰之情。頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。D尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。1．6“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，請發(fā)揮想像，用生動的語言說說這兩詩句所描繪了怎樣的畫面?（3分）【答案】16．（3分）波濤滾滾的大江之上，沉船之側(cè)，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭千萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象?！窘馕觥吭囶}分析：本詩為所學(xué)詩歌，根據(jù)所學(xué)所記，理解詩歌內(nèi)容。抓住各項語句表述的要點(diǎn)，了解“四聯(lián)”所指詩句，比較判斷正誤。錯，“懷舊空吟”顯然沒有“欣慰之情”?？键c(diǎn)：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價°試題分析：本題要注意答點(diǎn)要求，不是要求理解詩句的含義，而是要求解答“描繪Y怎樣的畫面”。抓住詩句中描寫的景物，使用形容詞，運(yùn)用修辭手法，描摹詩句中景物的狀態(tài)，突出畫面感?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價°（三）最后一堂課潘炫①直到今天，回想起那一段經(jīng)歷，我仍心有余悸。②那時候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來，我就在感覺索然無味之后，開始趕寫自己的稿子。③一次，她突然叫我起來，提了幾個很費(fèi)解的問題，在我的一陣沉默后，她鐵青著臉說：“潘同學(xué)，請你到講臺邊上站著聽課?！睅讉€同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的“笑臉”，甚至還發(fā)出Y笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的4上。我感到莫大的恥辱。④我抬起臉，硬邦邦地說：“請問老師，有沒有更好的解決辦法？”⑤“有！”她的臉更紅了，一字一句地說，“那就是，你走出教室，這學(xué)期我的課你不用上了?！雹弈菐讖垺靶δ槨辈灰奩,他們一定開始為我擔(dān)憂。在他們的注視下，我不假思索地推門而去。⑦轉(zhuǎn)眼幾個月過去Y,這期間，我常在自責(zé)與不安中度過，心里再也沒有那份驕傲與不羈Y。⑧只剩下最后一堂課了。那天，我早早地進(jìn)Y教室，心里是一片波動不止的湖。⑨她走上講臺，我偷偷地看了她一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當(dāng)初的沖動而后悔不迭，她環(huán)視教室,就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻,我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮,而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑,只有我能看見。⑩那一堂課，她講得很生動，我也聽得很專注。?就在離下課只有十分鐘時，她說：“同學(xué)們，剩下的十分鐘可不可以給我？”同學(xué)們都不解地看著她。?“幾個月前我讓潘炫同學(xué)走出教室的那一刻,我就后悔了,”她開門見山的表白讓我無所適從,“幾個月來，我無時無刻不在一份歉意中度過，看著他空空的座位，我常常自責(zé)。請同學(xué)們原諒，因為我的錯，更因為我不敢承擔(dān)自己錯誤的后果，一再地推卸責(zé)任。感謝潘炫同學(xué)這節(jié)課能來，給我這個道歉的機(jī)會……”而我呢？我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責(zé)任。我流著淚走上講臺，朝她深深地鞠了一躬。?幾個月前我走出教室之后，這是第一次聽她“講課”，也是最后一堂課，慶幸的是，我沒有錯過。7文中第③段中畫線句子運(yùn)用什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)作用？l分）.“我”慶幸沒有錯過最后一堂古漢語課的原因是什么Fl分）9文中的古漢語教師是一個怎樣的老師？（分）1從文中找出能證明古漢語教師“幾個月來，無時無刻不在一份歉意中度過，常常自責(zé)”的語句。（分）【答案】.（分）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出Y“我”當(dāng)時內(nèi)心深深的痛苦和無助的孤獨(dú)。8（分）一是學(xué)習(xí)到Y(jié)古漢語專業(yè)知識，二是當(dāng)面向老師自己承認(rèn)錯誤，表達(dá)深深的歉意；更重要的是從老師身上學(xué)到了寬容、博愛、知錯就改、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖鋈嗣赖隆?9.（3分）是一位熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)、知錯就改、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛?1.（3分）她環(huán)視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑?！窘馕觥吭囶}分析：本題的修辭手法嚴(yán)格來說是“通感H但學(xué)生可能不知道這種修辭手法，也可以答“比喻‘根據(jù)具體的情節(jié)來體會語句所表達(dá)的作者的內(nèi)心感受，使用仃生動""形象"評價語點(diǎn)評語句表達(dá)的效果■:考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解。試題分析：閱讀全文，根據(jù)文題仔細(xì)了解“最后一堂課”具體的內(nèi)容，從學(xué)到專業(yè)知識和“我”體會到老師的精神品質(zhì)兩個方面來概括作答。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C試題分析：分析概括人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。本文中與了兩件事，從兩件事可以看出老師的“嚴(yán)格”和“敢于擔(dān)當(dāng)”?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價。試題分析：首先要理解“幾個月來，無時無刻不在一份歉意中度過，常常自責(zé)”一句所表達(dá)的老師的心情，再從其心理的變化來梳理有關(guān)的內(nèi)容。正因為“幾個月處于自責(zé)之中”，所以教師在道歉后才會“臉上悄悄地綻開了一朵微笑”感到由衷的快慰。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C（四）最貴的蛋是“笨蛋”阿瓜是個弱智的小孩。在三年級（1）班里，他的成績是倒數(shù)第一。同學(xué)們常取笑他，說頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會條件反射似地把垃圾桶拿到洗手臺前認(rèn)真刷洗。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負(fù)責(zé)變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。有一次，老師出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？有人說是金蛋，有人說是原子“彈”，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：“是笨蛋，因為大家都叫人笨蛋！”同學(xué)們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說：“是的，你最貴！”阿瓜的母親每天放學(xué)后都會騎摩托車到校門口接他。五個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了個鐵籃子，無法再多載另一個人而作罷。回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗地用老虎鉗子在拆掉鐵籃子……媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！是因為笨才善良，還是因為善良，才顯得笨？2．1怎么理解“他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己”這句話（3分）22．老師為什么會說阿瓜是最貴的？（3分）2．3媽媽的眼里為什么會涌出淚花？（3分）2．4在你的班級里，也許有“阿瓜”這樣的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)正確看待他們？（4分）【答案】2．1（3分）阿瓜并不介意別人怪異復(fù)雜的眼光，說明他的善良和坦蕩。2．2（3分）因為阿瓜的品質(zhì)和精神是很可貴的。2．3（3分）因為媽媽覺得這個孩子很善良。24．（4分）對“阿瓜”這樣的同學(xué)應(yīng)該尊重他們、愛護(hù)他們，使他們能感受到班集體的溫暖。【解析】試題分析：首先根據(jù)文章第一句了解“阿瓜”是個弱智的小孩，即可理解他對別人“怪異的眼光“總是抱以“微笑”，從中也可以看出他的善良?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B試題分析：閱讀文章內(nèi)容，了解文中所寫阿瓜想幫助同學(xué)一事，結(jié)合最后一句“是因為笨才善良，還是因為善良，才顯得笨？”即可體會到阿瓜的善良，從這個方面即可理解老師所說的話?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B試題分析：本題解答同上，母親親歷了阿瓜想幫助同學(xué)一事，又看到阿瓜所做的事，認(rèn)識到自己的兒子善良的品質(zhì)，所以眼里涌出淚花?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C試題分析：本題為開放題，不難答，以“尊重”“關(guān)心”“理解”“團(tuán)結(jié)”“溫暖”這些詞為中心，表達(dá)意見即可?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究三作文（60分）25．作文生活中，我們總在一刻不停地尋找。尋找人生的歡樂，令生活的空間沒有陰霾；尋找人生的真諦，使心靈愈加堅強(qiáng)；尋找人生的道路，讓腳步更加堅定……尋找源于真情，尋找源于思考。生活，因為不倦的尋找，變得更加生動而充實。請以“尋找”為話題寫一篇文章。要求：1．文章不能離開話題范圍。2．立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。3．字?jǐn)?shù)不少于60字0，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名?！敬鸢浮坷模簩ふ疑钪械拿篮脮r光匆匆流逝，美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝，我多了一份細(xì)心，尋找生活中的美好?！}記不知不覺中，我已經(jīng)是一個初三的學(xué)生了。我有了很大的變化。相信，最大的變化就是多了那一份細(xì)心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。曾聽過這樣一句話：“照相是把瞬間變成永恒的魔法?！贝_實，初2的我，擁有了一臺屬于我自己的照相機(jī)。我就等著它和那一份細(xì)心去尋覓。春日的清晨是美好的，透著一股微微的涼意，行走在鄉(xiāng)間小路上，寂靜幽深，竟有幾分“曲徑通幽’’的韻味。小道兩旁是大片的農(nóng)田。淡淡的陽光，灑在我的身上，是柔軟的觸感。眼前一亮。一朵不知名的野花在慢慢綻放著?；ò隄u漸地舒展，上頭的露珠順著花梗向下流，最終隱覓在土壤之中。迅速的按下快門，留住這沁人的芳香和淡雅的色彩。夏日的中午讓人感到煩躁和不安，蟬不厭其煩地叫著。烈日當(dāng)頭，地上的草葉也都耷拉下了翠綠的腦袋。抱著一絲絲的希望在草叢中尋覓。那一份細(xì)心讓我發(fā)現(xiàn)了一個耀眼的亮點(diǎn)。一只小巧精致的蝴蝶停在草尖上，瑩藍(lán)色的漂亮翅膀，在陽光下微微顫動，反射出耀眼的光芒，晃到了我的眼睛。多么美好的生命啊!隨著閃光燈的亮起，它振翅一飛，只留下一個美麗的背影。消失在陽光下。照相機(jī)只捕捉到了一個永恒的身影，不禁有些遺憾。秋初，天氣轉(zhuǎn)涼。農(nóng)田披上了金黃的外衣。林間土地上鋪上了棕褐色的地毯。踏著一地的落葉，找尋著屬于我的美好。一朵殘花靜靜的在角落里凋零，地上的幾抹殘紅顯得格外刺目。慵懶的陽光下，花瓣躺在一地黃葉中，細(xì)數(shù)花的昨日傷悲。趕緊拿出照相機(jī)，想守住這永恒的唯美。照片保存在記憶卡中的同時，最后一片花瓣輕輕凋落在地，鼻尖竟出現(xiàn)了一股淡淡的芳香。南方的冬天通常不會很冷，這個冬天出乎意料的下了一場大雪。白雪鋪滿的路面上，留下的幾個梅花般的腳印，格外明顯，那是外婆養(yǎng)的貓留下的。它現(xiàn)在正在雪后的冬陽下睡著懶覺，時不時地用爪子輕撫一下胡須?？蓯鄣乃查g自然也被我記錄了下來。從初三以來，我?guī)е欠菁?xì)心記錄下了生活中許多飛快流逝的曾經(jīng)美好。是那份細(xì)心帶領(lǐng)著我尋找生活中的美好，是那份細(xì)心讓我學(xué)