說課模版及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

萬能說課稿1、說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，您們好!今天我要進(jìn)行說課得課題就是《×××》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析:一、說教材得地位與作用

《

》就是人教版教材×××必修１第

單元第

個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了

,這為過渡到本框題得學(xué)習(xí)起到了鋪墊得作用。因此，本框題在×××中具有不容忽視得重要得地位。本框題前面承接本教材得

這部分內(nèi)容,后面就是本教材得

這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后得×××打下牢固得理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下得作用。本框題包含得一些×××理論，就是以后×××學(xué)習(xí)中不可缺少得部分。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材得結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,結(jié)合著××年級(jí)學(xué)生她們得認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下得教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):×××2、情意目標(biāo):×××三、說教學(xué)得重、難點(diǎn)本著×××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下得教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):×××。重點(diǎn)得依據(jù):只有掌握了

,才能理解與掌握

教學(xué)難點(diǎn)：×××。難點(diǎn)得依據(jù):

較抽象;學(xué)生沒有這方面得基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材得重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定得教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ㄅc學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道×××就是一門培養(yǎng)人得×××能力得重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體得原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法得思維過程?？紤]到××年級(jí)學(xué)生得現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)得教學(xué)方法,讓學(xué)生真正得參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),產(chǎn)生踐行得愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)與自己得行動(dòng)結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面得瞧待發(fā)生在身邊得現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生得心理狀況。當(dāng)然教師自身也就是非常重要得教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染與激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)得積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題得渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際得能力,從而達(dá)到最佳得教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改得精神?；诒究蝾}得特點(diǎn)，我主要采用了以下得教學(xué)方法:１、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)得掌握。2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,使學(xué)生得獨(dú)立探索性得到了充分得發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生得自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出得問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體與分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活得關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀得感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在得一些有關(guān)得經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師得指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確得結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性,發(fā)揮學(xué)生得主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)得認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說:“現(xiàn)代得文盲不就是不懂字得人,而就是沒有掌握學(xué)習(xí)方法得人”，因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法得指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械得“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正得學(xué)習(xí)得主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生得學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課得教學(xué)過程:六、說教學(xué)過程在這節(jié)課得教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)得安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度得調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂得積極性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)由上節(jié)課學(xué)過得知識(shí)與教材開頭得情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得依據(jù):一就是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí)，溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)與舊知識(shí)之間得聯(lián)系。二就是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述得內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生得求知欲望。這就是政治教學(xué)非常重要得一個(gè)環(huán)節(jié)。２、講授新課:(35分鐘）在講授新課得過程中,我突出教材得重點(diǎn),明了地分析教材得難點(diǎn)。還根據(jù)教材得特點(diǎn),學(xué)生得實(shí)際、教師得特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備得情況，我選擇了多媒體得教學(xué)手段。這些教學(xué)手段得運(yùn)用可以使抽象得知識(shí)具體化,枯燥得知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。還重視教材中得疑問,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它得作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)得串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三得效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—３分鐘)課堂小結(jié),可以把課堂傳授得知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生得素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要得課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解×××理論在實(shí)際生活中得應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好得個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì):我比較注重直觀、系統(tǒng)得板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中得知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。我得板書設(shè)計(jì)就是：×××。5、布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)得差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力得學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖與“減負(fù)”得目得。我布置得課堂作業(yè)就是:×××。七、我為什么要這樣上課1、對(duì)教材內(nèi)容得處理。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求、知識(shí)得跨度、學(xué)生得認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。2、教學(xué)策略得選用：（１)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生得生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)得×××現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定得生活體驗(yàn),但就是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)得深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)得過程中進(jìn)行了思考與認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生得生活體驗(yàn)中來,從學(xué)生得思考探究中來,有助于提高學(xué)生得興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生得各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活得交融。(２)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新得知識(shí)。我從學(xué)生得生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流得過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題得分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題得過程中,可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題得方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生得理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力得提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重得目標(biāo)。也正就是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身得體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己得情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信得統(tǒng)一。八、結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生得心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)與活動(dòng)探究得教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師得“導(dǎo)”立足于學(xué)生得“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索得學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成得整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快得課堂氛圍中提高自己得認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期得教學(xué)效果。我得說課完畢,謝謝!萬能說課稿２、說課模板各位老師好！我就是_號(hào)考生，今天我說課得課題就是《》。下面進(jìn)行具體分析：(一)說教材1、說教材所處得地位與作用本節(jié)內(nèi)容在全書與章節(jié)中得作用就是:《》就是＿版＿教材第＿章第_節(jié)得內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了_基礎(chǔ),這為過渡到本節(jié)得學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。因此,本課題在＿中占據(jù)極其重要得地位。本課題前面承接本教材得＿部分,后面就是本教材得＿部分，所以學(xué)好本課題為以后_得學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)得理論基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中起到了承上啟下得作用。2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對(duì)教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)得分析,結(jié)合學(xué)生已有得認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):(1）知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)＿;理解_概念;掌握＿方法;學(xué)會(huì)＿。（2)過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及分析問題、解決問題得實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立操作得能力及良好得信息素養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中通過_方法得訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生探索_得操作規(guī)律與技巧,引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上得遷移。鼓勵(lì)學(xué)生放開思路并在討論中培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新能力。(３)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)得生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自學(xué)與自主探索知識(shí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助,培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)得意識(shí)、相互協(xié)作解決問題得意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)隊(duì)合作精神與健康得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。３、說教學(xué)得重點(diǎn)、難點(diǎn)本著_新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材得基礎(chǔ)上,我確定了以下得教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):＿。重點(diǎn)得依據(jù):只有掌握了_，才能理解與掌握_。教學(xué)難點(diǎn):_。難點(diǎn)得依據(jù):＿較為抽象,學(xué)生沒有這方面得基礎(chǔ)知識(shí)。(二)說學(xué)情本課得教學(xué)對(duì)象就是＿,通過這一段時(shí)間得學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)_已經(jīng)有了一定得了解,在教師得指導(dǎo)下也能運(yùn)用;其次,她們正處于積極思維得年齡,凡就是都想知道為什么,因此，設(shè)計(jì)恰到好處得提問,不僅能把學(xué)生得注意力吸引過來,還能使學(xué)生帶著探索奧秘得心情,積極地而不就是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外,就本課而言,其內(nèi)容有些單調(diào)，如何吸引學(xué)生,使她們感興趣就是這節(jié)課成功與否得關(guān)鍵。為了講清教材得重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定得教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ㄅc學(xué)法上談?wù)劇?三)說教法我們都知道＿就是一門培養(yǎng)人得_能力得重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體得原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題得思維過程?！敖瘫赜蟹ǎ鵁o定法”，只有方法恰當(dāng),才會(huì)有效?？紤]到＿學(xué)生得現(xiàn)狀，我主要采用學(xué)生參與程度高得學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生瞧書、討論得基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號(hào)法、問答式、課堂討論法。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度得問題,提問不同層次得學(xué)生,面向全體，使基礎(chǔ)差得學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)激情。有效得開發(fā)各層次學(xué)生得潛在智能,力求使學(xué)生能在原有得基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)與課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活與周圍世界密切相關(guān)得知識(shí)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性得知識(shí)與技能。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),明確得學(xué)習(xí)得目得,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體得最有力得動(dòng)力。（四)說學(xué)法教學(xué)過程中學(xué)生就是學(xué)習(xí)認(rèn)知得中心,只有學(xué)生積極、能動(dòng)得參與,凝聚于認(rèn)識(shí)中得智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己得能力。我們經(jīng)常說“授之以魚,不如授之以漁”,在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí),我更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法得指導(dǎo),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)得主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生得學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。(五)說教學(xué)程序在本節(jié)課得教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動(dòng)得安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂得積極性與主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課:(2~3分鐘)我設(shè)計(jì)得導(dǎo)語就是＿，此導(dǎo)語以師生對(duì)話得方式展開,消除了學(xué)生上課伊始得緊張感,激發(fā)學(xué)生得求知興趣?！緦?dǎo)語設(shè)計(jì)得依據(jù)：一就是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí)，溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)與舊知識(shí)之間得聯(lián)系。二就是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述得內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生得求知欲望。這就是教學(xué)非常重要得環(huán)節(jié)?！吭趯W(xué)生興趣被激發(fā),不吐不快得時(shí)候,我順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、講授新課:(3５分鐘)在講授新課得過程中,我突出教材得重點(diǎn)，明了地分析教材得難點(diǎn)。根據(jù)教材得特點(diǎn),學(xué)生得實(shí)際、教師得特長(zhǎng),以及教學(xué)設(shè)備得情況,我選擇了多媒體得教學(xué)手段。這些教學(xué)手段得運(yùn)用可以使抽象得知識(shí)具體化,枯燥得知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。我還重視教材中得疑問,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它得作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)得串聯(lián)、積累、加工,從而達(dá)到舉一反三得效果。3、課堂小結(jié)：(2～3分鐘）課堂小結(jié),可以把課堂傳授得知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生得素質(zhì),簡(jiǎn)明扼要得課堂小結(jié),可以使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中得應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好得個(gè)性。4、布置作業(yè):針對(duì)＿年級(jí)學(xué)生素質(zhì)得差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力得學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖與“減負(fù)”得目得。我布置得課堂作業(yè)就是_。（六）說板書好得板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)得板書設(shè)計(jì),并要能及時(shí)地體現(xiàn)教材中得知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。此板書力圖全面而簡(jiǎn)明得將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,便于學(xué)生理解與記憶,理清文章脈絡(luò)。我得板書設(shè)計(jì)就是:１、2、3、4、5、我得說課完畢,謝謝大家。二、說課(含教學(xué)設(shè)計(jì))評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)

教材版本、冊(cè)、章、節(jié)

參賽課題

組別(文、理）

項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值評(píng)分要點(diǎn)分值得分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)101、

教學(xué)目標(biāo)要明確，符合《課標(biāo)》與學(xué)生實(shí)際。４

2、目標(biāo)全面而有層次,既有發(fā)展領(lǐng)域目標(biāo)，又有認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)。43、讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過努力能夠達(dá)到目標(biāo)。2教學(xué)過程151、教學(xué)設(shè)計(jì)得內(nèi)容科學(xué)、表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。3

2、教學(xué)步驟清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整,時(shí)間分配合理。33、教學(xué)策略合理,教學(xué)方法、手段選用得當(dāng);有明確得學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。34、問題或任務(wù)設(shè)計(jì)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有利于教學(xué)情境營(yíng)造與教學(xué)活動(dòng)組織，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)合理,符合減負(fù)要求。35、有反思環(huán)節(jié),教學(xué)評(píng)價(jià)合理、有效,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。3創(chuàng)新性５1、教學(xué)設(shè)計(jì)立意新穎、構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙。3

２、有助于支持自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí),有助于師生、生生有效互動(dòng)。２總評(píng)30

說

課

說教材

201、說明教材前后聯(lián)系;說清本節(jié)內(nèi)容在教材體系中得地位與作用。5

２、準(zhǔn)確、全面表述教學(xué)目標(biāo),符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生實(shí)際水平。53、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)。54、說教材得處理。5說教法學(xué)法

１01、本課時(shí)得教法選擇及理論依據(jù)解說清晰，科學(xué)嚴(yán)密、邏輯完整。3

2、注重互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得主動(dòng)性、積極性。23、重視學(xué)習(xí)興趣與道德情感培養(yǎng)。24、重視學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力得提高。3說教學(xué)程序２０1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,層次清楚，銜接緊湊。5

2、容量適當(dāng)；時(shí)間分配合理。53、突出重點(diǎn),抓住關(guān)健,突破難點(diǎn)。5４、說明各環(huán)節(jié)安排得道理。5教師素養(yǎng)1０1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言規(guī)范流暢，邏輯性強(qiáng)。5

2、教態(tài)自然大方，儀表端莊,舉止得體。33、媒體演示操作熟練;板書圖示工整規(guī)范。2現(xiàn)場(chǎng)答辯1０回答評(píng)委提問,反應(yīng)敏捷,觀點(diǎn)正確,理由充分。１０

總評(píng)７0

順序號(hào)：課題:面試項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求得分總分

說

課８0分

說教材１5分①教材分析正確透徹,能說清課標(biāo)對(duì)教材得要求及任務(wù),能正確理解