蜘蛛織網(wǎng)說課稿

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蜘蛛織網(wǎng)說課稿1

一、說教材

本篇童話生動有趣，內(nèi)容淺顯。寫了一只小蜘蛛用心致志織網(wǎng)捉蟲的故事。課文共有9個小節(jié)，第1節(jié)交代了故事發(fā)生的時間、地點“早晨，蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)”。第2—7節(jié)寫當(dāng)小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨等伙伴分別邀請蜘蛛去玩耍時，蜘蛛“沒回答，忙著織它的網(wǎng)”、“都沒回答，還是忙著織它的網(wǎng)”。第8節(jié)寫當(dāng)公雞讓蜘蛛逮住害人的蒼蠅時，蜘蛛用網(wǎng)把蒼蠅捉住了。第9節(jié)寫當(dāng)貓頭鷹夸獎蜘蛛的網(wǎng)美麗時，勞碌了一天的蜘蛛已經(jīng)睡著了。

故事里除了蜘蛛一貫忙，沒說話外，提到了7個小動物和它們不同的叫聲，第2—6節(jié)和第8、9節(jié)，每節(jié)都是先寫小動物的叫聲，再寫它們對蜘蛛說的話，讀來特別有趣，適合低班級小伙伴朗讀。

二、說目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：能在語言環(huán)境中借助拼音認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”；認識絞絲旁；在老師指導(dǎo)下描寫3個左右結(jié)構(gòu)的字“織、抽、散”，1個上下結(jié)構(gòu)的字“巖”；在朗讀課文中積累7個詞語“織網(wǎng)、早晨、散步、回答、游泳、逮住、美麗”。

過程與方法目標(biāo)：能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓，不唱讀、不頓讀。能仿照文中動物的叫聲，分角色演一演課文的內(nèi)容。

情感、立場、價值觀目標(biāo)：能在閱讀過程中，理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

三、說過程

1、導(dǎo)入新課

通過圖片出示蜘蛛，簡要介紹蜘蛛，媒體出示“網(wǎng)”，同學(xué)字“織”和絞絲旁。

2、整體感知

蜘蛛什么時候織網(wǎng)？在哪里織網(wǎng)？怎樣織網(wǎng)？學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

集中學(xué)習(xí)生字：抽、晨、絲；各有側(cè)重，如：抽：讀準(zhǔn)翹舌音，書空，做動作理解。絲，和“絞絲旁”比較學(xué)習(xí)。

結(jié)合課后練習(xí)“讀”的內(nèi)容，在小伙伴圈出動物后，讓他們把叫聲的詞帶入填空，完成一首好讀好記的兒歌，積累詞語。

3、研讀課文

分兩步〔2—7節(jié)蜘蛛織網(wǎng)過程〕讓同學(xué)養(yǎng)成讀讀劃劃的好習(xí)慣，邊讀邊思，找出小動物的話，蜘蛛的動作，分別用直線和波浪線劃出。

隨機學(xué)習(xí)比較分散的生字。在指導(dǎo)朗讀過程中，不僅要關(guān)注同學(xué)比較感愛好的小動物的叫聲，用多種形式讀，聽錄音仿照讀，選自己喜愛的角色讀，同桌合作讀等，更要引導(dǎo)同學(xué)留意不言語的蜘蛛，讀好蜘蛛是怎么做的。

說話訓(xùn)練，一要讓同學(xué)借助板書，練習(xí)用規(guī)范的句式來表達；二要拓展想象，仿照課文去說，同時加深對蜘蛛一心一意織網(wǎng)的理解。

第二步〔8、9節(jié)織完網(wǎng)后〕第8節(jié)讀讀劃劃大公雞和蜘蛛的句子，學(xué)“害”；第9節(jié)讀好貓頭鷹夸獎網(wǎng)美麗的句子，引導(dǎo)同學(xué)理解并說說為什么蜘蛛睡著了，為什么蜘蛛能織出這么美麗的網(wǎng)。進一步理解蜘蛛織網(wǎng)是一心一意的。

4、復(fù)習(xí)鞏固

蜘蛛織網(wǎng)〔媒體認讀詞語〕

5、拓展作業(yè)

1〕拓展：

和小伙伴一起演演這個童話故事，可以有別的小動物參與。

2〕作業(yè)：

〔1〕正確、流暢地朗讀課文兩遍。

〔2〕做回小作家，為這個有趣的童話再加個結(jié)尾。

四、說實施

1、分步識字，提高效果。

識字教學(xué)依舊是課堂教學(xué)的主角，但需要以培育同學(xué)識字的技能為本。通過兒歌識字、形象識字等形式，援助同學(xué)識記生字。在字音、字形易混淆的字，老師那么有意識地分層次滲透在課堂教學(xué)中，本課的生字編排，理一理，會發(fā)覺它涌現(xiàn)的地方比較集中，在課題中有：“織”，第一小節(jié)有“晨、抽、絲”；在小動物的話之中涌現(xiàn)了：“散、巖”等；依據(jù)這個特點，在揭示課題時學(xué)“織”，通過幾個問題引出第1節(jié)：早晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。通過讀好這句句子，學(xué)會：晨、抽、絲三個生字。在同學(xué)找出小動物們對蜘蛛說的話后，整理同學(xué)的回答。通過讀好這些句子，既援助同學(xué)了解了故事概況，又可學(xué)會生字：散、巖。這種把分散的生字有機的組合起來，提供更貼切的語言環(huán)境的識字方法，效果會很好。

2、朗讀為主，加深理解。

本課由于內(nèi)容淺顯，理解基本不會給同學(xué)造成困難，因此在朗讀的設(shè)計上，要表達實效性，讀有提高，讀有收獲。每一次讀，目標(biāo)要明確，且目標(biāo)要有層次感，螺旋上升。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，老師先要求讀正確、讀通順，在達到這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上提高要求：讀出相應(yīng)的語氣來。還要調(diào)動同學(xué)的多種感覺，擴大視讀廣度，培育同學(xué)將作品中的語言文字內(nèi)化為自己的言談。

3、合理拓展，規(guī)范表達。

“說”的技能培育，并不應(yīng)局限于說話課，應(yīng)表達在每一堂語文課上。老師應(yīng)擅長挖掘每一篇課文中說的素材，讓說話的訓(xùn)練扎根于課文。本課的拓展，我們安排兩個方面的內(nèi)容，一是借助板書歸納課文，二是讓同學(xué)想一想還有哪些小動物會對蜘蛛說什么。說話環(huán)節(jié)的安排是基于讀懂讀好課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的。說話訓(xùn)練時，留意引導(dǎo)同學(xué)朗讀、比較，明確小動物說的話中地方、事情都不同，而它們說的事情又符合自己的愛好，這樣的發(fā)覺，會讓同學(xué)在說的時候既能打開思路，又有比較規(guī)范的格式，體會到課文編寫所表現(xiàn)出的語言美。

蜘蛛織網(wǎng)說課稿2

本課是一篇意蘊豐富、內(nèi)容淺顯、生動有趣的童話。寫了一只蜘蛛用心致志織網(wǎng)捉蟲的故事。課文共有9個小節(jié)。第一小節(jié)寫早晨蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)，2-7節(jié)寫小動物向蜘蛛發(fā)出邀請，蜘蛛“沒回答，忙著織它的網(wǎng)”，第8節(jié)寫當(dāng)公雞要求蜘蛛逮住蒼蠅時，蜘蛛用網(wǎng)把蒼蠅逮住了，最末寫當(dāng)貓頭鷹夸蜘蛛的網(wǎng)美麗時，蜘蛛已經(jīng)睡著了。故事很簡約，但小動物的話寫得很有情趣，有一種具有肯定規(guī)范的韻律美，很適合一班級孩子閱讀。

在教學(xué)設(shè)計時，我重點關(guān)注這幾個方面：

1．分步識字，提高效果。

識字教學(xué)依舊是課堂教學(xué)的主角，但需要以培育同學(xué)識字的技能為本。通過兒歌識字、形象識字、游戲識字等形式，援助同學(xué)識記生字。在字音、字形易混淆的字，老師那么有意識地分層次滲透在課堂教學(xué)中，本課的生字編排，理一理，會發(fā)覺它涌現(xiàn)的地方比較集中，在課題中有：“織”，第一小節(jié)有“晨、抽、絲”；在小動物門的話之中涌現(xiàn)了：“散、巖”等；依據(jù)這個特點，我們安排在揭示課題時出示：蜘蛛織網(wǎng)，讓同學(xué)找找蜘蛛在哪里織網(wǎng)，出示句子：早晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。通過讀好這句句子，學(xué)會：晨、抽、絲三個生字。在同學(xué)找出小動物們對蜘蛛說的話后，整理同學(xué)的回答。通過讀好這些句子，既援助同學(xué)了解了故事概況，又可學(xué)會生字：散、巖。這種把分散的生字有機的組合起來，提供更貼切的語言環(huán)境的識字方法，效果會很好。

2．朗讀為主，加深理解。

本課由于內(nèi)容淺顯，理解基本不會給同學(xué)造成困難，因此老師在朗讀的設(shè)計上，要表達實效性，讀有提高，讀有收獲。每一次讀目標(biāo)要明確，且目標(biāo)要有層次感，螺旋上升。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，老師先要求讀正確、讀通順，在達到這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上提高要求：讀出相應(yīng)的語氣來。還要調(diào)動同學(xué)的多種感覺，擴大視讀廣度，培育同學(xué)將作品中的語言文字化為自己的言談體。

3．合理拓展，規(guī)范表達。

“說”的技能培育，并不應(yīng)局限于說話課，應(yīng)表達在每一堂語文課上。老師應(yīng)擅長挖掘每一篇課文中說的素材，讓說話的訓(xùn)練扎根于課文。本課的拓展，我們安排兩個方面的內(nèi)容，一是讓同學(xué)想一想還有哪些小動物會對蜘蛛說什么。這個說話環(huán)節(jié)的安排是基于讀懂讀好課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的。說話訓(xùn)練時，留意引導(dǎo)同學(xué)朗讀、比較，明確小動物說的話中地方、事情都不同，而她們說的事情又符合自己的愛好，這樣的發(fā)覺，會讓同學(xué)在說的時候既能打開思路，又有比較規(guī)范的格式，體會到課文編寫特點所表現(xiàn)出的語言美。

蜘蛛織網(wǎng)說課稿3

一、說設(shè)計意圖：

線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表達了線描畫的.黑白分布的奇妙配置及線條改變所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有肯定認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后觀賞、學(xué)習(xí)線條組合、改變，最末為了培育孩子之間的合作技能，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。

二、說目標(biāo)

1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀測線條帶來的不同視覺效果。

2．嘗試將多個線條進行制造性地組合，包括點、面、形的有效組合改變出豐富多樣的裝飾圖案

3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合改變的樂趣和勝利的喜悅。

其中“嘗試將多個線條進行制造性地組合，包括點、面、形的有效組合改變出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動的重難點。

三、說過程

1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的愛好。

2.觀測回憶線條。

(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條閱歷的同時再對線條閱歷進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀測，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、改變打下了伏筆。)

3、觀測圖譜，感受點、線、圖形組合改變的奇異效果。

4、師出示范例讓幼兒觀賞。

〔這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒觀賞師示范搭支架、觀測圖譜查找線條，以及觀賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者任意組合就可以產(chǎn)生奇異的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會改變出多種多樣的圖案。這樣的觀賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條改變圖案，同時，幼兒對活動中不斷涌現(xiàn)的新穎的改變產(chǎn)生了深厚的愛好，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培育孩子之間的合作技能。

6、評價作品。

活動反思

線描畫涉及的元素許多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌控了運用線條組合改變圖案的方法，制造的作品也豐富多樣，應(yīng)當(dāng)說，收到了較好的教學(xué)效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡約的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我實時進行了表揚。我想，有了今日線條改變的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合改變圖案就不再是一個難題了。

由于是大班的孩子，而且前段時間對線描畫我們有所練習(xí)，所在在寫教案的時候，我覺得單練線條對他們來說太簡約了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫