八上物理初中物理《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案課件

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述三維目標(biāo)知識(shí)與技能知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。知道參照物的概念。知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。過程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷教學(xué)難點(diǎn)參照物的概念及參照物的選擇教學(xué)方法觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放視頻（視頻是關(guān)于浩瀚的太空天體的運(yùn)動(dòng)、大自然中的江河的奔流、飛奔的獵豹、都市的人流的移動(dòng)）推進(jìn)新課機(jī)械運(yùn)動(dòng)提出問題：從視頻資料中你看到了什么？組織學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例鼓勵(lì)學(xué)生提出問題：關(guān)于運(yùn)動(dòng)，你想知道什么（運(yùn)動(dòng)的定義，運(yùn)動(dòng)的分類，揭示我們主要學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)）回顧列舉的運(yùn)動(dòng)實(shí)例及視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象進(jìn)一步分析課本圖1.2—1分析獵豹和哈雷彗星及蝸牛，提問：為什么說它們是運(yùn)動(dòng)的？引導(dǎo)學(xué)生共同分析，找出共同特征，得出定義：物理學(xué)中把物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（同步訓(xùn)練一）下列現(xiàn)象不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A．流星劃過夜空B .冰熔化成水C．河水不停流動(dòng)D.樹葉紛紛飄落二、參照物現(xiàn)象探究：我們坐在行駛的船中，有時(shí)候我們感覺到河岸正在“遠(yuǎn)離”我們，當(dāng)你站在岸邊時(shí)，你感覺不到河岸在遠(yuǎn)離我們，為什么會(huì)有不同的感覺呢？學(xué)生討論交流：人通常以地面為“標(biāo)準(zhǔn)”，相對(duì)于地面，河面沒有位置變化，認(rèn)為是靜止的，而當(dāng)人坐在船上時(shí)，不自覺的以船為“標(biāo)準(zhǔn)“，河岸相對(duì)于船有位置變化，所以感覺河岸在遠(yuǎn)離我們。探究歸納：人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選擇某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)物體的位置相對(duì)與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，就說它是運(yùn)動(dòng)的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。強(qiáng)調(diào)關(guān)于參照物問題注意以下問題：（1）參照物的選定可以是任意的，運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都可以作為參照物，研究對(duì)象不能做參照物（2）為了研究方便，物理學(xué)中一般選地面或地面上靜止的物體作為參照物。播放視頻歌曲“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走“當(dāng)李雙江老師唱到這句時(shí)，問：這兩句中分別以什么為參照物的？

讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，讓學(xué)生思考問題：(1)

選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(運(yùn)動(dòng))

(2)

選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運(yùn)動(dòng)的)(3)

選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(課桌是運(yùn)動(dòng)的，課本是靜止的)討論：描述物體的是運(yùn)動(dòng)和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣(同步訓(xùn)練二)1.李白在《望天門山》中寫到“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”。這兩句詩中描寫的“青山”與“孤帆”選擇的參照物分別是()()2.有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名的詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”詩人前后兩次對(duì)山運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是()A．風(fēng)和水B.船和地面C.山和船D.風(fēng)和地面3.“水漲船高”中的“船高”是以（）為參照物的，若以水面為參照物則船是()注意：學(xué)生對(duì)于選定運(yùn)動(dòng)的物體為參照物的判斷容易出錯(cuò)，教師在此多加強(qiáng)調(diào)。三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性游戲引入：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生某某在講臺(tái)上手拉手向同方向走步，提出問題：（1）以“學(xué)生某某”為參照物，教師是（）（2）以坐在位子上的學(xué)生為參照物，教師是（）為什么同一個(gè)人（教師）相對(duì)于不同的人，得到的運(yùn)動(dòng)情況不同，是由于以各自選定的不同參照物來研究的運(yùn)動(dòng)情況。歸納總結(jié)(1)整個(gè)宇宙中的物體都是運(yùn)動(dòng)的，絕對(duì)靜止的物體是沒有的。所以物體的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而物體的靜止只是相對(duì)的，平時(shí)我們所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)與參照物而言的。（2）參照物的選擇不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)情況可能不同，所以確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，關(guān)鍵是選什么物體作為參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。（同步訓(xùn)練三）1.在下列運(yùn)動(dòng)中不屬于相對(duì)靜止的兩物體的是（）A．地球和其同步衛(wèi)星B．在空中正在加油的加油機(jī)和受油機(jī)C．人行走時(shí)，左腳和右腳D．拖拉機(jī)和所帶的聯(lián)合收割機(jī)當(dāng)堂訓(xùn)練1、每天我們都看到太陽從東升西落，這是以為參照物；當(dāng)你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以為參照物，若以月球?yàn)閰⒄瘴铮@個(gè)地球同步衛(wèi)星是的。2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。如運(yùn)動(dòng)的火車上坐著一個(gè)人，以路軌為參照物，人是，火車是；以火車為參照物，人是的。（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）。3、太陽、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球?yàn)閰⒄瘴?，下列說法中正確的是（）A．人靜止，太陽和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)B、人、同步衛(wèi)星和太陽都運(yùn)動(dòng)C．人、太陽和同步衛(wèi)星都靜止D、人和同步衛(wèi)星靜止、太陽運(yùn)動(dòng)4、蘭蘭在商場(chǎng)乘電梯上樓，以地面為參照物，她是，以她所乘的電梯為參照物，她是。5、下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A．地球繞著太陽轉(zhuǎn)B.烏云遮住了太陽C．樹木在不停的生長(zhǎng)D.螞蟻在地上爬行學(xué)生小結(jié)，教師總結(jié)布置作業(yè)：本節(jié)互動(dòng)題目板書設(shè)計(jì)第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：二、參照物概念和選取三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性下課啦，咱們來放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小